凌老師，你好！想向你請教下，如何輔導一批六年級學(xué)生。我面對的是小班培訓教學(xué)，學(xué)生層次各有不同，知識水平也不一樣，來(lái)自不同的學(xué)校。面對即將到來(lái)的小升初畢業(yè)考，英語(yǔ)輔導這塊到底需要以什么為主呢？個(gè)人感覺(jué)，畢竟復習需要涵蓋三年級到六年級的知識點(diǎn)，從詞匯、句型、語(yǔ)法、語(yǔ)音、閱讀、作文等，感覺(jué)每個(gè)都很重要，但在復習的時(shí)候該如何進(jìn)行分類(lèi)，更好地為學(xué)生提高與進(jìn)步？希望能得到您的指導和建議！
你好！
再小的班級，如果學(xué)生的層次相差比較大，仍然是難以組織統一的教學(xué)的，——有點(diǎn)像把一位六年級的孩子和一位一年級的孩子放在一個(gè)只有2位學(xué)生的班級中。
所以，如果有可能的話(huà)，教師自己要辛苦一些，為不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)指導和練習。你的小班額優(yōu)勢，也有助于你實(shí)現這一點(diǎn)。
還有80天左右的時(shí)間，對于程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯、句型、語(yǔ)法、語(yǔ)音、閱讀、作文等全面復習還是有可能的。不過(guò)，建議你整合一下。將“語(yǔ)音和詞匯”一起復習，“句型和語(yǔ)法”一起復習，“閱讀和作文”一起復習。
教材的復習，建議是朗讀后合上書(shū)，教師開(kāi)展各種類(lèi)型的提問(wèn)。在提問(wèn)的過(guò)程中，回憶內容和鞏固語(yǔ)法結構融合在一起，在回答的時(shí)候，可以結合著(zhù)寫(xiě)出關(guān)鍵詞或詞組，這樣就訓練了詞匯。
凌哥還想提醒你要關(guān)注聽(tīng)力訓練。因為對于程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養聽(tīng)力的能力，就是提高語(yǔ)言直接反應能力和思維能力的手段。
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