培養自信，在教學(xué)路上與孩子們一起向陽(yáng)前行
上海尚陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校桐鄉實(shí)驗學(xué)校 繆惠琴學(xué)生是一棵棵幼苗，在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到很多的困難。如何讓學(xué)生面對和解決這些問(wèn)題？如何保證他們健康，正常的成為大樹(shù)？如何讓他們有足夠的力量去應對人生路上的風(fēng)雨？這就要求他們有一個(gè)良好、健康的心理。因為只有擁有一個(gè)健康的心理，才能隨人生道路上的重重壓力，克服種種困難。才能最佳運用自己儲備的知識、和技能去解決各種問(wèn)題。自信心就像人的動(dòng)力催化劑，將人的一切潛能都調動(dòng)起來(lái)，將各部分的動(dòng)能充分發(fā)揮出來(lái)。樹(shù)立自信的基礎——發(fā)掘閃光點(diǎn)。我們要拋開(kāi)一種先入為主的觀(guān)念，認為孩子到了某種年齡才能做某種事，否則的話(huà)，他就是太小，太缺乏能力不能做這類(lèi)事。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，而是多拿孩子的過(guò)去與現在比較，讓孩子知道自己長(cháng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長(cháng)處，使這些孩子逐漸樹(shù)立對自己的正確評價(jià)。Doria, Jolin, Oscar, Joey等同學(xué)的英語(yǔ)日常對話(huà)、英語(yǔ)雙譯小詩(shī)、英語(yǔ)小故事等作品相繼入刊了Sunshine English Online，當著(zhù)全班學(xué)生給予表?yè)P，并將每期期刊張貼在軟包和發(fā)送在班級群內，供其他同學(xué)欣賞和學(xué)習。他們的榮譽(yù)感襲來(lái)，自信心滿(mǎn)滿(mǎn)。心里都樂(lè )開(kāi)了花。其他孩子的作品均絡(luò )繹不絕的投稿而來(lái)，有些作品雖顯稚嫩，但經(jīng)過(guò)“澆灌”（家長(cháng)與老師的輔助），也散發(fā)出了各自光與智慧！突破自信的枷鎖——鼓勵與嘗試。我們應避免用語(yǔ)言、行動(dòng)向他們證明他們的不妥。恰恰因為經(jīng)常對孩子指責、抱怨、使他們失去自信心、進(jìn)取心。形成壓抑、膽小或反叛的心理。我們應做的是幫助他們分析原因，提供機會(huì )，傳授技巧，使他們勇于面對挫折，并找到成功之點(diǎn)。鼓勵是培養孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵，沒(méi)有鼓勵孩子不能健康成長(cháng)。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。我們的新校園環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃。開(kāi)辟了種植園地和云端果園，各班均栽了很多蔬菜。有一次上到蔬菜這一課例時(shí)設計了讓孩子猜謎語(yǔ)環(huán)節，guess a name of vegetables。孩子們有的說(shuō)是peanuts花生，有的說(shuō)是cucumbers黃瓜，更有的說(shuō)是eggplant茄子 … （很多低段的孩子不克制的會(huì )冒出中文來(lái)表達）。我沒(méi)有一下子否定他們，也沒(méi)直接說(shuō)出謎底。而是耐心的循循引導。鼓勵他們再想想，終于有一個(gè)孩子說(shuō)出了正確的答案。我順勢表?yè)P他們說(shuō)要多動(dòng)腦筋，一定會(huì )想出來(lái)的，事實(shí)也如此。我的微笑也讓孩子積極地展開(kāi)了想象的翅膀，雖然很多答案，可他們也拓展了思維空間。善于發(fā)現孩子的微小進(jìn)步，并給予肯定、表?yè)P。使孩子樹(shù)立自信心。我在課堂上很多時(shí)候會(huì )設計一些輕松活潑的練習活動(dòng)，如下面圖1中的活動(dòng)讓孩子上來(lái)到多媒體一體機上操作移動(dòng)面包，若正確便馬上會(huì )追加表?yè)P”Right , you’re very good!/Great!/...”，若移錯，也不會(huì )給予批評，試著(zhù)給予機會(huì )再連，然后順勢再教授。很多時(shí)候孩子操作此類(lèi)或類(lèi)似活動(dòng)（如下面圖2等活動(dòng)））練習時(shí)往往由于個(gè)子小夠不到圖片，則我會(huì )微笑著(zhù)抱起學(xué)生并說(shuō)Let me help you.亦或者讓孩子學(xué)會(huì )表達：Teacher, can you help me? 讓他（她）順利完成任務(wù)，孩子的興奮感與親切感油然而生，對于表現機會(huì )更是安耐不住的躍躍欲試。鼓勵是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿(mǎn)足。尤其是孩子處在困難的時(shí)候，老師的一句話(huà)，一個(gè)微笑，一個(gè)贊美、一個(gè)眼神或是一個(gè)擁抱都可以激發(fā)孩子巨大的自信心。我們常聽(tīng)到國外的成年人說(shuō)這樣的話(huà)：“孩子，你能行！”這就是鼓勵孩子充滿(mǎn)自信。在日常生活中，我們讓孩子明白他們無(wú)須完美無(wú)缺，只要肯下功夫，嘗試，就可以獲得成功。從而不斷加強他們的自信心。夯實(shí)自信的基石——創(chuàng )造成功的機會(huì )。讓我們給孩子機會(huì )，讓他們自行選擇決定，使之看到正確結果，這才是最好培養自信心的辦法。培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，往往使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師應根據孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì )一件事來(lái)獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。任教的班里總有幾個(gè)比較膽怯的孩子，如：Tina, Zoe, Honey, Ella等，平時(shí)回答問(wèn)題聲音非常輕，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，如一些簡(jiǎn)單的單詞跟讀也一樣很輕很輕，于是我每回叫她時(shí)都會(huì )慢慢走近她，然后輔助她幫答案再重復一遍，然后隨機表?yè)P她回答的正確，再者就是需要范例時(shí)也會(huì )特意拿出她們的來(lái)展示，肯定她們做的好的地方，作為學(xué)習的榜樣！課余更會(huì )讓她們幫助老師做些小的“碎事”或“雜事”，比如統計本子對錯的數量，幫助收發(fā)本子，在小鈴鐺內加減分等，于是在一年半的時(shí)間里我目睹了她們的轉變，由一個(gè)默默的不吭聲，不太敢發(fā)言的學(xué)生變成了如今樂(lè )于為老師做事，舉手較積極的活躍分子，成績(jì)也由原來(lái)的良轉至了優(yōu)。因而對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在班級里擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養大膽自信。孩子應當將幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的結果。要知道，生活中的困難和挫折隨時(shí)會(huì )有，孩子長(cháng)大之后需要忍受的東西更多。我們應該認真傾聽(tīng)孩子的話(huà)，琢磨孩子的內心世界。他們的新奇念頭，想象力以及別出心裁的做法。因而不斷培養他們的獨立自主能力，讓他們學(xué)會(huì )面對和解決，以便日后更好的工作和生活?！陡∈康隆分杏幸痪涿裱裕骸澳阋砷L(cháng)需靠自己”，這無(wú)疑是我們要教給孩子的人生真諦。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)。鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的?？傊覀円獛椭⒆?，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，以已之長(cháng)，克已之短，培養孩子的自信心。使用凌哥編寫(xiě)的《小學(xué)英語(yǔ)漸進(jìn)式書(shū)寫(xiě)訓練（PEP）》來(lái)提升孩子們的書(shū)寫(xiě)規范性，增強閱讀能力吧！
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