国产精品多人P群无码_ ?【上清走筆194】和老師“理論”的男孩

【班級敘事】

和老師“理論”的男孩

● 戴容

從來(lái)沒(méi)有這樣一種沖動(dòng)，要寫(xiě)下一段文字，是關(guān)于一個(gè)學(xué)生。

小Y是我班上一個(gè)小男生，有點(diǎn)調皮，又有點(diǎn)玩世不恭，常不讓人省心?？晌覍λ麉s討厭不起來(lái)，因為他聰明機靈，成績(jì)優(yōu)秀，讓他做的事總是能一本正經(jīng)地完成。

教室在四樓，老師們一般不讓學(xué)生下去，也是為了防止意外。中午輪到我值日的時(shí)候，我會(huì )把讓他們下去玩作為對他們的獎勵。不過(guò)，約法三章，如果一旦出現類(lèi)似打架的事或者是出現安全事故立馬取消這個(gè)“優(yōu)待”。一直以來(lái)，孩子們都還表現不錯。

昨天中午，又當我值日，孩子們下去玩好了之后紛紛回到教室，卻獨獨沒(méi)有看見(jiàn)小Y。我問(wèn)孩子們他去哪里了？一個(gè)孩子說(shuō)，他在下面和別人打架了；其他孩子連連說(shuō)沒(méi)有，沒(méi)有打架，他只是去別的班找老師評理去了。

孩子們都怕我撤銷(xiāo)對他們的特權，所以都掩飾著(zhù)。我一聽(tīng)，就生起氣了，孩子們就怕我生氣，教室瞬間沉寂下來(lái)。我讓班長(cháng)去把他找回來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，他回到教室，滿(mǎn)臉大汗。我不禁皺起眉頭，“你去干什么了，是不是和別人打架了？”

"不是的，我們在打球，好好的，一班的一個(gè)學(xué)生走的時(shí)候用腳踢了我一下，我也推了他一下，然后我覺(jué)得莫名其妙，所以我就去找他的老師理論去了?！?/span>

“你一個(gè)人去的？”他肯定的回答我。

“你的膽子還挺大的??！”

“又不是我先動(dòng)手的?！?/span> 他振振有詞，看我有點(diǎn)生氣，他急得眼睛都紅了。"您可以問(wèn)他們，我真的沒(méi)有先動(dòng)手。"我突然有點(diǎn)觸動(dòng)，這個(gè)孩子不簡(jiǎn)單，居然敢一個(gè)人去找別班老師理論，有點(diǎn)意思。因為要上課了，我也沒(méi)多說(shuō)，我說(shuō)你先上位去吧，等會(huì )兒我來(lái)調查。

下課后調查得知，原來(lái)是因為打球的時(shí)候他的好朋友和一班的一名同學(xué)發(fā)生了爭執。他當時(shí)在邊上也沒(méi)說(shuō)什么，那個(gè)學(xué)生臨走的時(shí)候可能有點(diǎn)不服氣吧，用腳踢在他的身上留下一個(gè)大腳印。他覺(jué)得很委屈，就去找一班的老師去講道理。

這件事情發(fā)生后，我撤銷(xiāo)了他們的特權，畢竟還是發(fā)生了一件不愉快的事，孩子們也沒(méi)有什么意見(jiàn)，中午就在教室里休息，好像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。但是我的內心卻不平靜，我甚至有點(diǎn)佩服他。一次課間，我和小Y認真地談了一次話(huà)。我說(shuō)，你這樣做很像一個(gè)小男子漢，有擔當，有責任。我問(wèn)他，你處理好這件事情了嗎，矛盾解決了嗎？還需要我去找他們的老師嗎？他說(shuō)不用，已經(jīng)解決了。我又說(shuō)，你們兩個(gè)人的矛盾不能上升為班級之間的矛盾，你要好好的和那個(gè)同學(xué)和解，因為你們以后還是會(huì )在一起玩的。他說(shuō)不用了，已經(jīng)解決了。他堅定的眼神，瞬間讓我相信，這件事他一定會(huì )處理好的。

像這種事情，一般有兩種結局。第一種，打群架，然后讓兩個(gè)班的老師來(lái)處理，免不了又是一番心煩意亂；還有一種，干脆把這件事隱瞞下去，然后讓矛盾越來(lái)越激化，最后發(fā)展到某年某月的約架，結局是一番血雨腥風(fēng)，不死不休才作罷。男孩小Y，沒(méi)有讓這件事情繼續激化，沒(méi)有沖動(dòng)，而是采取一種比較理智的方式處理，做得很好。我在班上肯定了他，同時(shí)教育孩子們遇事不能沖動(dòng)，武力不能真正解決問(wèn)題。

這件事，讓我重新認識了他，小男孩居然藏著(zhù)大大的能量，無(wú)論是非曲直，真相如何，單單是這一舉動(dòng)就讓人刮目相看。加油，小小少年，我期待你創(chuàng )造自己美好的未來(lái)！

（作者單位：松滋市實(shí)驗小學(xué)）

【旁觀(guān)者說(shuō)】孩子之間的小沖突是教育中的大概率事件。站在孩子立場(chǎng)，這也是他們在意的“大事”。他們心中在乎自己的權益，更在乎教師處置問(wèn)題是否公平的態(tài)度。教師的不以為然，或處理不當，會(huì )演變更多更大的矛盾。故事的小男孩率真、理性，也有擔當。敢于主動(dòng)、獨自向老師“理論”，這種責任感被老師看見(jiàn)和肯定，并化為學(xué)生教育的契機。（山梔子）

本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請點(diǎn)擊舉報。

欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久