人們總愛(ài)用“天真無(wú)邪”來(lái)形容孩子，認為孩子沒(méi)有什么心理活動(dòng)。其實(shí)不然，心理學(xué)家認為，孩子具有復雜的心理活動(dòng)，而且由于心理抵抗力差，容易出現這樣或那樣的心理問(wèn)題，父母要細心觀(guān)察，及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，并引導其向健康的方向發(fā)展。故事一：支配狂陽(yáng)陽(yáng)
5歲的陽(yáng)陽(yáng)站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個(gè)“音樂(lè )坦克”媽媽說(shuō)不買(mǎi)，陽(yáng)陽(yáng)沉默片刻便開(kāi)始大吵大鬧起來(lái)。媽媽無(wú)奈之下只好屈服。誰(shuí)知這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)的注意力已經(jīng)不在“音樂(lè )坦克”上了：他一把將媽媽遞過(guò)來(lái)的“音樂(lè )坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂(lè )坦克”，甚至對過(guò)來(lái)勸說(shuō)的售貨員又抓又打，圍觀(guān)的人越多他越鬧得歡。這時(shí)，“音樂(lè )坦克”似乎早已在陽(yáng)陽(yáng)的視線(xiàn)之外，他失去控制般地撒野。
分析
任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時(shí)矯治，就會(huì )發(fā)展為心理障礙—支配狂。顯然，陽(yáng)陽(yáng)的行為已經(jīng)遠遠超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來(lái)看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。
支配狂是一種由于性格過(guò)分偏激，導致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過(guò)分地以自我為中心，無(wú)理要求所有的人都必須圍著(zhù)他轉，并傾向通過(guò)極端的語(yǔ)言、行為等來(lái)引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿(mǎn)足。如上例中的陽(yáng)陽(yáng)，后來(lái)的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂(lè )坦克”，而是通過(guò)吵鬧、撒野的方式來(lái)引起周?chē)藢λ年P(guān)注。
特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛(ài)過(guò)度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現這樣的問(wèn)題。
對策
防勝于治。下面這些及時(shí)而恰當的早期教育相信可以有效地防止孩子“走火入魔”。
•關(guān)注孩子的情緒變化。
情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當孩子出現任性行為時(shí)，一定要找出原因：是孩子沒(méi)有得到恰當的關(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足？然后針對具體原因及時(shí)疏解孩子的情緒，而不是一味斥責孩子。
•不要無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的要求。
父母絕不能因疼愛(ài)孩子而不斷無(wú)原則地滿(mǎn)足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會(huì )知道什么樣的行為是得不到父母支持的。
•教孩子學(xué)會(huì )與人合作。
比如在家通過(guò)食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個(gè)成員，而不是核心。
•樹(shù)立起父母的權威。
當發(fā)現孩子開(kāi)始有“支配狂”的行為苗頭時(shí)，應當明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權威。
當然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來(lái)就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫生的幫助。
故事二：小心眼的甜甜
大年初一，奶奶給甜甜和她的表哥各準備了小禮包。甜甜看看手上的黃色禮包，又看了看表哥手中的紫色禮包，突然大哭起來(lái)，把自己的禮包摔到地上，撲上去搶紫色禮包。奶奶忙把兩個(gè)禮包當著(zhù)甜甜的面拆開(kāi)，原來(lái)是兩盒一模一樣的巧克力糖。
甜甜破涕為笑，甜甜媽卻愁上心頭：這么小的孩子哪來(lái)這么強烈的妒意？
細細想來(lái)，甜甜的嫉妒情緒存在已不是一兩天了。4歲時(shí)，鄰家孩子有一架鋼琴，而甜甜只有電子琴，甜甜為此生了許多天的悶氣。到鄰家做客時(shí)，她竟逮著(zhù)鋼琴發(fā)泄般地亂彈一氣，甜甜媽當時(shí)雖然制止了她的惡劣行為，卻忽略了甜甜心理上的扭曲情緒。
到了6歲，甜甜的妒意表現得更強烈了。有一次，同學(xué)娜娜向她借輔導書(shū)，明明甜甜昨天剛買(mǎi)回家，她卻說(shuō)沒(méi)有。甜甜媽問(wèn)她為何要說(shuō)謊，甜甜毫無(wú)愧色地說(shuō)，誰(shuí)讓她什么都比我強，我就是不想借給她！
面對女兒如此強烈的嫉妒心理，甜甜媽不知所措。
分析
嫉妒是孩子自我意識覺(jué)醒的外在表現，一般來(lái)說(shuō)，2歲之前的孩子還不會(huì )表現出妒意，但隨著(zhù)年齡增大，逐漸與周?chē)幕锇榕时?，對自己幾?jīng)努力也無(wú)法達成的目標充滿(mǎn)不甘，這時(shí)，對“幸運兒”的心理排斥和強烈妒意就冒出來(lái)了。
嫉妒一方面是待人不夠寬容的具體表現，另一方面也是孩子自我意識開(kāi)始覺(jué)醒的表現，是成長(cháng)的副產(chǎn)品。通常，嫉妒情緒強烈的孩子，好勝心也強，愿意為某方面超出同齡人而付出加倍的努力。父母要做的，是解決因此而產(chǎn)生的虛榮、攀比、說(shuō)謊、任性等負面因素，而不要把嫉妒背后的進(jìn)取動(dòng)力也一筆抹煞。
對策
•鼓勵孩子承認自己的嫉妒：
假如發(fā)現孩子有妒意，父母便斥之為“可恥想法”予以打壓，會(huì )加深孩子內心的矛盾與扭曲；鼓勵孩子說(shuō)出來(lái)，才是舒解孩子內心壓力的最佳途徑。合理地解決孩子的一些需求，并鼓勵孩子化嫉妒為力量，通過(guò)自己的努力實(shí)現自己的理想。
•機智地誘導：
有些靦腆、內向的孩子不會(huì )當面承認自己的嫉妒，他會(huì )把不甘和不滿(mǎn)壓抑在心里，然后找不相干的事發(fā)脾氣，借題發(fā)揮。這時(shí)父母很容易較起真來(lái)—我就不信戳不穿你這點(diǎn)小把戲！但專(zhuān)家認為，點(diǎn)破大可不必，不妨讓孩子與被嫉妒的對象一起生活一兩天，讓他自己去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，對方也有煩惱，也有得不到的東西，只是你不知道而已。
故事三：玩忽悠的小強
小強5歲生日那天，爸爸媽媽帶他去吃肯德基，他滿(mǎn)心歡喜地跟著(zhù)爸爸媽媽出了門(mén)，到了肯德基店門(mén)口，卻突然說(shuō)不想吃了。“為什么？”“我不想浪費那么多的錢(qián)。”小強的回答讓爸爸媽媽十分感動(dòng)，覺(jué)得有如此懂事的孩子真是自己的福分。雖然爸爸媽媽一再勸說(shuō)小強進(jìn)去，但小強堅持己見(jiàn)，絲毫沒(méi)有要退讓的意思，于是爸爸媽媽也只好作罷。過(guò)了一會(huì )兒，小強發(fā)話(huà)了：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)個(gè)東西。”“買(mǎi)什么？”“我什么都不要。”小強狡黠地笑了。一家人在大街上溜達著(zhù)，小強不時(shí)地冒出一句：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)個(gè)東西。”但每次媽媽問(wèn)他想要什么，他都回答說(shuō)他什么也不要。爸爸媽媽終于明白，實(shí)際上，小強是真的想要買(mǎi)點(diǎn)什么。“我知道你是真的想買(mǎi)點(diǎn)什么。到底想要什么呢？”“我不敢說(shuō)，怕你們不讓。”小強終于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。當爸爸媽媽向他保證為了慶祝他的生日，會(huì )滿(mǎn)足他的要求以后，小強才將真實(shí)想法告訴了爸爸媽媽——原來(lái)，他想要一個(gè)夢(mèng)寐以求而價(jià)格不菲的玩具。
分析
孩子之所以不敢直截了當地說(shuō)出自己的想法，源于爸爸媽媽一向限制孩子買(mǎi)那些他們自己認為毫無(wú)意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好與爸爸媽媽玩忽悠。爸爸媽媽給了孩子一種“任何要求都不可能實(shí)現”的挫折感，使孩子失去自信，不敢將自己的真實(shí)想法告訴爸爸媽媽?zhuān)@種過(guò)分壓抑的心態(tài)對孩子未必是一件好事情。
對策
•對孩子的要求，只要合理，爸爸媽媽就應在自己的能力范圍內盡量給予滿(mǎn)足。不能滿(mǎn)足的，要向孩子解釋清楚，讓孩子自愿放棄要求。
•如何滿(mǎn)足孩子的愿望有個(gè)度的問(wèn)題，比如，如果周?chē)暮⒆佣紦碛斜姸嗟耐婢?，我們又如何限制自己的孩子期盼獲得喜愛(ài)的玩具的愿望呢？給孩子適當的成就感與挫折感都是必要的，孩子需要寬松但又不放任自流的環(huán)境來(lái)磨煉良好的心態(tài)。有著(zhù)良好心態(tài)的孩子成人后才能健康地面對社會(huì )，并最終走向成功。
貼心提示
孩子是父母的鏡子，孩子的所有行為都是父母教養是否得當的反照。要想及時(shí)糾正孩子的不良習慣，父母需要做的不是軟硬兼施地去改變孩子，而是更多地窺探孩子的心理，并因勢利導，讓孩子心服口服地改變自己。
