在詞匯范圍方面考試中心的考綱規定：各?。▍^、市）可以根據本地區的實(shí)際情況在《考試說(shuō)明》對詞匯量進(jìn)行適當調整，但不得低于2500個(gè)單詞；同時(shí)，應制訂計劃，在一定時(shí)間內分期、分批增加至3500個(gè)單詞。因為詞匯量的大小直接影響整份試卷的難度，所以各地的莘莘學(xué)子應根據本地區情況將上述要求牢記在心，在下一階段選擇模擬試卷備考時(shí)，必須了解該模擬試卷出自哪個(gè)各?。▍^、市），以免因為詞匯量的不同，做題效果有異而影響自己的備考心情。此外，大家在做聽(tīng)力試題時(shí)，不僅要關(guān)注聽(tīng)力的測試時(shí)間，還應關(guān)注聽(tīng)力的詞匯量，通常聽(tīng)力語(yǔ)料使用詞匯多為常用的高頻詞。
下面，我就深入地跟大家談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)備考沖刺時(shí)期，大家還應該注意的地方。
聽(tīng)力：諳熟常見(jiàn)詞匯
要求大家理解和處理口頭材料：
1. 理解歸納話(huà)語(yǔ)的主旨要義；
2. 獲取時(shí)事性信息；
3. 根據所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；
4. 理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
5. 記錄或加工所獲取的信息。
大家在平日進(jìn)行針對性練習時(shí)，務(wù)必先審題干，明白問(wèn)題取向，然后掃視選項，爭取有較深印象。聽(tīng)語(yǔ)料（語(yǔ)料指聽(tīng)力語(yǔ)言材料）時(shí)，材料可能是對話(huà)，還可能是獨白，大家注意抓關(guān)鍵點(diǎn)，這樣判斷時(shí)能提高答對幾率。
至于多輪對話(huà)或較長(cháng)讀白，命題者設計的問(wèn)題肯定多，大家往往會(huì )產(chǎn)生顧此失彼的困惑。其實(shí)并不可怕，建議大家首先審題干，依次記下所問(wèn)內容，看選項時(shí)盡量多記些。聽(tīng)第一遍時(shí)，爭取把幾道題中較容易判斷的題選中，第二遍可以用筆在相關(guān)地方做記錄，不必把聽(tīng)力中每個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)拼全，把這些重要信息縮減至你能看明白就行，甚至還可以用中文字來(lái)記筆記。
通過(guò)對近幾年聽(tīng)力題的分析，我們還發(fā)現這樣的特點(diǎn)：題干與選項沒(méi)有生硬的平常難見(jiàn)的詞語(yǔ)，語(yǔ)料內容更是如此。對歷年聽(tīng)力得分率分析，我們還發(fā)現，聽(tīng)力在整份試卷中難度是最小的。因此大家無(wú)論如何應諳熟常見(jiàn)的詞匯。這樣做起聽(tīng)力題來(lái)，大家才能得心應手。
大家要想在考試中發(fā)揮自如，建議做到幾點(diǎn)：首先，每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)頻道的電視，練耳；其次，根據自己的情況聽(tīng)模擬試卷的聽(tīng)力進(jìn)行針對性訓練，適應；接著(zhù)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，加強分辨力；最后，英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)應克服害羞心理，大膽用英語(yǔ)與同學(xué)交流，增強實(shí)用性。
單選：記牢十大點(diǎn)
單選題屬于知識范疇，通常檢測大家的理解能力、記憶能力和應用能力。做題時(shí)，大家首先要理解題干的意思，再看自己語(yǔ)法、詞匯、詞組、短語(yǔ)記憶的多與少、牢與虛，正確理解題意后搜索記憶庫再作決斷。應用能力考查則側重于口語(yǔ)交際類(lèi)考題。大家應明白考綱對語(yǔ)法的要求，掌握考綱規定大家了解的語(yǔ)法，這些語(yǔ)法知識簡(jiǎn)單歸納為10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
10：指10個(gè)時(shí)態(tài)，“四個(gè)過(guò)去、四個(gè)現在、兩個(gè)將來(lái)(一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、現在完成進(jìn)行時(shí)；一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)；一般將來(lái)時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)）”。大家不但要掌握概念，而且要學(xué)會(huì )靈活應用，如，“真沒(méi)想到你在這里！你來(lái)多久了？” 從時(shí)態(tài)考慮，沒(méi)想到是見(jiàn)到對方之前沒(méi)有預料到，要用過(guò)去時(shí)；后面問(wèn)來(lái)這里多久了則要用現在完成時(shí)，表示延續到目前為止的時(shí)間。如：“I didn't expect you were here. How long have you been here？”站在跨文化交際意識分析（課程標準的要點(diǎn)之一），中文說(shuō)“沒(méi)想到”，變成英語(yǔ)就不再是“想”，而是“預料”，若說(shuō)I didn't think 就變成了“我不認為”。所以單選題還有個(gè)跨文化交際意識問(wèn)題，否則就成會(huì )出現“Chinglish”（中式英語(yǔ)）現象，或者誤選。
9：指9種詞類(lèi)，“動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、介詞、數詞”。前六個(gè)考查幾率很高，單選里面會(huì )出現，完形填空的考查較多。廣東省的試卷雖然沒(méi)有單選，但試卷中涉及語(yǔ)法、詞匯的題型并沒(méi)有減少，如短文填詞；湖北卷的單選考查詞匯辨析，但是在完成句子的試題中仍然體現對語(yǔ)法的考查。
8：指句子的8大成分，“主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)”。大部分試卷不考查同位語(yǔ)，只作為現象出現，只要求大家了解，不要求做題。但是，如果大家不熟悉同位語(yǔ)，就會(huì )導致概念理解出錯，從而無(wú)法了解句子的意思，就易出錯。
7：指7種復合句，分別是“并列復合句、4個(gè)名詞從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句”。大家特別要重視由where，when 引導的定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。
6：指6個(gè)方面要清楚，“省略、倒裝、虛擬語(yǔ)氣、主謂一致、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、強調句型”。其中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與時(shí)態(tài)常常出現在同一道題中，另外五項近年來(lái)也在不同省市及全國卷中時(shí)有考查。
5：指5種常見(jiàn)句型，“there be、it句型、主系表句型、主謂句型、主謂賓句型”。
4：指“合成、轉化、派生、縮略語(yǔ)”。
3：指3大非謂語(yǔ)動(dòng)詞。
2：指必要的分項和綜合練習。
1：指一條主線(xiàn)，中國人學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)法不可不知。
知道并熟練運用語(yǔ)言與語(yǔ)法知識需要適量專(zhuān)項和綜合訓練。命題者比較看好中等難度題，這類(lèi)題型比較常見(jiàn)。（中等難度題的界定：大范圍考生全員樣本統計，或高份數的抽樣樣本統計，答對率大體在一半至三分之二之間的題。）
請看下面兩道題：
1．Tom ____ in the library every night over the last three weeks.
A. works B. worked
C. has been working D. had been working
2．Marry was much kinder to Jack than she was to the others, ____, of course, made all the others upset.
A. who B. which C. what D. That
【1~2題答案：CB】
對近10萬(wàn)份試卷的統計，上面幾題答對率超過(guò)50%至60%之間，屬于中等難度。這樣難度的題量占單選題總量的三分之二左右。
以下兩道題就有一定難度：
3．____ they decide which college to go to, students should research the admission procedures.
A. As B. While C. Until D. Once
4．____ some people regard as a drawback is seen as a plus by many others.
A. Whether B. What C. That D. How
【3~4題答案：DB】
根據調查統計，上面兩道題的答對率就低得多，如果大家做起來(lái)得心應手的話(huà)，大家在高考英語(yǔ)試卷中碰到涉及此類(lèi)語(yǔ)法知識的題或許就輕而易舉了。對于個(gè)別題量極小、難度極大的題，大家暫且可以放置一邊，因為它本不是命題者的出題興奮點(diǎn)。
完形：理解文意，重視詞匯的積累與運用
當前高考中的完形填空共有三種，湖南12個(gè)空，廣東15個(gè)空，其它?。▍^、市）包括考試中心卷都是20個(gè)空（不包括上海卷）。常聽(tīng)有些老師說(shuō)完形填空不考查語(yǔ)法，其實(shí)這樣說(shuō)不全面，完形填空的宗旨是考查學(xué)生在閱讀理解基礎上對詞匯知識的掌握情況，但不排除在閱讀基礎上對特定語(yǔ)法項目的考查。
比如2011年天津卷第19空：
I cannot thank you enough for __19__ you told me one autumn when I was nine.
19. A. what B. that C. which D. where
【答案A，考查tell somebody something】
這種立足于在文章理解的基礎上考查語(yǔ)法的題型，在浙江的完形填空中也有。
其實(shí)，在對文章意思理解的基礎上進(jìn)行詞匯辨析、詞組辨析，才是完形填空考查的主體。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和考查情況的調整，下文對上文的暗示現象讓命題者們越來(lái)越青睞。所以，建議大家平日練習時(shí)務(wù)必養成先通讀全文的好習慣，然后，才在此基礎上開(kāi)始做題。由于考試時(shí)間的限定，大家做完所有題后再爭分奪秒地對做過(guò)的題進(jìn)行檢查，大家心情不免緊張，也不免疏忽大意。因此，完型填空得分的關(guān)鍵在于第一次通讀后的做題效率。若遇到一時(shí)難于辨析的空白，可以在旁邊做個(gè)記號，等到最后檢查時(shí)再根據上下文體會(huì )、咀嚼，從而最后做出決斷。
高考有完形填空題快30年了，從文體看，敘事文占大多數，建議大家在備考時(shí)多選這類(lèi)短文進(jìn)行備考訓練。完形填空是用來(lái)檢測大家的理解能力的，特別是作為外語(yǔ)來(lái)檢測大家閱讀理解基礎上的語(yǔ)言知識，因此經(jīng)常性的練習絕不能少。從現在到高考前的時(shí)間里，大家如果堅持隔天一練，必然能見(jiàn)到成效。選有答案、有講解的完形填空短文練習，這樣能使你明白對與錯的緣由。遇到自己做錯的題時(shí)，建議大家立即改正并明白錯誤的原因，最好再認真琢磨一下全文，體會(huì )還原后文章上下文的邏輯關(guān)系，這樣才能得到高效的鍛煉。
改錯：練就火眼金睛
目前短文改錯有兩種模式，其一為原來(lái)的10行，其二是有10處錯誤的短文。依照考試中心原來(lái)的說(shuō)法，短文改錯是一篇學(xué)生的習作或仿寫(xiě)學(xué)生的習作，換言之，是集學(xué)生短文寫(xiě)作錯誤之大成！因為，大家在寫(xiě)作中易犯時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞混淆、動(dòng)詞ed / ing形式誤用、介詞錯誤等等問(wèn)題，總之，回憶老師對大家短文寫(xiě)作的眉批就明白了。
改正與提高的最佳途徑是找一位與你水平大體相當（因為水平相當才能持久）的同學(xué)，結成對子，互相批改對方的作文。因為查找別人的錯誤常常是透視、顯微、放大心理，這樣能練就各自的火眼金睛。遇到難于決斷的地方，或者向高手請教，或者找老師幫忙。這樣不僅有益于短文改錯，還能提高寫(xiě)作水平。
廣東沒(méi)有單選，但是要根據要求完成短文任務(wù)，湖北的完成句子之類(lèi)的題型與短文改錯頗有相似功用，只不過(guò)這些題不是以錯誤形式出現罷了。
大家若想提高分值，除了結對子互相批改作文外，還可做些針對性的訓練。目前英語(yǔ)學(xué)科的教輔書(shū)籍可謂汗牛充棟，大家可以選擇一些權威的好資料進(jìn)行鍛煉提高。
閱讀：多讀是訣竅
閱讀理解是高考試卷的重頭，訣竅是多讀，大家的閱讀量能達到閱讀文言文的程度就能大見(jiàn)成效了。大家都知道閱讀文言文不像閱讀現代文那樣容易，究其原因是閱讀量小。其實(shí)，大家閱讀英語(yǔ)的量遠不及讀文言文和詩(shī)詞歌賦的量，再加上閱讀時(shí)常囫圇吞棗，所以在做題中導致自己誤讀或以偏概全。若想根本扭轉，建議大家在此階段加大閱讀力度，提高閱讀質(zhì)量，再配以有適量閱讀理解題的短文進(jìn)行鍛煉更好。
做閱讀理解時(shí)必須做到辨別文體、諳熟特色、按圖索驥。會(huì )辨別文體是最基本的功能，高考的閱讀文主要有敘事、應用、說(shuō)明和議論文體。諳熟特色：文體不同，結構不一，問(wèn)題特色也就各異，閱讀策略就會(huì )不同。一篇短文不論是敘事文、說(shuō)明文還是議論文，總會(huì )圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題往往出現在第一段，又叫主題段；主題段中又會(huì )有點(diǎn)題的主題句，它可能出現在主題段的開(kāi)頭，也可能在段尾；此外，還會(huì )有結論段，是最后一段，與主題段呼應。問(wèn)題特色是，敘事文多是細節判斷、理解判斷題目；說(shuō)明文、議論文多為理解判斷題或推理判斷題。相對應的閱讀策略應當是，凡是敘事文，閱讀速度稍慢些，吃透文意，解決細節判斷和理解判斷的題目；說(shuō)明文、議論文則應采取“快慢相濟閱讀法”，主題段和結論段閱讀速度慢些，以便明白主旨，中間的段落速度快些，這樣印象深的部分與主旨大意、作者意圖有關(guān)，印象淺的部分有可能是選項中的干擾項。
今后大家閱讀時(shí)，必須了解文章結構，再配合題干就會(huì )對上面的話(huà)有更深刻的體會(huì )。
閱讀有精讀與泛讀兩種。泛讀指每天必須保證一定篇數，瀏覽3~4篇，了解大意即可，文章分別涉及敘事、應用、說(shuō)明和議論文體。做閱讀理解題屬于精讀范疇，每天精讀1~2篇，除做題外還應做到這幾點(diǎn)：第一，大聲、正確流暢朗讀2分鐘，找語(yǔ)感；第二，找出文章內應知應會(huì )的詞組、重點(diǎn)詞匯或者派生詞；第三，遇到長(cháng)的句子最好充分理解其含義。為了將來(lái)書(shū)面表達有文采，還可將短文中好的句子抄記下來(lái)，經(jīng)常翻看，牢記在心，以備在短文寫(xiě)作中找到合適的時(shí)機使用。
寫(xiě)作：關(guān)鍵在于基礎堅實(shí)、積累豐厚
短文寫(xiě)作得高分的關(guān)鍵在于基礎堅實(shí)和平時(shí)積累豐厚。建議大家從以下八個(gè)方面來(lái)學(xué)習提高。
1.仔細讀提示
理解題目短文的要求，它包含兩個(gè)方面的要素，短文的文體和短文的主體時(shí)態(tài)。日記、周記，主時(shí)態(tài)為過(guò)去時(shí)，使用第一人稱(chēng)；發(fā)言，要有稱(chēng)謂，主時(shí)態(tài)為現在時(shí)；報道則應有個(gè)題目，多用過(guò)去時(shí)；信件（含志愿者申請）應有開(kāi)頭結尾；若是就某一話(huà)題寫(xiě)作，則應考慮點(diǎn)題段或點(diǎn)題句。
2.寫(xiě)全要點(diǎn)
表格式、圖畫(huà)式、文字式的寫(xiě)作都會(huì )有具體要求。文字提示應注意寫(xiě)全每一點(diǎn)，表格也是如此，若提示中有具體事例要求則應注意。圖畫(huà)要注意是否有“寫(xiě)全”字樣。
3.卷面整潔
沒(méi)有哪一位改卷老師愿意評改亂糟糟的試卷，改卷老師就是上帝，保持卷面干凈就是讓上帝滿(mǎn)意。
4.書(shū)寫(xiě)認真
你的字形可能不好看，但要認真寫(xiě)，使老師能看清楚，盡量讓老師感到賞心悅目。
5.繁簡(jiǎn)適度
一定根據要求寫(xiě)，注意詳略有度，不可喧賓奪主。
6.亮點(diǎn)突出
在規定的字數之內，短文雖然不長(cháng)，但文章應有抓眼球的地方。這種“亮點(diǎn)”絕不簡(jiǎn)單地理解為“大詞”，“小詞”用好有大用，比如“熱淚盈眶”，同學(xué)們樂(lè )于寫(xiě)“be full of tears”“be filled with tears”，這是靜態(tài)表述，若改成“cry a river”就生動(dòng)多了。寫(xiě)作的關(guān)鍵不在于較復雜的語(yǔ)言結構和較高級的詞匯，而是“不怕小、不怕少，關(guān)鍵用得巧”。
7.層次分明
為方便改卷老師的工作，同時(shí)也表明短文有層次，建議同學(xué)們將短文分成三小段，首段點(diǎn)題，中間詳述，末段呼應。
8.承上啟下
行文時(shí)務(wù)必考慮上下文間的邏輯關(guān)系，注意連接詞、過(guò)渡句的合理運用。
宋代大詩(shī)人陸游在教誨其子時(shí)說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，英語(yǔ)短文寫(xiě)作也是如此。高考的佳文范例不是一蹴而就的，而是平日不懈努力的結果。大家現在行動(dòng)起來(lái)還來(lái)得及。大家若能就此文所敘及的方方面面抓緊時(shí)間認真練習，相信一定會(huì )有提高。 作者簡(jiǎn)介： 范存智，北大附中資深英語(yǔ)教師。致力于高考命題研究、試卷評價(jià)、復習備考逾10載，常有著(zhù)述見(jiàn)諸報端。從教三十九年，堅持和諧教學(xué)法。曾在央視和相關(guān)網(wǎng)站做高考備考指導，參與新課標及教材的編纂工作。2008年經(jīng)國家漢辦派遣，在倫敦SSAT孔子學(xué)院進(jìn)行中華文化傳播與講學(xué)一年。
