你剪斷了我的翅膀，卻抱怨我不會(huì )飛翔
(轉摘)
陳威伸-NLP明師 04-0710:36
別再要求孩子聽(tīng)話(huà)了！
「我兒子大學(xué)畢業(yè)好幾年了，下班后總是窩在家里，哪兒也不去，做什么事情都提不起興趣，連女朋友也不交一個(gè)，是不是有什么問(wèn)題??？」在一次課堂上，有位家問(wèn)長(cháng)我。
「你兒子小時(shí)候是不是一直都是你的驕傲？你對他管教很?chē)?，他從小就很?tīng)話(huà)、很守規則，對嗎？」我反問(wèn)他。
「是啊，你怎么知道的？」她很驚訝地問(wèn)我，好像我會(huì )算命似的。
我當然不會(huì )算命，我之所以能猜得到，是因為這樣的案例我見(jiàn)的實(shí)在太多了，就像網(wǎng)絡(luò )上有張漫畫(huà)描繪的一樣：「你剪了我的翅膀，卻抱怨我不會(huì )飛?！?div style="height:15px;">
做父母的，總希望自己的孩子聽(tīng)話(huà)。只是他們忽略了一點(diǎn)：孩子在聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，某些珍貴的東西也許就被無(wú)形扼殺了。這種現象在家庭教育里實(shí)在是令人心痛。試想：如果每個(gè)孩子都循規蹈矩、乖巧聽(tīng)話(huà)，按照既有的傳統和理念與這個(gè)世界相處，那這個(gè)世界談何改變，又談何發(fā)展、進(jìn)步？
愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：「沒(méi)有個(gè)人獨創(chuàng )性的社會(huì )，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的社會(huì )?！?div style="height:15px;">
可見(jiàn)，一個(gè)人是否具備獨創(chuàng )性，關(guān)系到一個(gè)社會(huì )的未來(lái)與發(fā)展。我們人類(lèi)社會(huì )就是一部創(chuàng )新的歷史，一部創(chuàng )造性思維實(shí)踐、創(chuàng )造力發(fā)揮的歷史。沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )將停滯不前，歷史也不會(huì )向前推進(jìn)。
而對個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有獨創(chuàng )性和個(gè)人獨立的思考，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，就等于自取滅亡。因為走別人走的路、說(shuō)別人說(shuō)的話(huà)、思考別人思考的問(wèn)題，作為獨立個(gè)體的你存在的價(jià)值又在哪里？沒(méi)有自己的思想、點(diǎn)子、路子，你最終只能被淹沒(méi)在人海中。
在以升學(xué)考試為主導的今天，大多數家長(cháng)及教育工作者都把焦點(diǎn)放在知識的灌輸上。為了讓孩子不輸在起跑在線(xiàn)，他們無(wú)所不用其極，設定各種規則，從小把孩子定格在一個(gè)窄小的領(lǐng)域里，催迫 其拚命生長(cháng)。結果，小孩聽(tīng)話(huà)了，但最好，也只是父母的復制品。
父母要敢于培養「不聽(tīng)話(huà)」的孩子
一個(gè)健康的孩子是有活力的，活力的重要元素就是敢于不斷嘗試，敢于不斷創(chuàng )新。
所謂創(chuàng )新，是「不受現成的常規思路約束，尋求對問(wèn)題的全新、獨特性的解答和方法」的思維過(guò)程。通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話(huà)，做別人沒(méi)做過(guò)的事，想別人沒(méi)想過(guò)的東西。
每個(gè)人都有創(chuàng )新思維，只是由于被開(kāi)發(fā)和培養的程度不同，一些人鮮活的思維被泯滅了，而一些人則被很好地開(kāi)發(fā)了出來(lái)?！感∶住沟膭?chuàng )始人雷軍在采訪(fǎng)中講道：「小時(shí)候，我特別喜歡玩拆裝收音機、電視機，父親很鼓勵我。這種愛(ài)好，沒(méi)有家長(cháng)的支持你是做不到的，因為買(mǎi)那些東西都很貴，特別是在那個(gè)年代。但父親當時(shí)花了錢(qián)給我買(mǎi)那些東西。小時(shí)候培養的對無(wú)線(xiàn)電的興趣，使我在40歲再創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，選擇了智能型手機這一領(lǐng)域。我在小時(shí)候萌發(fā)的興趣，到了中年才有機會(huì )實(shí)踐，我想這也是人生的一件樂(lè )事?！?div style="height:15px;">
許多認識我很久的朋友都跟我說(shuō)過(guò)，如今的我彷佛愈活愈年輕了。并不是我的身體真的變年輕了，而是我給他們的感覺(jué)越來(lái)越年輕。為什么會(huì )這樣？因為我有幸選擇了心理學(xué)，在過(guò)去這二十多年心理學(xué)的從業(yè)生涯中，我得到了很好的療愈，讓我有機會(huì )從母親當年為我設置的安全保護罩中一步步走出來(lái)，重獲陽(yáng)光，當然就會(huì )讓人感覺(jué)越來(lái)越有活力了。其實(shí)我的活力一直都在，只是被某些無(wú)形的東西給束縛、壓制住了。
就像那個(gè)耳熟能詳的故事那樣：馬戲團里有一頭小象，牠的一只腳被鐵鏈鎖在一根木樁上，小象想要掙脫，但是以牠現有的力氣根本無(wú)能為力。每次掙扎，鐵鏈就會(huì )磨牠的腿，愈掙扎，磨痕就愈重，甚至皮開(kāi)肉綻。小象漸漸長(cháng)大，牠其實(shí)已經(jīng)有足夠的力氣去掙脫固定鐵鏈的木樁了，但牠不會(huì )再去嘗試，因為牠腦海里已經(jīng)形成了一種觀(guān)念：「無(wú)論我再怎么努力，也是無(wú)法掙脫的?！谷祟?lèi)和大象一樣，其實(shí)有足夠的能力去做很多事情，只是被某種想法給局限了，這種想法在心理學(xué)領(lǐng)域叫作「限制性信念」。
這些限制性的想法通常都是當年家庭教育或學(xué)校教育強加給我們的?；谀撤N原因，或者是為了保護孩子的安全，或者是父母、教育工作者自身認知的局限，又或者是父母希望孩子聚焦在某個(gè)領(lǐng)域，對于孩子表現出探索未知的好奇，父母總會(huì )用「不可以」、「不可能」、「不行」去加以限制。因為孩子對父母天生的愛(ài)與忠誠，這些限制無(wú)形中就會(huì )在孩子的大腦里形成一種束縛，這種束縛由一種病毒性的信念所導致，而這種信念在心理學(xué)領(lǐng)域叫作「無(wú)望」。
因此，一個(gè)十分聽(tīng)話(huà)的孩子，其實(shí)就是一個(gè)被剝奪了絕大多數可能性的孩子，因為他只會(huì )按照父母的意愿去做事，那些父母所不允許的，或者那些由于父母認知局限所限制的領(lǐng)域，于他而言無(wú)形中就被關(guān)閉了，這樣的孩子長(cháng)大后，就會(huì )像富蘭克林說(shuō)的那樣，有些人25歲那年已經(jīng)死了，直到75歲那年才埋葬。他們死的并不是肉體，而是心中的希望，以及對人生無(wú)限可能性的堅信。
沒(méi)了靈魂翅膀的孩子，要如何展翅翱翔？
一直引領(lǐng)科技創(chuàng )新潮流的蘋(píng)果創(chuàng )始人賈伯斯曾強調過(guò)「初學(xué)者的心態(tài)」。初學(xué)者的心態(tài)是行動(dòng)派的禪宗，指不要迷惑于表象，而要洞察事物的本質(zhì)，不要無(wú)端猜測、不要期望、不要武斷也不要偏見(jiàn)。初學(xué)者的心態(tài)正如一個(gè)新生兒面對這個(gè)世界一樣，永遠充滿(mǎn)好奇、求知欲、贊嘆。
而孩子的翅膀，就是他對世界的好奇與求知欲。身為家長(cháng)，如果我們處處對孩子設限，事事要求孩子聽(tīng)話(huà)，這無(wú)疑從小剪斷了孩子的翅膀，扼殺了他的這種天性。一個(gè)沒(méi)了靈魂翅膀的孩子，你又怎能指望他長(cháng)大之后展翅翱翔呢？
那怎樣才能呵護好孩子靈魂的翅膀呢？允許孩子在安全的范疇大膽嘗試，同時(shí)喚醒孩子內心對萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇。教練技術(shù)（CoachingTechnology）中有一套問(wèn)話(huà)模式非常好，在這里與各位讀者分享。
當孩子問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要急于給答案，因為，就算你的答案是對的，如果你回答了他，他也只得到一個(gè)答案。何況，每個(gè)人懂得的知識十分有限，你又怎么能確定自己的答案就是對的呢？所以，最好的方法是讓孩子自己去尋找答案。
當孩子問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，他一定自己事先思考過(guò)，只是對自己的答案不是很確定。這個(gè)時(shí)候，你可以反問(wèn)他：「你說(shuō)呢？」
當他有了一個(gè)答案之后，你再問(wèn)他：「還有呢？」
當他有了兩個(gè)答案之后，你再問(wèn)他：「除了你剛才所說(shuō)的，還有呢？」
直到他說(shuō)「沒(méi)有了」，你還可以問(wèn)他：「假如有的話(huà)，是什么呢？」
當你能夠與孩子這樣對話(huà)，孩子就會(huì )潛移默化地養成一種開(kāi)放式思維習慣，他的內在會(huì )形成這樣一種信念：「凡事都有三個(gè)以上的解決方案?！埂敢磺薪杂锌赡??！埂阜椒偸怯械?，只是我暫時(shí)還沒(méi)有想到罷了?！埂?div style="height:15px;">
這個(gè)方法不光對孩子有效，對成人一樣有效。公司的主管如果能用這樣的方式管理員工，無(wú)形中就能激發(fā)員工的創(chuàng )新能力，而且，在這種氛圍下工作的員工，會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，因為他的價(jià)值得到了有效的發(fā)揮。
