都說(shuō)父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我們的家長(cháng)要多多學(xué)習兒童心理學(xué)，讓孩子在愉快的與他人交往中快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)家庭與老師相互協(xié)調，多溝通交流，共同努力培養出身心健康、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。

案例呈現：

自習課上，小文作業(yè)馬虎，同桌督促其認真完成作業(yè)，他不僅不聽(tīng)，反而出手傷人，使得同桌的水潑灑在他的衣服上。

剛巧小文媽媽來(lái)校，看到這一現象，她不問(wèn)緣由，指責孩子的同桌，并大聲呵斥：“我知道你是好學(xué)生，你應該幫助我孩子，處處為他著(zhù)想，怎么能欺負他呢？”

孩子看到有大人幫襯，更是得寸進(jìn)尺，大聲哭喊起來(lái)，還給同桌的文具盒狠狠一拳。同桌被指責地呆愣在那，眼眶里含著(zhù)淚珠。

案例分析：

小文這種行為時(shí)常會(huì )在班中出現，所以他的朋友也越來(lái)越少，根本沒(méi)人愿意與他做同桌。透過(guò)小文的表現，再去看孩子的家庭。

原來(lái)父母生他時(shí)年歲已大，且好不容易才有了他。父母平時(shí)對他百倍呵護，真可謂“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了?！?/font>

爺爺奶奶、外公外婆更是將他“捧上天”，只要孩子開(kāi)口，哪怕是天上的星星也會(huì )搭上梯子給他摘下來(lái)。平時(shí)在家“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，”稍不如意便大聲呵斥，父母、長(cháng)輩對他惟命是從，致使他養成了唯我獨尊、目中無(wú)人、驕橫跋扈的性格。

如果再這樣放縱下去，那受損的不是一個(gè)孩子，而是一個(gè)家庭。我們應該講究教育方法，從家庭入手，調動(dòng)家長(cháng)的積極性、主動(dòng)性，與老師配合協(xié)調，共同轉變孩子扭曲的性格。

指導建議：

01

樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念

俗話(huà)說(shuō)：要成才先成人。

在生活環(huán)境越來(lái)越優(yōu)裕的今天，如何讓孩子具有“身在苦中不覺(jué)苦，面對困難不知難”的素質(zhì)，對孩子的一生具有非常重要的意義。作父母的要為孩子長(cháng)遠著(zhù)想，就要讓孩子在年少時(shí)學(xué)會(huì )承受挫折，接受懲罰，經(jīng)歷磨難。

時(shí)時(shí)處處給孩子替代包辦，讓孩子形成扭曲的性格，孩子長(cháng)大后定會(huì )抱怨父母。孩子家家都有，每位孩子都是家庭的寶。呵護、關(guān)愛(ài)孩子這一行為連母雞都會(huì )。家長(cháng)呵護關(guān)愛(ài)要有個(gè)度，切不可親力親為，越是怕孩子受傷害，那孩子受到的傷害反而會(huì )越深。

交流溝通后，小文媽媽意識到自己錯誤的教育觀(guān)念，為自己錯誤的行為悔恨不已?；丶液?，她與孩子的父親、爺爺奶奶、外公外婆在教育孩子上達成共識，為了孩子健康地成長(cháng)，再也不包辦代替，不以孩子為中心。

02

讓孩子學(xué)會(huì )回報

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有世界。

孩子心中愛(ài)的種子，是母親播種的。孩子是父母愛(ài)情的杰作，但不是所有孩子都享受過(guò)真正的母愛(ài)。

小文就是很好的范例，他的家庭對小文的愛(ài)是隱藏疾患的溺愛(ài)。母親應對孩子從小進(jìn)行“愛(ài)”的熏陶和教育，培養孩子“愛(ài)”的高尚情操，如為爺爺奶奶捶捶背，幫父母端杯茶，雙休日讓孩子和自己一起打掃衛生等。

小文媽媽自己的道德標準發(fā)生了質(zhì)變，她只想著(zhù)不讓自己的孩子吃虧，可沒(méi)想到，教育是從母親開(kāi)始的。凡母親所說(shuō)的話(huà)，都會(huì )影響到孩子的品格。母親自私的溺愛(ài)教誨，最終會(huì )使子女和自己自食其果。俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩，涌泉相報?！?/font>

大家都知道母親是最無(wú)私的，她只求付出，不求回報。但對于今天的獨生子女來(lái)說(shuō)，母親就應該要求回報，并教會(huì )孩子如何去回報家人和別人。

小文媽媽知道了利害關(guān)系后。每天吃晚飯時(shí)，她要求孩子給大家端碗遞筷，有好吃的都要和大家一起分享，并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己分享后的心情。剛開(kāi)始，孩子很不適應也很難過(guò)，甚至不理睬媽媽?zhuān)珛寢屆刻靾猿种?zhù)同樣的做法，而且爺爺奶奶再也不像以前為自己說(shuō)話(huà)。漸漸地，小文能主動(dòng)將好吃的東西大方地與家人共享，媽媽咳嗽了，他會(huì )送上一杯水，伸出小拳頭為媽媽捶背。

03

讓孩子磨練意志

光說(shuō)不練，不會(huì )成功。

父母替孩子代勞一切，孩子不會(huì )長(cháng)大。成功人士的出類(lèi)拔萃，是因為他們深知“實(shí)踐出真知”的魔力。

“我能行”的孩子不是說(shuō)在嘴上的，而是落實(shí)在行動(dòng)中，并伴隨之長(cháng)大。小文因有家人的包辦替代，所以他產(chǎn)生了強烈的依賴(lài)性，稍有挫折，他不會(huì )主動(dòng)出擊。雖聰明伶俐的，但他自身的潛力很難發(fā)揮出來(lái)。

如果當孩子遇到挫折，家長(cháng)稍加點(diǎn)撥或引導，那孩子就會(huì )更有目標，更有毅力迎接挑戰。從小文媽媽的交流中，得知孩子渴望學(xué)輪滑，而輪滑要溜好可不容易。這正是磨練意志的契機。她聽(tīng)了我的分析，立刻給孩子買(mǎi)了輪滑，并監督孩子練習。第一次摔倒，她狠狠心腸沒(méi)去扶，孩子流著(zhù)淚，好不容易站了起來(lái)。輪滑訓練后，孩子寫(xiě)出了一篇感受深刻的習作。

04

讓孩子結交朋友

有人說(shuō)，一個(gè)人有什么樣的朋友，他就是一個(gè)什么樣的人，其實(shí)，對于孩子而言也是如此。

而現在的孩子大多是獨生子女，沒(méi)有兄弟姐妹相伴，家長(cháng)就應該讓孩子多交朋友。不能怕孩子受欺負而讓孩子失去交朋友的機會(huì )。

在生活中，孩子必須先學(xué)會(huì )交往，在交往中學(xué)習跟不同的人打交道，當然，家長(cháng)的引導也很重要，這樣，孩子才會(huì )學(xué)著(zhù)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，這對他們來(lái)說(shuō)將是一生的幫助。正因為小文生活中接觸的都是自己的長(cháng)輩，大家都會(huì )對他忍讓與遷就，所以唯我獨尊的他朋友很少。

家長(cháng)就應該讓他多走出家門(mén)，學(xué)會(huì )與同伴相處，把好朋友帶到家中共同玩耍，分享歡樂(lè )。這樣小文的性格也就會(huì )日趨好轉。

03

讓孩子養成習慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習慣的養成?！焙玫牧晳T能反映一個(gè)人的素質(zhì)。一個(gè)好的行為習慣不是自然而成的，對孩子來(lái)說(shuō)一定要訓練，而且要持之以恒。

在對習慣形成訓練過(guò)程中，要讓孩子明確每次訓練的目標是什么。小文的書(shū)寫(xiě)很不工整，我與小文媽媽協(xié)商好，每天讓小文練字20分鐘，每次書(shū)寫(xiě)前引導孩子樹(shù)立書(shū)寫(xiě)目標，同時(shí)我不定期電訪(fǎng)了解情況。對于小文的進(jìn)步，我讓他媽媽給予一定的精神鼓勵，用夸張的動(dòng)作給她擁抱，讓孩子感受到成功的喜悅，同時(shí)感受到媽媽對他的愛(ài)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的反復訓練，小文的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步，作業(yè)速度也明顯加快，上課也積極舉手發(fā)言，每天放學(xué)時(shí)的衣服都如同進(jìn)行時(shí)一樣干凈。最可喜的是，他見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼了，并能主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué)了。

其實(shí)在教育引導孩子的過(guò)程中，家長(cháng)要以身作則，做好榜樣示范作用。

并能時(shí)常反省自己：

當孩子向我們問(wèn)好的時(shí)候，

我們回應了沒(méi)有？

當孩子幫忙做事情的時(shí)候，

我們表示感謝了沒(méi)有？

當要求孩子讀書(shū)時(shí)，

我們在做什么？

當要求孩子不玩游戲、

不允許看電視的時(shí)候，

我們又在做什么呢？

總之，家庭教育中，全家人齊心協(xié)力，樹(shù)立正確的教育導向，為孩子今后的人生負責，并與老師協(xié)調配合，相信每個(gè)孩子都會(huì )在原有基礎上成為一個(gè)身心健康，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。