小杰，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生。這是一個(gè)聰明敏感的男孩，典型的四二一家庭的中心。幼年時(shí)和父母生活的時(shí)間比較少，由家中老人撫養，在成人的世界中得到的都是寵愛(ài)和讓步。

上學(xué)后小杰經(jīng)常會(huì )出現逃學(xué)現象，每天早上都會(huì )在校門(mén)口哭鬧，甚至在地上打滾，父母老師的勸說(shuō)教育都沒(méi)有絲毫作用。家長(cháng)采用的辦法就是妥協(xié)，上幾天學(xué)在家歇幾天，家長(cháng)筋疲力盡之后把他帶到上海就醫，也沒(méi)有什么結果。

因為呆在家里太無(wú)聊，一段時(shí)間后慢慢倒也能夠每天正常上下學(xué)，但與同學(xué)老師的溝通很少。五年級班里換了數學(xué)老師，要求較之前嚴格。一次在老師要他把作業(yè)重做時(shí)，他爆發(fā)了。當場(chǎng)撕掉作業(yè)本，把手里的尺子扔向老師，還罵老師。

通過(guò)觀(guān)察、家訪(fǎng)、交談等各種方式接觸小杰和他的父母，發(fā)現他身上的這些問(wèn)題主要來(lái)源于以下幾方面：

1. 該生幼年起長(cháng)期和祖輩生活在一起，老人的教育方法是哄騙為主，能順著(zhù)他的就順著(zhù)他，養成了他想怎么樣就怎么樣的習慣。

2. 父母的關(guān)愛(ài)不夠。父親經(jīng)常外出，本身又少言寡語(yǔ)，母親很關(guān)心孩子，但又管得多，特別是對孩子的學(xué)習要求高，但指導又不夠。學(xué)習上的差距讓他和老師同學(xué)以及家長(cháng)的接觸中變得不愿意多說(shuō)話(huà)，他覺(jué)得自己處處不如人，內心深處的自卑使他害怕競爭、害怕失敗，所以逃避一切，將自己包裹起來(lái)，并遠離集體。

3. 喜歡沉浸在自我的世界里。認為同學(xué)太幼稚，老師說(shuō)話(huà)是騙人，對待他人始終是防備著(zhù)的，與同學(xué)老師的溝通太少。長(cháng)久以往感受不到集體的溫暖，也失去與人交往的樂(lè )趣。

小杰同學(xué)受家庭環(huán)境的影響，長(cháng)期處在自我為中心的環(huán)境中。之前的他一直暗示自己，我想做的我要做的都是對的，都可以得到滿(mǎn)足；而之后的他在成長(cháng)中受到了否定和挫折，因此他在失敗中不斷暗示自己我很差，父母長(cháng)輩老師都不喜歡我了。

而造成孩子問(wèn)題的原因還是在于家庭教育的方法不當，我認為要改變的首先是父母，對于他們的迷茫，我給出了以下建議：

01

培養孩子積極的生活態(tài)度，奠定人生基礎

培養孩子正確的生活態(tài)度是為人父母者必學(xué)的一課。家長(cháng)要引導孩子困難總是暫時(shí)的，要勇敢面對，客觀(guān)地分析其原因，從挫折中總結經(jīng)驗教訓，在失敗中奮起，這才是正確的積極的心態(tài)，摔倒后勇敢地站起來(lái)繼續走下去的孩子就是值得我們驕傲的孩子。

02

善于與孩子進(jìn)行良好的溝通，關(guān)注成長(cháng)動(dòng)態(tài)

溝通是教育的基礎，快節奏的生活讓家長(cháng)少了一點(diǎn)觀(guān)察的時(shí)間，很多對話(huà)以說(shuō)教、批評、訓斥、埋怨的多。面對這樣的家長(cháng)，孩子往往是敢怒不敢言，很多時(shí)候會(huì )采取消極對待的方式，任憑父母怎么說(shuō)我就是不開(kāi)口，于是導致父母更生氣，說(shuō)話(huà)更難聽(tīng)，甚至動(dòng)手，從而引發(fā)孩子與家長(cháng)直接發(fā)生沖突。家長(cháng)一定要學(xué)會(huì )尊重和理解孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈世界，認真傾聽(tīng)他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行心與心的交流，我們的教育目的就比較容易達到。

03

教會(huì )孩子處理好人際關(guān)系，營(yíng)造良好環(huán)境

歌德說(shuō):“人不能孤獨地生活，他需要社會(huì )?！焙⒆幼鳛樯鐣?huì )人，同樣有著(zhù)與人交往的需要。家長(cháng)要注重引導孩子深入生活，讓他們有深入生活的機會(huì )，從生活中學(xué)習待人接物，以及處理事情的能力。父母在家中就要為孩子樹(shù)立良好的身教，當發(fā)現孩子在人際交往中遇到困惑時(shí)要及時(shí)進(jìn)行指導，多方合作，尋求良好的解決途徑。

04

提供孩子心靈成長(cháng)營(yíng)養，引領(lǐng)健康成長(cháng)

身體的成長(cháng)固然重要，心靈的成長(cháng)也需要均衡的營(yíng)養，父母要努力克服自身的不足，不要讓孩子的心靈在父母的陰影下受到傷害。反之我們應該給孩子心靈成長(cháng)足夠的營(yíng)養，比如說(shuō)：肯定、自由、情感、寬容、夢(mèng)想。

家是孩子成長(cháng)最溫暖的港灣，家長(cháng)是孩子成長(cháng)路上的領(lǐng)航者。因此家長(cháng)不僅要知曉孩子的心靈，更加需要多加關(guān)注，

在孩子的成長(cháng)過(guò)程中關(guān)于用眼睛去看他們前進(jìn)的每一步；用實(shí)際行動(dòng)或者用心去理解他們的所作所為，家長(cháng)就能以孩子的成長(cháng)為需求作出努力，從而幫助孩子塑造一個(gè)健康美好的心靈，讓他們從小練就過(guò)硬的心理素質(zhì)，這樣就等于為孩子鋪就了一條灑滿(mǎn)陽(yáng)光、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的成長(cháng)道路。