撫養不是寄養、圈養、放養、奉養
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你，事實(shí)上，大人撫養孩子就應該像這柔和的春風(fēng)一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓孩子在不知不覺(jué)中享受陽(yáng)光雨露帶來(lái)的幸福與快樂(lè )。
養而不教，父之過(guò)，事實(shí)上，養而不撫，常常會(huì )讓育人顯得蒼白無(wú)力。我這些天，一個(gè)人躲在書(shū)房里，享受著(zhù)陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖，思量著(zhù)到底如何撫養孩子才算最佳，稍加神定，列出以下四點(diǎn)，算作拋磚引玉，期待專(zhuān)家學(xué)者批評指正：
首先撫養不是寄養，需要大人用心走進(jìn)孩子的世界?！都t樓夢(mèng)》里林黛玉為啥那么敏感，總覺(jué)得寄人籬下，沒(méi)有安全感，似乎“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，原因很簡(jiǎn)單，自己的母親早早離開(kāi)，父親又忙于公務(wù)，只能寄居在外祖母家，這樣的環(huán)境造就了這位千金小姐的孤僻性格，縱有無(wú)限才情，也會(huì )在夜深人靜時(shí)冷月葬花魂。事實(shí)上，當下許多父母在外面打工賺錢(qián)，只能把孩子寄養給爺爺奶奶、外公外婆或者社會(huì )辦學(xué)機構，自己一門(mén)心思養家糊口，孩子的教育完全交付給別人，等到孩子養成了孤僻的性格，再想著(zhù)糾正，一切都晚了。作為教育工作者，我和同事們都有一個(gè)共同的意愿：那就是再苦再累也要孩子在手邊上學(xué)，實(shí)際上，許多學(xué)校的老師都是這么做的，為啥呢，孩子在自己手邊學(xué)習生活，不一定在成績(jì)上會(huì )突飛猛進(jìn)，至少在為人處世方面，不會(huì )變得孤僻起來(lái)。一個(gè)孩子擁有健康的心態(tài)，這比金子都來(lái)得可貴。我們常?？吹揭恍┘酿B的孩子，他們有話(huà)不敢說(shuō)，只能一味地悶在肚子里，總覺(jué)得父母不愛(ài)自己，輪到困惑越來(lái)越多，自然會(huì )錯誤地判斷人生，走許多彎路也就不奇怪了。我知道，許多父母在外面奔波也無(wú)可奈何，但請千萬(wàn)要記住，自家的孩子，撫養從來(lái)就是馬虎不得的，那么一個(gè)電話(huà)，一句短信，孩子都會(huì )得到滿(mǎn)足。不是有許多家長(cháng)，等到孩子上了初中，壞習慣已經(jīng)養成，才想著(zhù)要教育，可惜的是，一切都變得遙遠了，大人痛苦，孩子喊累，這樣的現象值得每個(gè)人去深思。
其次撫養不是圈養，需要大人用心幫助孩子走向獨立。許多家長(cháng)特別苦惱，自己為孩子干這干那，沒(méi)想到，孩子除了學(xué)習，什么都不會(huì )，究其原因，這就是圈養帶來(lái)的惡果。一個(gè)孩子，他無(wú)論怎么發(fā)展，都得要走向獨立，如果大人什么都不讓孩子試著(zhù)獨立去完成，到頭來(lái)，孩子在面臨生活中的困境就會(huì )顯得忙亂失措，不知該怎么辦才好。當下，不是有些孩子，大學(xué)畢業(yè)了，不是想著(zhù)如何盡心工作，闖出一番事業(yè)來(lái)。而是想著(zhù)辦法偷懶，腦子里老是在盤(pán)算，游戲該怎么玩兒，夜店啥時(shí)候可以去，名牌的衣服包包啥時(shí)候會(huì )有，……如此，工作干得不倫不類(lèi)，卻在反反復復跳槽，不為別的，反正一切都是父母親打理得好好的?？梢哉f(shuō)，中國絕大多數父母活得特別累。他們帶著(zhù)無(wú)限的憧憬希望孩子成為什么樣出色的人物，還沒(méi)出娘胎，就開(kāi)始為培養孩子設計各種方案。等到孩子漸漸成長(cháng)，就開(kāi)始馬不停蹄地拜師學(xué)藝，據說(shuō)，當下，許多大城市的孩子，放學(xué)回家，都會(huì )選擇到三四塊地方去進(jìn)一步學(xué)習，所謂琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不通，這已經(jīng)不是什么稀奇事兒，反正，在孩子問(wèn)題上，我們包辦一切，生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上。中美家庭教育存在的差別在于，中國家長(cháng)在孩子剛出生時(shí)，就在有意無(wú)意中把孩子當作天才來(lái)培養，等到孩子愈來(lái)愈背離天才的軌道，家長(cháng)就會(huì )覺(jué)得特別的失望，自然會(huì )在灰溜溜的狀態(tài)中接受教育的失敗。相反，美國的絕大多數家長(cháng)，他們在孩子落地時(shí)，只是當作普通人來(lái)?yè)狃B，等到孩子表現出驚異的才能，自然會(huì )愈來(lái)愈激動(dòng)，如此，孩子在不斷地鼓勵中得到成長(cháng)，這兩種不同的心態(tài)決定了家庭教育的根本不同。如果我們把孩子當作普通人來(lái)培養，就會(huì )以生活教育為核心，讓孩子盡可能學(xué)會(huì )獨立，從而擺脫圈養的藩籬。俗話(huà)說(shuō)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹，籠子再金貴，帶著(zhù)里面的就算是大鵬鳥(niǎo)，也會(huì )平庸得如一只麻雀一樣，為啥呢，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
再次撫養不是放養，需要大人用心讓孩子遵守規矩。俗話(huà)說(shuō)，不以規矩，不能成方圓，一個(gè)人想要在世上立足，心中沒(méi)有規矩，顯然很難成就一番事業(yè)。作為教育工作者，我們常?？鄲烙谝粋€(gè)孩子不知道規矩為何物，經(jīng)常有意無(wú)意地破壞規則。這樣的人，任憑其走到哪里，都不會(huì )受歡迎。為啥孩子不知道遵守規則，說(shuō)到底，大人還需要從自身找原因。許多大人一方面不知道給孩子定規則，總以為對于小屁孩只要恐嚇詐騙就行了，不需要如此。殊不知，大人一旦與孩子定好規矩，什么事兒該做，什么事兒不能做，他就一清二楚，這對于孩子的成長(cháng)無(wú)疑是有利的。另一方面，許多大人，一邊在給孩子定規矩，另一邊卻無(wú)視規矩的存在，在肆無(wú)忌憚地破壞規矩，這種言行不一致自然會(huì )給孩子產(chǎn)生錯覺(jué)，那就是規矩可以不算數。大人要從心底明鏡似的懂得規矩對一個(gè)孩子成長(cháng)的重要地位，時(shí)刻與孩子講究規矩，哪怕是玩游戲，也要不斷強化規則。我和老婆大人為啥在孩子面前有威信，用兒子的話(huà)說(shuō)，只要是約定的東西，誰(shuí)都不可以任意破壞，爸爸媽媽總是第一個(gè)做到。自然，妻侄兒也跟在哥哥后面，我們是說(shuō)一他也從來(lái)不二。事實(shí)上，給孩子定規矩，和孩子一起守規矩，這樣的環(huán)境培養出來(lái)的孩子，自然干事穩重，成長(cháng)也不會(huì )為不是誰(shuí)是誰(shuí)非而痛苦不堪。上帝與魔鬼為啥能夠共存，不就是兩位智者之間用契約嗎?唯有如此，天上地下才會(huì )一片祥和，那么作為上帝與魔鬼的化身——人類(lèi)，不也要遵守規矩，如此，你才能夠明辨是非，從而在正確的軌道上幸福健康成長(cháng)。
最后撫養不是奉養，需要大人用心培養孩子貢獻社會(huì )的責任。奉養，也就是把孩子看得特別金貴，放在嘴里怕化了，不管孩子的要求是否合理，一味地滿(mǎn)足，結果養成了“小皇帝”、“小公主”式的壞脾氣。前不久，我與妻侄兒在一個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了爭執，在別人看來(lái)，這完全是一件不起眼的事兒，但我卻認為特別重要。也不知從啥時(shí)候起，妻侄兒會(huì )說(shuō)“我要怎么樣”、“我就要怎么樣”的話(huà)來(lái)，顯然，這樣的話(huà)都是以自我為中心，似乎周?chē)娜藨摓樗?wù)，這樣的思想一旦扎下根，就會(huì )形成錯誤的認識。其實(shí)呀，小孩子還是挺喜歡聽(tīng)大道理的，關(guān)鍵是許多大人不愿意跟小孩子說(shuō)道。我與小家伙說(shuō)，你哥哥可不是這么認為的，別人沒(méi)有理由、也沒(méi)有義務(wù)滿(mǎn)足你的一切要求，只有懂禮貌，知道說(shuō)請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系的人才會(huì )得到別人的幫助。恰巧第二天，他與老婆大人要買(mǎi)什么東西，完全是喊著(zhù)眼里要挾，可惜的是得到的答案是什么也沒(méi)有，小家伙開(kāi)始掂量我昨天的話(huà)，自然懂得如何與姑媽好好說(shuō)了。小孩子就是奇怪，他就像一張白紙，你勾勒出什么樣的圖畫(huà)，自然朝著(zhù)你的期望去發(fā)展，又有幾個(gè)大人能夠明白呢?
總之，撫養不是一件容易的事兒，大人只有用心走進(jìn)孩子的心靈世界，不斷磨練孩子的意志，讓其走向獨立，在日常生活中讓孩子明白遵守規矩的必要性，懂得只有我為人人，尊重別人，才能夠與別人一起享受生活帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )，這是時(shí)代的需要，更是一個(gè)人健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
（轉載上海特級教師李春華的新浪博客）
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