孩子，只有一個(gè)；經(jīng)驗，沒(méi)有現成的可以借鑒；過(guò)程，沒(méi)有機會(huì )可以重復。家長(cháng)朋友們都顯得憂(yōu)心忡忡，生怕教不好孩子，不能給他一個(gè)成功的人生。其實(shí)，只要掌握一點(diǎn)，教育孩子就要“對癥下藥”，因為每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖的教育方法才能收到良好的效果。
第一類(lèi)：精力過(guò)剩的孩子
此類(lèi)孩子主要表現為愛(ài)玩、愛(ài)鬧、愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話(huà)的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會(huì )適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。耐心教導，即耐心教育與疏導，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì )道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病。
第二類(lèi)：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子
此類(lèi)孩子主要表現為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話(huà)，甚至在家中學(xué)習也表現出心不在焉。
教育的主要方法：訓練孩子專(zhuān)心聽(tīng)講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學(xué)習習慣是緊密相關(guān)的。父母要訓練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到。在生活中，家長(cháng)可以有意識地訓練孩子的聽(tīng)話(huà)能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(cháng)觀(guān)察孩子是否如此。家長(cháng)要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話(huà)，一定要孩子看著(zhù)你的臉聽(tīng)。家長(cháng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)。家長(cháng)還應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。
第三類(lèi)：追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子
此類(lèi)孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要求家長(cháng)用車(chē)接送。
教育的主要方法：家長(cháng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己童年時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事。家長(cháng)要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見(jiàn)。有效地教育孩子計劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。
第四類(lèi)：對長(cháng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子
此類(lèi)孩子對父母、師長(cháng)的教育，充耳不聞，當耳邊風(fēng)。
教育的主要方法：要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(cháng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(cháng)。要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽(tīng)從教導。要給孩子以說(shuō)話(huà)的權利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的。要多一點(diǎn)寬容，要給予改正的機會(huì )，要有耐心，要等待。教育孩子的語(yǔ)氣要堅定，父母兩人說(shuō)話(huà)口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調，這都不利于教育。
第五類(lèi)：具有嚴重惰性的孩子
此類(lèi)孩子主要表現為學(xué)習被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。幫助孩子制制訂計劃，并加強督促檢查。父母要以身作則，事事起表率作用。要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
第六類(lèi)：做事很磨蹭的孩子
此類(lèi)孩子主要表現為總比別人慢半拍，人家一個(gè)小時(shí)的作業(yè)他總要拖兩個(gè)小時(shí)以上，有時(shí)候一個(gè)字寫(xiě)了擦、擦了寫(xiě)，花上好幾分鐘都寫(xiě)不好，而且不僅在學(xué)習上磨蹭，其他事情也一樣磨蹭，洗澡如果不催就一直不出來(lái)，早上如果不幫著(zhù)把牙膏擠好、洗臉水放好上學(xué)就一定會(huì )遲到，沒(méi)有時(shí)間、效率觀(guān)念。
教育的主要方法：
一方面，要讓孩子有時(shí)間觀(guān)念。沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，不懂得珍惜時(shí)間的孩子其實(shí)很普遍，由于年齡的關(guān)系，他們總認為時(shí)間有的是，因此做什么事情都不著(zhù)急。對于這樣的小孩，可以通過(guò)講故事來(lái)教育他們，比如一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，一些因為不遵守時(shí)間而造成重大損失的故事。生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育，幫助他們樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念。還可以進(jìn)行適當的訓練?，F在的孩子從小得寵，長(cháng)輩包辦的事情太多以至于他們缺乏行動(dòng)上的動(dòng)力，特別是上了小學(xué)的孩子，其實(shí)心理上也知道要抓緊時(shí)間，但變成行動(dòng)就很困難。因此，一味的說(shuō)教效果不大，不妨和他一起制訂一張作息時(shí)間表，列舉一天的時(shí)間安排，什么時(shí)間起床，什么時(shí)間吃早點(diǎn)，什么時(shí)間做作業(yè)，內容越細致就越能規范行為，還能讓孩子體會(huì )到在規定的時(shí)間內成功完成該做事情的喜悅。如果覺(jué)得有必要，教會(huì )孩子使用小鬧鐘也是個(gè)不錯的辦法，讓鬧鐘在學(xué)習結束之前提前10分鐘或是15分鐘鬧鈴，這樣可以再一次督促孩子“時(shí)間快到了”，讓他體會(huì )到緊迫感。
另一方面，學(xué)習興趣問(wèn)題要有的放矢。如果孩子僅僅是在學(xué)習上磨蹭，那么關(guān)鍵不是孩子性格發(fā)展不足，而是他對學(xué)習興趣不高。這樣的情形下，父母首先得找到孩子不愛(ài)學(xué)習的原因。有專(zhuān)家分析，可能有三方面的原因：一是作業(yè)太難或者太簡(jiǎn)單，太難的費腦筋，抄抄寫(xiě)寫(xiě)的太無(wú)創(chuàng )意，小孩子都不大有激情去做；二是作業(yè)量大，不少家長(cháng)在孩子做完老師布置的家庭作業(yè)后還有附加作業(yè)，長(cháng)此以往，孩子也就“拖”；三是做作業(yè)的環(huán)境不好，有的是自然環(huán)境不好，有的則是人為，比如家長(cháng)一會(huì )兒送來(lái)一個(gè)蘋(píng)果，一會(huì )兒又塞一盒牛奶，久而久之，孩子就養成了做做停停的習慣。對于邊寫(xiě)邊玩的孩子，家長(cháng)不妨采用專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、變定時(shí)管理為定量管理的辦法來(lái)矯正磨蹭的不良習慣。具體做法是，每天幫助孩子確定學(xué)習的總量，反正每天就這么多作業(yè)，完成以后，省下來(lái)的時(shí)間都歸孩子自己用。這樣孩子就有了積極性，如果他想多玩一會(huì )兒，就會(huì )抓緊時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)完。慢慢地，孩子就嘗到了節約時(shí)間的甜頭，也可以強化孩子良好習慣的養成。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】在易中天看來(lái)，中國家庭教育最大的缺失是“大一統觀(guān)念”，沒(méi)有給孩子充分發(fā)展個(gè)性的空間。“在美國，問(wèn)孩子長(cháng)大后的理想是什么，一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，‘我想當總統’，底下同學(xué)們鼓掌；一個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)，‘我想當家庭主婦’，同學(xué)們也鼓掌。”易中天說(shuō)，最好的家庭教育就是不教育。“教育的根本目的是實(shí)現人的全面自由發(fā)展，讓人更像人，而不是像工具，或者是機器上的一個(gè)部件。”因此，在子女教育中，父母最重要的是營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、民主的氛圍，讓孩子自由成長(cháng)，“因為每個(gè)人只有一個(gè)人生，人生道路只有自己選擇，別人替代不了”。
