仿寫(xiě)、造句：
即是在一定的語(yǔ)境中，根據語(yǔ)音表達的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同，內容與上下文銜接的句子。
本考點(diǎn)主要以主觀(guān)題的形式出現。其基本要求是：注意時(shí)態(tài)的變化，單詞拼寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)格式。
英語(yǔ)“造句”形式：
一、小范圍限定形式的造句。
1、用所給單詞或詞組造句。
這個(gè)很好理解，操作也簡(jiǎn)單：即要求學(xué)生用給定的單詞或詞組造句。
要注意的是：最好用學(xué)習過(guò)程中的重難點(diǎn)單詞，學(xué)生不易記憶或較難理解，通過(guò)造句加深印象，化解難度。
方式有三種：要求學(xué)生用指定的一個(gè)單詞或詞組造句；給出一些單詞或詞組，讓學(xué)生任先其一造句；給出一些單詞或詞組，讓學(xué)生任選其中幾個(gè)造句。
2、根據句型造句。
句型往往是學(xué)習中的焦點(diǎn)，掌握了句型，即掌握了主要內容的學(xué)習。
在不提倡老師“死講”和學(xué)生“死做”的新形勢下，句型的學(xué)習用造句的方式不失為一個(gè)好辦法。就像給了一個(gè)模子，往里填充內容就行了。
學(xué)生有相對較小的范圍內，也會(huì )更易找到“自信和成功”的支點(diǎn)。很多個(gè)“會(huì )”聚集在一起，就會(huì )慢慢形成對句型的清晰認識和正確理解。
也符合“練”中“悟”的教學(xué)道理。
3、根據所設情景造句。
這是一種集應用與應辯于一體的造句形式。
事實(shí)上，通俗一點(diǎn)講，也可叫做“情景反應”造句法。
例：Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say? 這種造句形式可以說(shuō)是真實(shí)交際的最佳模擬。
我們可以在學(xué)完一個(gè)模塊或幾個(gè)模塊后，用這種方法試試學(xué)生的應用程度，對句型單詞等的理解把握程度。
二、大范圍限定形式的造句。
1、看圖造句。
顧名思義，這種形式就是讓學(xué)生根據所給圖片說(shuō)英語(yǔ)。
除了圖片，可以規定主題范圍，也可無(wú)任何限制地造句說(shuō)英語(yǔ)。
這種就需要開(kāi)拓性思維、整合知識能力和綜合運用語(yǔ)言的能力。說(shuō)得越多越長(cháng)的越好。
2、“滾雪球”造句。
這是一項聽(tīng)說(shuō)結合的造句形式，也可稱(chēng)之為“接龍造句”。
操作方法是：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，第二個(gè)學(xué)生在復述完他說(shuō)的話(huà)后，再自己造出一個(gè)與其相關(guān)聯(lián)的句子。依此類(lèi)推，越往后復述的句子越多，造出的句子也越長(cháng)越難。一定注意各句子間要有銜接，是一個(gè)內容的延續。而且操作時(shí)，一定要學(xué)生先復述（可以視情況定只復述前一個(gè)同學(xué)的句子或復述前面所有同學(xué)的句子兩種方式），再造句。
這樣，在學(xué)生想說(shuō)的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，練習英語(yǔ)聽(tīng)力。為了照顧到每個(gè)學(xué)生的參與積極性和“開(kāi)口”的自信心，可以從基礎相對較弱的學(xué)生開(kāi)始，讓他們說(shuō)最簡(jiǎn)單最短的句子，再逐漸過(guò)渡到越來(lái)越棒的學(xué)生。操作時(shí)，老師可以先從點(diǎn)名開(kāi)始，待到訓練有素時(shí)，再按組、按排或分男、女進(jìn)行，營(yíng)造一種競爭氛圍，形成“你追我趕”的勢頭。
3、拓展式造句。
所謂拓展即在原有的基礎上有創(chuàng )新，有延伸，有深入。
一種操作方法，例如句型：What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整個(gè)句意上做文章，拓展成 What’s your favourite food / colour / animal / movie /…? Do you like ….? What do you like best?等。
另一種則類(lèi)似association。我們可以先從單詞上下功夫，再擴展到句子。
例如：animal ----pet----zoo; father---man---person; badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。
第三種則是只圈定一個(gè)核心，如給個(gè)”topic”,讓學(xué)生全面發(fā)散盡情地用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)表達。
4、應辯式造句。
這是一種考驗學(xué)生應辯能力的造句形式。
規則是：隨便點(diǎn)人，隨便給詞，即興造句。沒(méi)有思考的余地，只有心理的準備。這其實(shí)是全面考查學(xué)生英語(yǔ)應辯能力的“造句”形式，充滿(mǎn)刺激與激情，若加以“誘人”的表?yè)P，效果更佳。
三、無(wú)范圍限定形式的造句。
這種就類(lèi)似于我們日常教學(xué)中的Free Talk / Daily English / Duty Report / Oral Practice.，最簡(jiǎn)單最核心的要求就是用“英語(yǔ)”造句。我們的原則是“能說(shuō)就好，說(shuō)得越多越好
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