開(kāi)學(xué)以來(lái)，聽(tīng)了10位教師的課堂教學(xué)，簡(jiǎn)評一番，有課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，也有不足與建議。個(gè)人之見(jiàn)，請老師們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，增強亮點(diǎn)，也反思不足，思考建議。提高教學(xué)教育水平，促進(jìn)自身和學(xué)校的發(fā)展。
1.教學(xué)設計思路與教學(xué)過(guò)程很好，語(yǔ)言表達清晰清楚，板書(shū)適時(shí)適量，課件引導合理、自然。聲音不夠抑揚頓挫和感染力，“學(xué)生說(shuō)話(huà)--告訴班主任--級部主任”的比喻不好，有違“教學(xué)的教育性”，學(xué)生表述“學(xué)校的套子”老師應該做好引導和正面教育。
2.課件清楚明快，語(yǔ)言清晰又感染力，課堂節奏和調控比較好，聽(tīng)、辯活動(dòng)安排合理。用屏幕要注意站位，教學(xué)語(yǔ)言適當增加漢語(yǔ)言以照顧更多的學(xué)生。
3.課堂引入設計好，對于學(xué)生朗讀的點(diǎn)評幽默而中肯，詩(shī)文解析環(huán)節學(xué)生相互質(zhì)疑、解決、老師引導總結的教學(xué)設計，體現自主學(xué)習，符合新課改要求。語(yǔ)言感染力不夠。 4.知識問(wèn)題化，位置地圖化，課件制作與利用比較好，注重了讀圖教學(xué)，對于學(xué)生的點(diǎn)評合理，引導、點(diǎn)撥符合學(xué)生特點(diǎn)。承轉、轉折語(yǔ)言要增加力度。http://blog.sina.com.cn/sxky
5.備課充分，板書(shū)詳實(shí)；知識歸納、講解合理；檢查學(xué)案，提問(wèn)交流比較好。講的過(guò)多，學(xué)生參與學(xué)習、自主學(xué)習環(huán)節不夠。
6.課件制作比較好；點(diǎn)撥到位；“引入-讀書(shū)-認知”、“材料-結論-明確”兩種模式、思路符合學(xué)生認知規律和新課改要求；案例進(jìn)行體現了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的課程理念和學(xué)科特點(diǎn)。上節課黑板沒(méi)有擦，盡管不多也不用；個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)，要關(guān)注、教育；增加更多的學(xué)生參與機會(huì )。
7.突出學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生總結、分析，讓學(xué)生教學(xué)生，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂氣氛融洽，教學(xué)效果好，符合新課程理念。能夠及時(shí)落實(shí)鞏固，理論聯(lián)系實(shí)際，剖析學(xué)生思維過(guò)程，提高了學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。實(shí)施學(xué)案導學(xué)，目標明確，針對性強，教學(xué)效果好。可根據內容盡可能采用現代化教學(xué)手段，能更好地展示教學(xué)內容，方便學(xué)生交流。http://blog.sina.com.cn/sxky
8.基本素質(zhì)、教學(xué)技能比較高，考點(diǎn)、知識體系把握好，符合復習課的要求，典型例題點(diǎn)評點(diǎn)撥到位。學(xué)生走神較多，應該給予教育和關(guān)注。研讀課程標準和命題預測是老師應該關(guān)注和思考的，對于學(xué)生沒(méi)有實(shí)際意義，可以不展示。http://blog.sina.com.cn/sxky
9.引導學(xué)生說(shuō)知識點(diǎn)、提問(wèn)內容、適當點(diǎn)撥的方法符合復習課要求，學(xué)生讀書(shū)、動(dòng)手的效果比較好，體現了落實(shí)知識、落實(shí)學(xué)生的原則。學(xué)生默寫(xiě)提綱難度較大，有背政治的嫌疑與課程改革要求相悖，應該多結合具體問(wèn)題拓展運用。
10.知識梳理合理，索引圖實(shí)際科學(xué)、直觀(guān)，整體把握比較好。知識總結學(xué)生參與過(guò)少，教學(xué)語(yǔ)言泛化明顯，略顯落實(shí)不夠。
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