項目地點(diǎn)：夏威夷州伊娃海灘
項目規模：960 平方英尺
建筑類(lèi)型：學(xué)校(教室)建筑，鋼木模數化預制裝配建筑
主要獎項：2011，豪西姆北美設計獎，豪西姆基金會(huì )國際可持續發(fā)展建筑獎，瑞士蘇黎世
2009，CAE教育設施設計獎，“未建成”類(lèi)引用獎。
2009，美國建筑師協(xié)會(huì )杰出建筑火奴魯魯獎，“未建成”類(lèi)別
2009，全國學(xué)校董事會(huì )協(xié)會(huì )獎
2008，火花設計獎銀獎
碳中立的建筑對環(huán)境而言已經(jīng)是很棒的了，有沒(méi)有更好的情況呢？比如它產(chǎn)生的能量比需要消耗的還多。這是夏威夷Ewa海灘正在著(zhù)手實(shí)施的一類(lèi)新型教室。
這是一個(gè)可移動(dòng)的教室，由舊金山建筑公司AndersonAnderson所設計。這是第一波積極產(chǎn)生能源(energy positive)的建筑，很快將取代零能源建筑(零能耗建筑，是不消耗常規能源建筑，完全依靠太陽(yáng)能或者其它可再生能源)。就像它的口號一樣，該建筑能夠產(chǎn)生的能量將大于消耗的能量。即超越消耗=產(chǎn)能，實(shí)現產(chǎn)能>消耗。形象點(diǎn)說(shuō)，這個(gè)1000平方英尺(93平方米)的移動(dòng)教室因人工照明和空調需要電量，但它同時(shí)能產(chǎn)生四倍多的能量來(lái)抵消這個(gè)能量消耗。
這個(gè)項目應迫切的需求而生。據夏威夷教育部估計，有四分之一的學(xué)生上課的教室是低質(zhì)量的木制教室，設計過(guò)時(shí)，完全依靠不停發(fā)出嗡嗡聲的空調而不會(huì )有任何產(chǎn)能。幾年前，夏威夷決定把1000個(gè)這樣的教室換成新教室，表明該地可持續發(fā)展狀況堪憂(yōu)，這個(gè)島上的州支付的電費最高(是全國平均價(jià)格的三倍)。這是他們采取這樣的措施的真正動(dòng)力。
建立一個(gè)積極產(chǎn)生能源的建筑是對輸入和輸出的接受與給予?？沙掷m發(fā)展并不只是生產(chǎn)更多的能量，最重要也最省事的關(guān)鍵在于減少能耗。Anderson說(shuō)：“假如是要建一個(gè)零能源建筑，你需要盡可能得在建筑上安太陽(yáng)能電池板?！钡乾F在，減少能源浪費比產(chǎn)能所需的成本更低。
產(chǎn)能教室雖然也用到了太陽(yáng)能電池板，但是鋸齒狀屋頂很好得避免了能源浪費。斜鋸齒狀設計經(jīng)常用于廠(chǎng)房，這一設計最初應用于工廠(chǎng)是在一個(gè)多世紀以前。在窗戶(hù)朝北的屋子里，這樣的屋頂形狀能夠有效地捕捉光線(xiàn)，再配上開(kāi)得很低的窗戶(hù)，能讓熱空氣流出去。還有它利于排雨水的好處更是不用提。在電力普遍使用之前，這樣的屋頂被大量工廠(chǎng)采用，因為能最好地自然采光、通風(fēng)。之所以現在被平屋頂取代是因為電費變得便宜了。但Anderson認為這仍然是個(gè)非常實(shí)用的設計，存在即是合理的，它能流傳就說(shuō)明它的好處。
教室里的每個(gè)窗戶(hù)開(kāi)開(kāi)合合，空氣也無(wú)限流通著(zhù)的，只是成本也更高。但據Anderson解釋?zhuān)掷m性往往在開(kāi)始要付出更高的代價(jià)，為接下來(lái)的幾年甚至是幾十年本應支付的能源費用買(mǎi)一部分單。他說(shuō)：“我們通常只看眼前利益?！币舱腔谶@一點(diǎn)，現階段的節能教室也只處于實(shí)驗階段。它經(jīng)歷了一兩年的測試階段，在結構的每一方面都被檢測、跟蹤及測量，然后再將數據與電腦模型進(jìn)行對比看看差距在哪。
如果它能按照工程設計順利進(jìn)行，那這個(gè)產(chǎn)能建筑不僅是學(xué)校的福音。想象一下，如果這些教室建的足夠多構成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，就能補償在學(xué)校里使用這些低效率結構的不好之處，或許那些多生產(chǎn)出的能量能夠支持運輸流通或是輻射周邊地區。當然，那只是美好的未來(lái)。而且對夏威夷這么個(gè)田園風(fēng)的地方來(lái)說(shuō)，位置不夠是個(gè)重大挑戰。盡管如此，它的前景還是讓人興奮的。Anderson說(shuō)：“在某種程度上講，當今世界對零能源建筑的重視是不幸的事，我們應該再將目光放長(cháng)遠些，追求高一些。光是零能源是不夠的?！?/font>
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