故事作為影視編導專(zhuān)業(yè)考試內容之一，其要求大體說(shuō)來(lái)是四個(gè)方面：有情節、有矛盾、有人物、有細節?？荚嚪绞礁笕?xún)烧Z(yǔ)就交待完了，對專(zhuān)業(yè)不了解的考生，肯定還是一頭霧水。命題方向是什么樣的？該怎么扣題？什么樣的故事是好故事？故事從什么地方開(kāi)始？情節、矛盾、人物、細節都該怎么編織到一起呢？經(jīng)常有考生從拿到命題的一剎那開(kāi)始，腦子空白一片，準備時(shí)間到了，腦子空白依舊，完全不知道從什么地方下手構思故事，最后只好硬著(zhù)頭皮進(jìn)了考場(chǎng)，語(yǔ)無(wú)倫次應試，結果當然不理想！
要講和寫(xiě)好一個(gè)故事，說(shuō)是難事，也是易事，關(guān)鍵是一個(gè)思維習慣的問(wèn)題。為了讓考生更好地準備專(zhuān)業(yè)考試，以下將對“故事”這項考試做一個(gè)深入的介紹。
講和寫(xiě)故事這項考試的首要問(wèn)題是扣住命題，注意是強調扣住命題。如果不扣題，考生講和寫(xiě)的故事再精彩，考試成績(jì)也不會(huì )理想。
扣住命題說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，大家都寫(xiě)了那么多年作文，扣題這件事還不會(huì )？可實(shí)際情況是，每年在講故事考試中，總有大量同學(xué)不能扣住命題。為什么呢？因為講和寫(xiě)故事要求的扣題與平時(shí)大家理解的扣題不一樣，講和寫(xiě)故事要求的扣題不光是讓命題所提供的物件、場(chǎng)景簡(jiǎn)單地出現在你的故事中，還需要讓其成為故事中心情節的一部分。只有做到這一點(diǎn)，才算扣住了命題。
為了讓大家更清楚扣住命題的要求，在此需要先講明白兩個(gè)概念：何謂故事？何謂情節？
我們看一個(gè)例子，一個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事：
一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場(chǎng)電影，看到午夜的時(shí)候，電影放映間內已經(jīng)沒(méi)有多少人了。
就在這個(gè)時(shí)候，從外面進(jìn)來(lái)了四個(gè)青年漢子。他們走到我旁邊，我就聞到一股酒氣。他們中的一個(gè)瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽(tīng)他說(shuō)：“你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧？”我一頭霧水：“??？沒(méi)有??！認錯人了吧，大哥們?！贝藭r(shí)我弟弟也很奇怪，我只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“沒(méi)有??！我們早就進(jìn)來(lái)了！”由于夜場(chǎng)電影院里面都是那種能躺的長(cháng)沙發(fā)，當我向弟弟看去時(shí)，發(fā)現他們中有兩個(gè)人擠到了我們之間，擋住了我的視線(xiàn)。
我也沒(méi)在意，只是急于分辯，說(shuō)明我們并不是他們要找的人。一個(gè)胖子吼道：“你們少裝，就是你們，走！走！跟我出去?！蔽液芎ε?，他來(lái)拉我，我抵抗著(zhù)他的力量，不肯起來(lái)。這時(shí)那個(gè)瘦子忽然轉變了語(yǔ)氣，勸那個(gè)胖子說(shuō)：“算了！我看真不是他，走吧?！边€跟我說(shuō)：“兄弟不好意思??！認錯了！”之后瘦子就帶著(zhù)他們要走。
就他們剛走了幾步時(shí)，弟弟突然喊道：“我的手機呢？”我問(wèn)他：“你放哪了？”我就放扶手上了！”弟弟說(shuō)著(zhù)就站起來(lái)追上那四個(gè)人說(shuō)：“把手機還我！”那四個(gè)人說(shuō)誰(shuí)拿你手機了，推開(kāi)我弟弟就往出口走，我弟弟跑到門(mén)口堵住門(mén)喊：“把手機還我！”我看見(jiàn)胖子沖上去給了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得彎下腰，于是我也沖上踹了胖子一腳，大喊：“把手機還來(lái)！”此時(shí)我忽然覺(jué)得脖子一涼，就看見(jiàn)那瘦子把一把彈簧刀架往我脖子上，惡狠狠地說(shuō)：“再喊我弄死你！”我不敢動(dòng)，那胖子照著(zhù)我肚子就踹了一腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另外三個(gè)人勸住了。
隨后，那四個(gè)人都走了，臨走還大聲喊沒(méi)拿我們手機什么的。我又疼又難受，哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“真他媽倒霉！”這時(shí)弟弟走上前來(lái)扶我，并對我說(shuō)：“其實(shí)那胖子打我的時(shí)候就把手機塞給我了?！薄安?！那你怎么不早說(shuō)！”我忽然覺(jué)得輕松了不少。這就是我一次看夜場(chǎng)電影的經(jīng)歷。那是第一次有人用兇器威脅到我，讓我感受了一下生命有危險時(shí)的我是一個(gè)什么樣子。我有點(diǎn)傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。
命題要求是“夜場(chǎng)電影”，先且不說(shuō)這個(gè)故事成不成立，首先在事件選擇上，這個(gè)考生就沒(méi)有考慮到夜場(chǎng)電影的特殊性。他用的“搶手機”這個(gè)事件不一定非發(fā)生在夜場(chǎng)電影院里，完全可以放置到任何其他場(chǎng)合，比如下晚自習回家的路上、樹(shù)林里、夜晚的公園里、夜晚的校園里……只扣住夜晚這個(gè)概念，沒(méi)有扣住夜場(chǎng)電影的概念。第二，我們可以說(shuō)，這個(gè)命題為“夜場(chǎng)電一影”的故事根本不成立，“搶手機”根本就不是一個(gè)故事，只是一個(gè)事件，一個(gè)遭遇。
那么，什么叫故事？一個(gè)故事中應該具備什么樣的因素？關(guān)于故事的概念，有一個(gè)淺顯的例子，比如“皇后死了”，這只能算一個(gè)事件；如果說(shuō)“皇后因為傷心而死”，這就可以構成一個(gè)故事。大家體會(huì )一下，“皇后死了”與“皇后因為傷心而死”這其中的區別在哪里？區別在于，“傷心”這個(gè)詞。如果說(shuō)皇后因為操勞而死，這又只是一個(gè)事件，而不是故事。為什么“傷心”能構成故事呢？因為“傷心”涉及一種情感——皇后為誰(shuí)傷心？為什么事傷心？什么事、什么人何至于讓皇后傷心致死？這其中包含著(zhù)什么樣的人物關(guān)系？包含著(zhù)什么樣的情感沖突？
建立一個(gè)故事的基礎是一種情感基礎。人的情感不是單立的，而是建立在人與人之間的。一個(gè)人總會(huì )有親人、朋友、同學(xué)、同事、戀人，仇人，更或是萍水相逢的人．不管什么關(guān)系，一個(gè)人總是以情感為紐帶跟其他人聯(lián)系在一起的，這其中涉及親情、友情、愛(ài)情、嫉妒、仇恨、內疚等等，不一而足，故事需要講述的是一種人物之間的情感關(guān)系。在一個(gè)故事中，一個(gè)人去做任何或與任何人發(fā)生沖突，都一定會(huì )有情感原因。沒(méi)有情感原因就構成不了故事。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，夜場(chǎng)電影搶手機只能算一個(gè)事件，一個(gè)遭遇。因為事件沒(méi)有建立在情感關(guān)系上。試著(zhù)換個(gè)思路，如果這個(gè)考生講述“我”跟“我弟弟”的感情一直不太好，因為一次夜場(chǎng)電影搶手機事件，“我”跟弟弟關(guān)系好了，那搶手機事件沒(méi)準還能構成一個(gè)故事。注意，在此假設中，搶手機能構成一個(gè)故事，前提就在于“我”跟弟弟的情感關(guān)系的設定。
如果這么說(shuō)大家還是不太好理解，我們可以再拿另一個(gè)“夜場(chǎng)電影”的故事做一下比較，這樣可能會(huì )清晰一些。
這個(gè)“夜場(chǎng)電影”故事大概是說(shuō)一個(gè)孤獨的女人，經(jīng)常失眠，只要睡不著(zhù)就去家附近的電影院看夜場(chǎng)；偏巧有個(gè)孤獨的男人，也被失眠折磨，也是睡不著(zhù)的時(shí)候上這個(gè)電影院看夜場(chǎng)。兩個(gè)孤獨的人在電影院相遇了，電影院里也只有他們兩個(gè)人，這對陌生的男女因為夜場(chǎng)電影開(kāi)始認識，之后相互產(chǎn)生了好感?？蓻](méi)多久，因為效益不好，電影院不再放夜場(chǎng)，這對男女也就沒(méi)機會(huì )再見(jiàn)面了，可他們到最后也不知道對方的名字，也沒(méi)有對方的聯(lián)系方式……故事在一種悵然的尋找中結束了。
且不說(shuō)這個(gè)故事有多好，可首先這是二個(gè)故事，而不是事件。為什么？因為這個(gè)故事建立的基礎是因為孤獨，一對陌生男女才不約而同去看夜場(chǎng)電影，并且在看夜場(chǎng)電影的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感關(guān)系。所以，建立一種情感關(guān)系是故事建立的首要前提。
此外，故事之所以為故事，還需要情節。什么叫情節呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情節就是影響到人物關(guān)系變化的事件。只有影響到人物情感關(guān)系變化的事件才能構成情節。
再說(shuō)搶手機那個(gè)例子，這事件完全沒(méi)有影響到“我”跟弟弟的關(guān)系變化，沒(méi)有影響到“我”跟歹徒的關(guān)系變化，什么影響都沒(méi)有，所以就構成不了一個(gè)情節。相反，在第二個(gè)夜場(chǎng)電影的故事中，夜場(chǎng)電影成為一對陌生男女產(chǎn)生感情的一個(gè)中介，夜場(chǎng)電影影響到一對男女情感關(guān)系的變化，這樣夜場(chǎng)電影就成為一個(gè)故事的中心情節。
一個(gè)故事的情節，就是人物關(guān)系的變化過(guò)程。如果兩個(gè)人原來(lái)就好，故事就是不斷講述他（她）們倆如何好，如何好，這也構成不了一個(gè)故事。相反，如果講述兩個(gè)人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。
說(shuō)清楚何謂故事、何謂情節之后，再回到扣住命題這個(gè)話(huà)題。所謂扣住命題，就是命題所提供的物件、場(chǎng)景都要影響到人物關(guān)系的變化。只有影響到人物關(guān)系的變化，這些物件、場(chǎng)景才構成中心情節；只有成為中心情節，講故事才算扣題。
為了讓大家更清楚扣住命題的要求，我們來(lái)比較兩個(gè)故事，命題為“半張照片”。
高三的五一長(cháng)假，我和爸媽去植物園觀(guān)賞櫻花展，權當作是高考前的放松。
游園過(guò)程中碰到了從小學(xué)到初中一直和我形影不離的好朋友李祥。高中三年以來(lái)，這是我第一次見(jiàn)他。雖然他已經(jīng)全然不像多年前那個(gè)文文靜靜的老實(shí)孩子，成了歪穿著(zhù)奇裝異服、叼著(zhù)煙卷、滿(mǎn)嘴臟字的社會(huì )青年，但我還是抑制不住重逢的激動(dòng)，和他在櫻花前照了張合影。多年之后的再次相見(jiàn)也讓李祥很激動(dòng)，但顯然他在我面前比以往拘束了很多，眼神中也不時(shí)流露出愧疚和無(wú)奈。
很快照片洗出來(lái)了，一卷照片36張每張都洗得很好，可唯獨我和李祥的合影曝光過(guò)度，巧的是洗壞了的正正好好是李樣的那半張。我盯著(zhù)照片越看越覺(jué)得遺憾和惆悵，腦海里漸漸浮現出過(guò)去的李祥。
小學(xué)6年，我們是班里學(xué)習最好的兩個(gè)，也是班里最鐵的一對朋友。學(xué)習上我們相互勉勵，生活中我們形影不離，一起上下學(xué)，一起玩耍嬉戲。到升初中的時(shí)候，我們約定爭取一起考進(jìn)我們所升中學(xué)的實(shí)驗班（尖子生班）。但遺憾的是，不知什么原因，比我學(xué)習稍好的他竟然沒(méi)考進(jìn)實(shí)驗班，而我如愿以?xún)數乜忌狭?。我安慰他、鼓勵他，告訴他只要自己努力堅持，在普通班也一樣學(xué)。開(kāi)始他有些萎靡不振，但很快就好了起來(lái)，并且發(fā)誓要和我一起考進(jìn)省重點(diǎn)高中。我很欣慰，為朋友感到欣慰。
雖然不在一個(gè)班，但我們上下學(xué)仍舊一起走，路上談?wù)撘恍W(xué)習和學(xué)校的事情?？蓵r(shí)間一長(cháng)，事情慢慢有了變化。他開(kāi)始推托有事不和我一起回家，我問(wèn)他為什么他也不說(shuō)。后來(lái)慢慢地我們便各走各的了，而且我還經(jīng)常在放學(xué)后看到他和他班里那些同學(xué)一起三五成群地聚在學(xué)校周邊。我漸漸感覺(jué)到：李祥，他變壞了。
我們的關(guān)系遠不如以往了，到初三的時(shí)候，我們成了僅僅是見(jiàn)面打個(gè)招呼的普通朋友。我眼看著(zhù)他一天天地墮落，也曾想辦法勸他，可他總是嘴上說(shuō)一套，做的又是一套。初三下學(xué)期，學(xué)習緊張起來(lái)，我全身心地投入到學(xué)習當中，也完全把這個(gè)朋友拋到了腦后。中考前一個(gè)月，我在學(xué)校偶然碰到了李祥，他對我說(shuō)，他媽死了，他不考高中了。
我不知道，這是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考高中決不僅僅是因為他媽媽的死。望著(zhù)眼前這半張照片，我在遺憾惆悵的同時(shí)，更明白了我們在走不同的路。我的這一半清晰明了，他的那一半混沌不清；我有目標，他很茫然。似乎這張合影就該被曝光過(guò)度，似乎我們真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希望他一路走好。
這張照片我會(huì )永遠留著(zhù)，哪怕它只有半張。
這個(gè)故事設定的人物關(guān)系是同學(xué)。我跟李祥，原來(lái)是打小的好朋友，后來(lái)越走越遠，慢慢變成了兩種人。不錯，這個(gè)故事有人物關(guān)系的變化，可問(wèn)題是這種人物關(guān)系的變化是外在的，沒(méi)有糾集在“半張照片”這個(gè)概念上。半張照片只是因為曝光過(guò)度，曝光過(guò)度只是一個(gè)外在的機器問(wèn)題，與“我”跟李祥有什么關(guān)系呢？這半張照片對“我”跟李祥的關(guān)系起到什么作用呢？除了讓你感慨，讓你傷感，沒(méi)有任何人物關(guān)系上的影響。這樣一來(lái)，“半張照片”就不構成情節，不構成情節，就沒(méi)扣住命題。
面對這些素材，換一個(gè)思路想想：“我”跟李祥原來(lái)是好朋友，后來(lái)他母親快去世了，委托“我”為他與母親拍最后一張照片，可因為“我”粗心疏忽，曝光過(guò)度，導致李祥跟母親最后的合影成為半張照片，照片只有李祥，沒(méi)有母親。李祥永遠不原諒“我”,“我”也永遠原諒不了自己！兩個(gè)朋友因為這個(gè)關(guān)鍵性的半張照片越走越遠。因為失去朋友，失去母親，李祥最后沒(méi)能考上重點(diǎn)中學(xué)，為此越來(lái)越低迷?？吹胶门笥言阶咴竭h，“我”會(huì )是什么心理感覺(jué)呢？“我”又能做什么呢？“我”怎么能填補李祥那半張照片上永遠的空缺呢？“我”是否還有可能重新彌補“我”跟李祥破碎的友情呢？……
如果以這種方式構成故事，先不說(shuō)故事好不好，至少“半張照片”走到人物關(guān)系內部，影響到了人物關(guān)系的變化，成為一個(gè)中心性的情節，這才算扣住了“半張照片”這個(gè)命題。
下面看另一個(gè)例子。
正男兒時(shí)在家里儲物室的一個(gè)鐵盒中發(fā)現了一疊母親年輕時(shí)的照片，其中一張已被撕去一半。從剩下的一半來(lái)看，應該是兩個(gè)人分別從兩邊牽著(zhù)只有兩歲大的正男。其中一個(gè)是年輕的媽媽?zhuān)硪粋€(gè)人只留下一只手牽著(zhù)正男，其他部分便再也看不見(jiàn)，被整齊地剪掉了。當時(shí)正男好奇地拿著(zhù)半張相片去問(wèn)媽媽?zhuān)蓩寢尳^口不提這個(gè)人是誰(shuí)，還有些生氣地把那半張照片收了起來(lái)。
轉眼間，正男大學(xué)就要畢業(yè)了，可媽媽卻得了肝癌，眼看就要離開(kāi)人世，年幼喪父的正男就要成孤兒了。臨終前，媽媽告訴正男他還有個(gè)舅舅，在她去世后舅舅會(huì )接到通知，來(lái)接正男。正男可以先和舅舅住在一起，至于正男是否與舅舅長(cháng)期住在一起就全憑正男的意愿了。同時(shí)，媽媽還給了正男那張兒時(shí)發(fā)現并被收藏了起來(lái)的半張照片，讓正男好好保管，接著(zhù)便去世了。死前嘴里還不停地說(shuō)對不起。
第二天，在母親的葬禮之后，一個(gè)女人出現在正男家，自稱(chēng)是正男的舅媽?zhuān)瑓s長(cháng)得極像正男的媽媽。就這樣，正男搬到了舅舅家。舅舅是又高又清秀的大帥哥，行為有點(diǎn)粗魯，但卻也有極細心的一面。舅舅還有一個(gè)女兒叫萍。
舅舅家的人都對正男很熱情，很和善，讓正男比母親在的時(shí)候更有家的感覺(jué)，正男時(shí)常會(huì )感動(dòng)得哭出來(lái)。只有他的小表妹萍，刁蠻任性，卻又很有思想和魄力。
一次正男喝醉酒時(shí)，在表妹的惡作劇下，正男無(wú)意間發(fā)現同樣喝醉的舅舅原來(lái)是個(gè)女人，而自己的舅媽原來(lái)是個(gè)男人。
后來(lái)得知舅舅不顧家里反對作了變性手術(shù)，因此與家里人劃清界線(xiàn)，也因此曾背著(zhù)家里人在正男兩歲時(shí)去偷偷看望正男和正男的母親。其實(shí)正男的母親是很愛(ài)舅舅的，也支持他做變性手術(shù)，但因為要談婚論嫁，怕有不良影響，所以當時(shí)沒(méi)有為正男的舅舅說(shuō)話(huà)。舅舅并沒(méi)有怪正男的母親，而母親對正男的舅舅卻總是心中有愧。
正男的舅舅拿出半張照片，正好與正男的那半張照片完全吻合，照片上正是正男舅舅變性后去看望自己姐姐及正男時(shí)的情景。
正男一開(kāi)始對這突如其來(lái)的現實(shí)無(wú)法接受。為了擺脫舅舅家，便出難題要舅舅、舅媽回復原來(lái)的性別去參加自己的家長(cháng)會(huì )，否則就離開(kāi)舅舅家。舅舅、舅媽一下子為難了。
本暗自得意的正男真的看見(jiàn)自己的舅舅、舅媽穿著(zhù)自已原本性別的衣服出席家長(cháng)會(huì )，但卻極不協(xié)調，像男女反串一般，在學(xué)校引起軒然大波。正男此時(shí)明白了舅舅、舅媽變性及相愛(ài)的真相，同時(shí)也體會(huì )到舅舅一家對自己無(wú)私的愛(ài)，更回憶起舅舅一家曾對自己是那么的好。于是正男便感動(dòng)地投入舅舅、舅媽的懷抱，并繼續與他們快樂(lè )地生活在一起了。
顯然，這個(gè)故事是一堆垃圾！胡編亂造、強詞奪理、故事線(xiàn)索混亂不堪！后面還會(huì )繼續以這個(gè)故事為例，說(shuō)明講故事的時(shí)候，不要為了創(chuàng )新意而亂出怪招。而這里想說(shuō)的是，如何拿半張照片更準確地扣題。
這個(gè)故事一開(kāi)始就提供了一個(gè)有意思的想法。因為“半張照片”，正男跟母親有了沖突。正男好奇半張照片上的人是誰(shuí)，母親卻一直隱瞞，為此母子之間有了糾葛。這樣一來(lái)，半張照片就進(jìn)人到人物關(guān)系中了。如果這個(gè)故事就圍繞半張照片發(fā)生的母子矛盾做文章，講述母子如何因為半張照片產(chǎn)生了什么樣的沖突，最后母子矛盾如何因為這半張照片緩和，這么展開(kāi)故事的話(huà)，相對來(lái)說(shuō)，比“我”跟李祥那“半張照片”的故事扣題更準確。
再重申一次，“故事”考試的第一要求是扣題，我們提供的幾個(gè)例子，大家應該更清楚了怎樣才能扣住命題，怎樣才能構成故事。
當然，對于考試來(lái)說(shuō)，僅僅扣住命題搭建一個(gè)故事是遠遠不夠的，還要求故事好。所謂好，就是故事得有新穎的立意、生動(dòng)的人物、真切的細節。
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