很多寶寶在1歲左右，就出現了一個(gè)“壞毛病”——扔東西。玩具、食物，反正任何能拿到手的東西都扔出去：往遠處扔、往地上扔、往墻上扔、往人上扔，反正能扔哪里扔哪里。幫他撿回來(lái)？繼續扔，可以跟你循環(huán)一百次。吼他？罵他？好家伙，扔得更起勁了。
這就是很多有小孩的家庭，茶幾上干干凈凈的原因。你敢放，寶寶就敢扔，才不會(huì )管你這個(gè)是陶瓷的扔了會(huì )變成碎片割到腳呢……
在寶寶剛開(kāi)始扔東西的時(shí)候，如果就給他定性這是一個(gè)“壞毛病”的話(huà)，他們會(huì )覺(jué)得委屈。家長(cháng)覺(jué)得我已經(jīng)先教育過(guò)他了，只是教育無(wú)果才采取更激烈的措施，比如：打、罵?？上У氖?，家長(cháng)和孩子間的親子關(guān)系變差，孩子卻沒(méi)有預想中的變“好”，照扔無(wú)誤。
還有一種家長(cháng)的回答也是千篇一律：孩子就是這樣的，等大了就好了。寶寶在成長(cháng)過(guò)程中遇到的大小問(wèn)題，都可以用這句話(huà)來(lái)解決。
那么，寶寶愛(ài)扔東西，除了“棍棒教育”和放任不管，還可以怎么教呢？
像圖片中所說(shuō)，“堵不如疏”，所以要正視“寶寶愛(ài)扔東西”這一問(wèn)題，首先要了解，
因為“扔”這個(gè)事情，只是他們新解鎖的一個(gè)技能??！他們從剛出生任你擺布，到會(huì )吃手、到會(huì )抓東西、到會(huì )扔東西，都是他們成長(cháng)發(fā)育的一個(gè)階段。扔東西對他們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有我們大人想的“糟蹋東西”、“不愛(ài)惜糧食”、“欺負人”等那么多內涵在里面，也不是寶寶多么喜歡搞破壞，他們單純地，是在享受“扔”這個(gè)動(dòng)作本身，和“吃”、“抓”，一樣。
所以上面說(shuō)寶寶會(huì )覺(jué)得委屈，為啥當時(shí)我會(huì )“吃”、會(huì )“抓”、會(huì )“疊高高”的時(shí)候，你們都說(shuō)我好棒，現在我一“扔”東西，你們就大聲斥責我呢？
（圖為1歲的小臭把自己的襪子扔進(jìn)馬桶……）
大人往往會(huì )覺(jué)得不可思議，就“扔東西”這種操作，對寶寶來(lái)說(shuō)都算技能都有樂(lè )趣所在？你忘了，他們小時(shí)候吃手能吃一天啦？“扔”可是比以往學(xué)會(huì )的任何動(dòng)作都來(lái)得高級——要有一定的力氣，要把東西拿得高高地，要找到飛出去的方向，根本沒(méi)有那么簡(jiǎn)單好嗎！
所以呀，在我們看來(lái)理所當然的事情，卻是寶寶探索世界的又一個(gè)新鮮歷程。這樣一想，是不是也有點(diǎn)兒能理解了？寶寶不被理解，心里苦??！
恕我直言，用處不大。寶寶本來(lái)就處于投擲行為的敏感期，你越不讓他扔，他才扔得越歡快咧！
家長(cháng)用打罵吼等行為來(lái)教育他們不要亂扔東西，根本一點(diǎn)兒用都木有，只會(huì )越變越糟。
“小孩子就是這樣，長(cháng)大就好了?！?/p>
這類(lèi)型的家長(cháng)，也不在少數，特別是一些長(cháng)輩，他們甚至還會(huì )覺(jué)得孩子“很厲害、很棒”，“男孩子就是要皮一點(diǎn)，長(cháng)大才有出息！”相信我，再贊揚幾次，你家寶寶就是別人眼中的熊孩子了。小臭媽身邊就有例子——
家屬的侄子由婆婆一手帶大，我懷孕那年，侄子2周歲多。清楚得記得那年回婆家，他邊玩，邊一個(gè)控制器就朝我扔過(guò)來(lái)，嚇得我出冷汗。其實(shí)茶幾上已經(jīng)收拾得很干凈了，因為有啥他都會(huì )扔啥，只是那會(huì )兒在看電視，所以放了個(gè)控制器在上面。婆婆的解釋就是如上，然后更努力地把家里的東西收光。
過(guò)年去二姑媽家里吃飯，因為不知道侄子的破壞力這么大，基本能抓到的東西都往地上扔。除了面上的，侄子還會(huì )在他家里翻箱倒柜，把各種東西翻找出來(lái)。所以原本要在二姑媽家吃?xún)刹偷?，午餐剛過(guò)，表妹就張羅我們出去外面玩，并且在外面吃飯了。
到了小臭出生再回婆家，侄子已經(jīng)上幼兒園了。帶小臭和他一起去拍寫(xiě)真，侄子在寫(xiě)真館里，依然是拿起桌上的東西就往地上扔，被寫(xiě)真館的阿姨說(shuō)不可以這樣子后，直接躺在地上不起來(lái)。婆婆依然在說(shuō)，他已經(jīng)很乖了，小孩子都是這樣子的。寫(xiě)真館作為乙方，也只能弱弱地回一句：他不是小孩子了，幼兒園都沒(méi)有教嗎？
所以，在家里亂扔東西，到別人家里、到公共場(chǎng)合還是會(huì )亂扔東西的，但并不是所有人，都會(huì )像在家里那樣包容你的一切壞習慣，覺(jué)得本該如此。而只會(huì )覺(jué)得，這個(gè)孩子和這個(gè)家庭，沒(méi)有教養。
寶寶在家里扔東西，你覺(jué)得管不了，就把東西收起來(lái)，不讓他有東西扔就好了。但是你不可能永遠把寶寶關(guān)在家里呀
寶寶這個(gè)“扔”的癮兒沒(méi)能被滿(mǎn)足，到了外面，比如商場(chǎng)或其他人家里，只會(huì )變本加厲，扔得更起勁。家長(cháng)這時(shí)候又會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子，往往很難控制住自己的脾氣，過(guò)重地懲罰孩子。這又是另一個(gè)極端。
綜上，對于寶寶愛(ài)扔東西的這種行為，不僅要教，而且越小教，越好。但是教，并不等于強硬地禁止，相反，不阻止寶寶扔東西，只是有三點(diǎn)規矩
比如，食物不能扔，如果寶寶邊吃邊扔食物，那么不管他吃了多少，都不要讓他再吃了；如果寶寶強烈要求還要吃，可以再給兩次機會(huì )，再扔的話(huà)就堅決結束，用實(shí)際行動(dòng)告訴他，在吃飯的時(shí)候扔食物這種行為是無(wú)論如何都不被允許的。
食物應該是寶寶最喜歡扔的東西之一了，一開(kāi)始肯定會(huì )哭鬧，家長(cháng)們一定要堅定立場(chǎng)。堅持、重復，寶寶就會(huì )將“吃東西”和“不扔”聯(lián)系在一起。
另外，玻璃啊這些易碎品不能扔，剪刀啊這種可能傷害到寶寶或他人的更不能讓他扔了。
不能往人身上扔，不能往窗外扔，等。扔一次，就別想再玩了。
再往大了說(shuō)，不能扔別人家里的、或商場(chǎng)的東西。警告一次，不聽(tīng)就回家。
可以挑寶寶玩具里那些不怕扔的，和寶寶一起往墻上或床上扔，寶寶會(huì )和你玩得筋疲力盡的……
就像小臭，每天睡前都要玩一下和妖怪打架的游戲，其實(shí)就是互扔妖怪玩具。
（宅在家里，和寶寶一起把堅果扔進(jìn)容具里面，看誰(shuí)扔得快和多）
其實(shí)就是一個(gè)道理，堵不如疏。
不過(guò)嘛，道理我都懂，但有時(shí)候看到寶寶亂扔，還是很崩潰啊，我們還可以這樣做——
讓寶寶自己承擔亂扔東西的后果，比你耳提面命一百次更有效。
讓他知道，你扔了，東西就沒(méi)有了，也不能再玩了。多來(lái)幾次，寶寶就會(huì )知道，什么能扔、什么不能扔了。
這點(diǎn)也是呼應上面，關(guān)鍵還是要讓處于投擲敏感期的寶寶扔得盡興。在家里扔得不夠？帶他出去外面扔呀！
在家里，隨便一扔都可能造成破壞；在外面，可以扔落葉、扔沙子，北方的還可以扔雪球，想想都好開(kāi)心呀。寶寶在外面扔夠了，回來(lái)吃個(gè)小飯飯、洗個(gè)小澡澡，就可以睡覺(jué)覺(jué)啦，已經(jīng)爽到了，哪里還惦記著(zhù)在家里這種不盡興的扔東西哦。
（特殊時(shí)期不能出去，就在家里扔帽子，看誰(shuí)扔得準，扔到還有獎勵哦?。?/p>
孩子天然喜歡聽(tīng)繪本或講故事，道理說(shuō)了一百遍，還不如講一個(gè)故事的效果好，因為孩子很容易和故事中的主人公感同身受?，F在市面上關(guān)于行為習慣養成的繪本也有很多，家長(cháng)可以挑幾本給孩子講講，既教育了孩子，也促進(jìn)了親子互動(dòng)。
或者也可以像我這樣給小臭講故事：
很久很久之前，森林里住著(zhù)一只小臭，他有好多好多玩具。
這一天，他拿起他的小狗玩具，玩了兩下覺(jué)得不好玩了，就往地上一扔。小狗玩具說(shuō)，我好痛、好痛呀！
他又拿起機器人玩具，玩了一會(huì )兒，又覺(jué)得不好玩了，又往地上一扔。機器人的手都斷了，哭了起來(lái)。
小臭又開(kāi)始玩小皮球，啪一下扔出去，直接把玩具箱撞倒了，里面的小豬、小貓、恐龍玩具全部掉地上去，所有玩具都哭了。
到了晚上，小臭睡覺(jué)了，他的玩具們都痛得睡不著(zhù)了。機器人跟玩具們說(shuō)，我再也不想跟小臭做朋友了，他一點(diǎn)兒都不珍惜我，我要走了！其他玩具都決定跟機器人一起走。
第二天，小臭醒來(lái)，發(fā)現玩具都不見(jiàn)了。他跑去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)，我不知道呀，你昨天不是還在玩嗎？這時(shí)候，小臭看到窗戶(hù)外面，一群玩具排著(zhù)隊準備要離開(kāi)。
他趕緊追了出去，讓玩具不要走。玩具們說(shuō)，你整天扔我、打我，我們的手腳都斷了，每天都臟兮兮的，我們都不要跟你做朋友了！
小臭趕緊說(shuō)，你們快回來(lái)，我以后都會(huì )好珍惜你們的！
從那以后，小臭再也不亂扔玩具了。每天玩完，他還會(huì )把玩具都收起來(lái)。因為，玩具都是他的好朋友呀！
類(lèi)似這樣的故事，小臭百聽(tīng)不厭。事實(shí)上，他也把玩具當作好朋友了。每次帶著(zhù)玩具出去外面玩，也要讓玩具玩得開(kāi)心。扔？不存在的，那樣玩具都會(huì )跑光光啦！所以有時(shí)候不小心把玩具掉了，小臭都會(huì )跟它們道歉：對不起，我不是故意的，呼呼。
（圖為小臭讓“哥斯拉”玩具先坐在搖搖椅上，自己才上搖搖椅，中間還要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)哥斯拉開(kāi)不開(kāi)心。）
所以小臭的奶奶總說(shuō)，小臭怎么都不扔東西，不像XX哥哥（侄子），從小什么都扔。
每次聽(tīng)到她這樣說(shuō)，就再一次堅定了我“科學(xué)育兒”的心。每個(gè)孩子出生都是一張白紙，教和不教，確實(shí)有很大差別。養而不教，是害了他們。
所以，再回到“扔東西”這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，堵不如疏的道理就在這里：堵也會(huì )有問(wèn)題，一味地放任不管更會(huì )有問(wèn)題，家長(cháng)只能給寶寶更多的理解和耐心，陪他們走過(guò)這一段段成長(cháng)的歷程。
等寶寶這股新鮮勁兒過(guò)去，并且越長(cháng)越大、可以解鎖更多的新技能，愛(ài)扔東西的現象也會(huì )慢慢消失。
其實(shí)包括咬人啊、打人啊等大家一聽(tīng)就是“壞毛病”的行為，很多都是年齡和發(fā)育的特點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)“堵不如疏”的方法都能好好引導，一開(kāi)始并不就是道德品質(zhì)的問(wèn)題了。但是像上面說(shuō)，或者一開(kāi)始就定性這是個(gè)壞行為所以強烈阻止，或者覺(jué)得孩子都是這樣長(cháng)大的而放任自如，這些都會(huì )對寶寶的性格成長(cháng)造成不好的影響，更會(huì )影響到寶寶的社交生活。
（圖為小臭的玩具在排隊“看病”）
你經(jīng)歷過(guò)寶寶“扔東西”這個(gè)階段嗎？還有其他好方法嗎？歡迎分享！
感謝閱讀！我是多平臺優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng )作者@當什么媽?zhuān)瑫r(shí)也是公務(wù)員媽媽、文學(xué)碩士、健康管理師。關(guān)注我，育兒路上，少走彎路，一起成長(cháng)！
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