教育三字經(jīng)很精致很系統很實(shí)用，讀過(guò)之后必須問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題，這些說(shuō)法是讓父母學(xué)習來(lái)教育孩子的，還是父母學(xué)習來(lái)教育自己的。
如果作為武器對付孩子，當然是錯誤的，如果作為工具方法來(lái)連接孩子，不能說(shuō)錯誤，但估計效果不會(huì )好，因為家庭教育“會(huì )的不難難的不會(huì )”，再好的三字經(jīng)，依然還是講道理。
說(shuō)實(shí)在的，教育孩子好好學(xué)習天天向上，尊重師長(cháng)孝順長(cháng)輩，助人為樂(lè )與人為善，這些大道理孩子比許多當父母的還明白。
所謂家庭教育的對象，我們認為不是孩子，而是家長(cháng)，這是從心理角度，也是有效目的出發(fā)。教育不是講道理，而是講心理，講心理就要目的導向。
因此，家庭教育的有效途徑，就是“父母好好學(xué)習，孩子天天向上”。通俗說(shuō)法，家庭教育很簡(jiǎn)單，就是父母以身作則做好示范和榜樣罷了！
采訪(fǎng)那些教育孩子很好的家長(cháng)，人家會(huì )反問(wèn)“家庭教育還需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習嗎”，甚至直言不懂什么是家庭教育，不懂那些高大尚專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，人家懂實(shí)實(shí)在在“以身作則”。倒是對家庭教育啥都懂的父母們，道理一套套，教育孩子一塌糊涂，因為太懂道理不懂心理。
父母是一個(gè)什么樣的人，遠比說(shuō)了什么更加重要。在孩子眼里，父母是個(gè)
這就是許多家長(cháng)難以理解的，為何自己說(shuō)的句句在理，何以孩子油鹽不進(jìn)，絲毫聽(tīng)不進(jìn)去？不是你說(shuō)的不對，傻子都懂這些大道理，問(wèn)題在于作為家長(cháng)自己做到了么！
如果家長(cháng)說(shuō)的自己都做不到，憑什么要求孩子必須做到，自己工作敷衍了事毫無(wú)責任，做人做事馬虎小氣，想讓孩子認真負責大氣上進(jìn)，自己整天抱著(zhù)手機刷刷刷，嚴厲要求孩子學(xué)習，這樣只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈，如何可以。
許又新教授有個(gè)非常形象說(shuō)法，“父母整天打麻將，卻希望買(mǎi)架鋼琴回家，就能把孩子培養成才，天下哪有這樣的好事”。
現實(shí)例子很多，比如做父母的抱怨孩子不孝順，應該想想自己是如何孝順父母長(cháng)輩的，是不是自己就不是一個(gè)孝順的人。一個(gè)孝順父母的家長(cháng)，帶著(zhù)孩子到老人家里，自己如何表現的，孩子心里非常清楚，孝順老人的父母自然給孩子做好榜樣，孩子長(cháng)大不孝順的概率不大。
還有，有些父母在家里和私下表現消極和小氣，抱怨這個(gè)責怪那個(gè)，遇事小氣的不行，單位與鄰居就沒(méi)有好人，這樣的家庭氛圍，簡(jiǎn)單告訴孩子要大氣要積極，你覺(jué)得有多少效果。
一句話(huà)，家庭教育本質(zhì)就是偽話(huà)題，教育對象主要是父母自己，對于孩子不過(guò)捎帶的事情，總結一句話(huà)，就是“父母好好學(xué)習，孩子天天向上”，父母是個(gè)什么的人，孩子才有可能有樣學(xué)樣，以身作則就是家庭教育精髓.
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