“人格”這個(gè)詞在我們日常生活中用得很廣。我們常常聽(tīng)到譬如“某某人的人格高尚”或者“某某人的人格卑鄙”之類(lèi)的話(huà)，這是從道德的觀(guān)點(diǎn)給予某人的一種評價(jià)。此時(shí)的“人格”相當于“品格”的意思。它雖然也能描述某一個(gè)人的特點(diǎn)，卻只能表述人格概念的一部分含義。我們這里所講的“人格”，則大大地超過(guò)了品格的范疇。它是一個(gè)人在成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中所形成的、區別于他人的、一貫的行為傾向和反應模式，也就是一個(gè)人各種心理特征的總和。因此，也有人稱(chēng)之為“個(gè)性”。
“人格不同，猶如其面”，指的是每個(gè)人不僅在相貌上不同，在脾氣、能力、興趣、愛(ài)好、對待自己以及對待旁人的態(tài)度上也都不盡相同。每一個(gè)人都有自己獨特的人格特點(diǎn)，這就是人與人之間的個(gè)性差異。譬如說(shuō)，有的人熱情爽朗、好說(shuō)好笑，喜歡結交朋友，“好趕熱鬧”；有的人沉悶話(huà)少，好靜而不好動(dòng)，“不合群”；有的人大大咧咧，不拘小節，對什么都不在乎；有的人則謹小慎微，唯唯諾諾，“生怕樹(shù)葉砸著(zhù)腦袋”；有的人靈活善變，很會(huì )“看人下菜碟”，因而適應力強；有的人則忠厚老實(shí)，固執古板，“一條道走到黑”。在脾氣上，有的人粗暴暴躁；有的人柔順嫻靜。遇到困難時(shí)，有的人從容不迫，沉著(zhù)鎮定，剛強堅毅；有的人卻張惶失措，缺乏主見(jiàn)，懦弱自卑……這些都代表著(zhù)人格的不同特征。
需要指出的是，盡管人格特征有各種各樣的類(lèi)型，就其總體而言，并無(wú)高低優(yōu)劣之分。那些開(kāi)朗靈活、好說(shuō)好笑的人，適合于搞文藝及社會(huì )活動(dòng)；而那些文靜沉默、謹慎執著(zhù)、“屁股坐得住”的人，就適合搞科學(xué)技術(shù)及研究。也就是說(shuō)，每一種類(lèi)型的人格特點(diǎn)都有其長(cháng)處和短處。只有揚長(cháng)避短，才能充分地發(fā)揮一個(gè)人的能力。況且，不少人的人格是處于混合狀態(tài)，即屬于“中間型”。他們在不同時(shí)期、不同場(chǎng)合，可以有不同的人格表現。
至于人格的形成，目前普遍的看法是，固然先天的遺傳素質(zhì)是人格形成的基礎，是日后人格發(fā)展的前提。但人格的發(fā)育和最終形成，則更多地取決于后天的教育、訓練和環(huán)境影響，也就是說(shuō)，有賴(lài)于個(gè)人的社會(huì )實(shí)踐。其中，人與人之間的關(guān)系（人際關(guān)系）起著(zhù)主要作用，包括家庭、學(xué)校、社會(huì )等各個(gè)方面的影響。這就像優(yōu)良的種子只有在肥沃的土壤、充足的水分和適宜的氣候條件下才能茁壯成長(cháng)一樣，其中任何一個(gè)環(huán)節出現毛病，都會(huì )妨礙小苗的成長(cháng)。當家庭氣氛緊張、學(xué)校教育不當、社會(huì )風(fēng)氣不良時(shí)，就有可能造成人格發(fā)育的偏離，出現各種各樣的人格障礙。
一般來(lái)說(shuō)，直到青年后期，人格的基本特征才大體形成。因而，青少年時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，應該時(shí)時(shí)客觀(guān)地分析一下他們的人格特點(diǎn)，發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，同時(shí)也發(fā)現其缺點(diǎn)和不足之處，及時(shí)采取適當而又有效的措施，在日常生活中進(jìn)行培養和鍛煉。
健壯的體格，可以抵御各種軀體致病因素的侵襲；健全的人格，才能抵御各種心理致病因素的侵襲。健壯的體格，要靠堅持不懈的鍛煉方能獲得；而健全的人格，則要靠在生活實(shí)踐中不斷地培養、陶冶和鍛煉。一個(gè)人，只有在這兩方面都下了功夫，才能達到真正的身心健康。作者：楊華渝
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