又是畢業(yè)季，但今年的畢業(yè)季大概率只能云上話(huà)別。受疫情影響，大多數高校取消了線(xiàn)下畢業(yè)典禮，部分高校在做好各項疫情防控準備的情況下舉辦線(xiàn)下典禮，但也嚴控人數。云上畢業(yè)典禮雖然也有較強的儀式感，但是對于很多人來(lái)說(shuō)，總歸是留下了些許遺憾。
為此，湖南師范大學(xué)、對外經(jīng)貿大學(xué)、清華大學(xué)等高校先后承諾今年的畢業(yè)生可以參加今后學(xué)校舉辦的畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式，學(xué)校將為留下遺憾的畢業(yè)生們“虛位以待”。畢業(yè)典禮是大學(xué)生活的一個(gè)里程碑，既是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)，它的價(jià)值在于讓畢業(yè)生在莊重的儀式感中，在鮮花與掌聲的交錯中，感受到來(lái)自母校的尊重，感受知識的尊嚴，獲取開(kāi)啟另一段生活的勇氣。畢業(yè)后走上工作崗位，時(shí)過(guò)境遷，心境應該大不一樣，但能夠有機會(huì )再次參加畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式，彌補曾經(jīng)的遺憾，仍然令人心動(dòng)。經(jīng)歷社會(huì )的洗禮之后，同學(xué)們從天南地北、跨越山山水水，回歸母校懷抱，再一次從畢業(yè)典禮中獲取繼續前行的勇氣，這種特別的經(jīng)歷和體驗，或許更值得銘記。
近年來(lái)畢業(yè)典禮備受關(guān)注，成為高校展現辦學(xué)理念、宣示育人之道的重要場(chǎng)合，被視為“最后一課”。高校承諾“虛位以待”，不愿讓畢業(yè)生留下遺憾，雖然只是小調整，卻內含著(zhù)大學(xué)的人文溫度。各種致辭中內涵豐富的寄語(yǔ)固然重要，但舉辦過(guò)程中的各種暖人細節，其實(shí)更能熨帖人心。有人說(shuō)，學(xué)校對畢業(yè)生的態(tài)度影響著(zhù)畢業(yè)生今后對母校的態(tài)度。其實(shí)，教育的溫度不僅影響畢業(yè)生今后如何評價(jià)母校、對待母校，還會(huì )影響畢業(yè)生對社會(huì )的態(tài)度，在潛移默化中引導學(xué)生用更溫情、更善意的眼光去體察他人，體察社會(huì )，體認自身的責任。大學(xué)之道，在止于至善，知識和技能之外，培養有溫度的人，也本就是大學(xué)教育的歸旨。
教育的溫度在教育政策上有更直接的體現。近日，全國學(xué)生資助管理中心發(fā)布致初中、高中畢業(yè)生的一封信，向初中、高中畢業(yè)生詳細宣講國家學(xué)生資助政策體系，叮囑畢業(yè)生警惕打著(zhù)發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金旗號的電信詐騙。近年來(lái)，全國學(xué)生資助管理中心每年都會(huì )發(fā)布上述公開(kāi)信，疫情背景下，經(jīng)濟困難家庭受沖擊更大，公開(kāi)信的及時(shí)發(fā)布，尤顯溫情，能夠讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生放下顧慮，更從容、堅定地迎接接下來(lái)的考試。
“進(jìn)一步提高‘三區三州’高寒高海拔地區學(xué)校公用經(jīng)費補助水平，支持解決學(xué)校冬季取暖問(wèn)題?！薄皩?shí)施好農村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計劃……優(yōu)先滿(mǎn)足貧困地區和新冠肺炎疫情嚴重地區村小、教學(xué)點(diǎn)教師補充需求，并向湖北籍和湖北省高校畢業(yè)生傾斜?！薄?，中央財政下達2020年城鄉義務(wù)教育補助經(jīng)費1695.9億元，比上年增加130.6億元，增長(cháng)8.3%。受疫情的沖擊，各地財政收入受到不同程度的各地，中央明確要求過(guò)“緊日子”，在這樣的背景下，繼續增加義務(wù)教育補助經(jīng)費，并優(yōu)化投入結構，向中西部地區傾斜，向貧困地區傾斜，將錢(qián)用到最需要的地方，用在最薄弱的環(huán)節，讓教育資源惠及所有的孩子，體現的正是教育財政?；?、補短板、守民生的擔當。幫助貧困地區孩子擁有光明的未來(lái)，無(wú)疑需要更多更溫暖的政策關(guān)懷。
疫情對社會(huì )生活的影響無(wú)處不在，伴隨而來(lái)的是各種新的問(wèn)題，都需要用有溫度的態(tài)度去解決。今年中高考延期到7月舉行，面對高溫天氣，讓學(xué)生“清涼應考”成為各地的挑戰。江蘇鹽城市委書(shū)記戴源前些天甩出了硬話(huà)，敦促全市解決用電負荷不夠，學(xué)?？照{裝了開(kāi)不了問(wèn)題。南京也明確將為全部中高考考點(diǎn)裝空調，目前供電部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始為92個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行線(xiàn)路增容改造，保障考生們在高溫天也能“清涼應考”。今非昔比，培養吃苦耐勞的精神并不是非得在沒(méi)有空調的教室內“蒸桑拿”。社會(huì )文明的進(jìn)步正是以人的幸福感和舒適度為目標，因地制宜，采取措施讓考生在舒適的環(huán)境下考試，發(fā)揮最佳狀態(tài)，是教育溫度的體現，也是各地政府部門(mén)的基本職責。
教育的目標不僅僅是提高學(xué)生的知識技能水平，更在于培養過(guò)程的溫情、溫度，用愛(ài)與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，滋潤他們的心靈，引導他們成為善良、正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。如果教育只關(guān)乎成績(jì)、分數，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長(cháng)，用冷冰冰的管理制度，用冷酷的面龐、嚴厲的話(huà)語(yǔ)，去面對成長(cháng)中的青少年，那么學(xué)生面對生活的不順便可能失去彈性。而有溫度的教育則能夠讓孩子的心靈更堅韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對，不至于喪失勇氣和希望。
《中國教育報》2020年06月22日第2版
版名：中教評論
作者：楊三喜
聯(lián)系客服
