賽伯空間就是網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的生存空間即電子空間,2010年1月15日,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心(CNNIC)發(fā)布第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告。截至2009年12月,我國網(wǎng)民規模已達3.84億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達到28.9%。青少年學(xué)生網(wǎng)民(20歲以下)占總網(wǎng)民數的1/3(32.9%),已達到1.26億人。
　　為了探索賽伯空間影響學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素,我們于2009年6月和12月分別作了“當前青少年學(xué)生上網(wǎng)狀況”的調研活動(dòng)。在淮安市部分學(xué)生中發(fā)放“學(xué)生上網(wǎng)狀況調查問(wèn)卷”,通過(guò)問(wèn)卷歸類(lèi)分析,對我市日前青少年學(xué)生上網(wǎng)情況有了初步的掌握,對深入開(kāi)展“青少年文明網(wǎng)上行”活動(dòng),加強青少年的網(wǎng)絡(luò )知識教育有了理論依據。
　　一、影響學(xué)生品德形成的因素
　　針對當前飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )技術(shù),廣大學(xué)生中普遍存在網(wǎng)絡(luò )道德缺失、道德任意、網(wǎng)絡(luò )心理障礙以及網(wǎng)絡(luò )犯罪等問(wèn)題,我們以學(xué)生上網(wǎng)心理為切入點(diǎn),研究學(xué)生個(gè)人品德形成的心理機制。著(zhù)重探討網(wǎng)絡(luò )失范行為的心理因素,以有效的教育措施進(jìn)行道德教育,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
　　道德教育的目標就是促進(jìn)受教育者的德性品質(zhì)的形成,而人的品質(zhì)是在自然和社會(huì )環(huán)境的影響下形成的。在影響人的品質(zhì)因素中,教師的作用是主要的,因為教師的影響是有意識和有選擇的。
　　二、影響學(xué)生上網(wǎng)的心理因素
　　1、求知心理。通過(guò)調查,得知39%的學(xué)生上網(wǎng)是為了查資料,以此來(lái)擴大自己的知識面,提高自己的綜合素質(zhì)。
　　2、放松心理。很多學(xué)生都認為上網(wǎng)能放松心情,以為緊張的學(xué)習之余上一上網(wǎng)能調節心情。但事實(shí)證實(shí),上網(wǎng)既費財,又費神。
　　3、好奇心理。聽(tīng)別人說(shuō)上網(wǎng)好玩。觸網(wǎng)的同學(xué)把網(wǎng)絡(luò )游戲說(shuō)得天花亂綴,很有趣味。更有甚者,把網(wǎng)絡(luò )游戲說(shuō)成一種深奧的東西。于是,很多學(xué)生就上了第一次網(wǎng)。
　　4、從眾心理。人類(lèi)已跨入了信息時(shí)代,社會(huì )發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò )世界越來(lái)越出色,對人類(lèi)的影響力也越來(lái)越大。青少年對網(wǎng)絡(luò )的接觸也越來(lái)越多。上網(wǎng)已是一種時(shí)尚。為了跟隨潮流,學(xué)生爭先恐后的上網(wǎng)“沖浪”,玩“游戲”,以吸收更多的網(wǎng)絡(luò )知識。
　　5、求異心理。學(xué)生的生理已逐漸發(fā)育成熟,對異性會(huì )產(chǎn)生好感。但在現實(shí)生活中又羞于開(kāi)口,往往怕被別人笑話(huà)。一般在這種情況下,學(xué)生也會(huì )上網(wǎng)玩“QQ”。
　　6、自卑心理。學(xué)生的性格很多不同,內向的學(xué)生往往輕易產(chǎn)生自卑心理。自己孤僻一方,現實(shí)中沒(méi)有知心朋友,自己又不善言記號,人際關(guān)系很差。于是,不得不來(lái)到虛假空間以釋放自己的孤獨。