文 / 桂魚(yú)青
網(wǎng)上有個(gè)吐槽當代日本年輕人的梗，叫“平成養豚”。
“平成”是日本明仁天皇的年號，“豚”在日語(yǔ)里是豬，翻譯過(guò)來(lái)，就是在平成年代（1989年至今）成長(cháng)起來(lái)的人，是一幫混吃等死的家伙，和豬差不多。
但這個(gè)鍋不該天皇背，事實(shí)上，同期出生的年輕人還有一個(gè)外號，叫“寬松世代”。
“寬松”指的是日本政府從2002年開(kāi)始全面推行的“寬松教育”：降低課業(yè)難度，削減課時(shí)，減輕學(xué)生負擔。
用中國話(huà)說(shuō)，就是減負。
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“初三開(kāi)始周末雙休、五級評價(jià)和不排名次什么的”
今天有很多人認為，正是寬松教育造就了這群豬一樣的年輕人。平成養豚，其實(shí)是“減負養豚”。
“平成廢物”是一群什么樣的家伙？編劇大神宮藤宮九郎在2016年的電視劇《寬松世代又如何》中，把矛頭對準了最早一批經(jīng)歷寬松教育的年輕人，吐槽模式全開(kāi)。
劇中三個(gè)男主角都是29歲，年近而立。男一號工作7年，業(yè)績(jì)倒數第一，連最基礎的新人工作都做不好，上司放棄了他，將他調離總部降職。
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“我領(lǐng)導根本連教訓都懶得教訓?！?/span>連教訓都懶得教訓，那就糟了
男二號在小學(xué)當老師，苦惱于領(lǐng)導嚴厲、家長(cháng)難纏、學(xué)生不聽(tīng)話(huà)。因為從沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，還是處男，遭到所有人的嘲笑。
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總之問(wèn)題不在自己這里
男三號自視甚高，復讀11年只為考東京大學(xué)，日常收入主要靠拉皮條和敲詐嫖客。他和非法滯留日本的游客生了孩子，但沒(méi)有辦理結婚手續。
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男三號的主要工作就是在酒吧區對路人嚷嚷這句話(huà)
劇中還有胡亂面試找工作的大四學(xué)生：
△ 面試官問(wèn)：“你對互聯(lián)網(wǎng)了解嗎？”
“我很會(huì )用微博?！?/span>
面試官：？？？
被同事指出缺點(diǎn)就崩潰大哭的實(shí)習生：
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“正在沮喪的時(shí)候被老師劈頭蓋臉教訓了一通”
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我們對劈頭蓋臉的理解可能有點(diǎn)區別……
在工作中犯下大錯，上司帶他道歉彌補，事后反而投訴上司“職權騷擾”的新人：
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在公司大群吐槽“和那種上司一起工作我會(huì )死的”，這是病得不輕了，需要把《關(guān)系攻略》抄10遍
這些人自我感覺(jué)很好，但其實(shí)什么也做不成，走到哪里都碰壁。年長(cháng)的職場(chǎng)老人在嫌棄他們時(shí)說(shuō)了同一句話(huà)：
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“就是因為這樣才說(shuō)你們寬松世代的！”
年輕人所有的粗心愚蠢不靠譜，只要一句“他是寬松世代”，大家都能心領(lǐng)神會(huì )
電視劇做了些藝術(shù)夸張，但劇中提到的減負政策都是真的。
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“3.14對小學(xué)生太難，圓周率說(shuō)3就可以了！”周三徑一，直接退回到公元前中國《周髀算經(jīng)》的水平
關(guān)于年輕人吃不了苦，在學(xué)業(yè)、工作、家族和親密關(guān)系中表現得一塌糊涂，以及老一輩人對他們產(chǎn)生了非常糟糕的印象的描寫(xiě)，也都是真的。
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被人說(shuō)是“文科省創(chuàng )造出來(lái)的殘次品”
曾經(jīng)有日本媒體總結了“寬松世代”經(jīng)常被批評的幾個(gè)問(wèn)題：
☉ 不懂商務(wù)禮儀，太自我和隨意；
☉ 伸手黨，完全不能自己鉆研，一有不懂只會(huì )直接問(wèn)別人；
☉ 不合群，不禮貌，粗魯地拒絕上司的聚餐、娛樂(lè )玩耍等邀請；
☉ 總會(huì )為犯下的各種錯誤找借口；
☉ 完全不按規矩辦事，做事想當然。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“情商低”。
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寬松世代開(kāi)始帶新人了，也忍不住抱怨
“搞不懂這些寬松怪物到底在想什么”
大家可能還有印象，“情商低”一向是“應試教育犧牲品”和“高分低能”的標簽。
為什么它會(huì )反過(guò)來(lái)變成寬松世代的特色？
因為減負不止減掉了課本和家庭作業(yè)。
心理學(xué)家埃里克森認為，6-12歲的學(xué)齡期小學(xué)生們需要順利度過(guò)“勤奮對自卑”沖突。在這個(gè)階段，能夠很好地完成學(xué)習課程的兒童會(huì )獲得“勤奮感”，他們會(huì )更自信，通常日后成就也更高。
相反，如果孩子在學(xué)習上表現很差，他們就會(huì )懷疑自己，感到沮喪，變得自卑。
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“每天都覺(jué)得撐不下去了”
不管中國還是日本，減負的初衷都是提高孩子的勤奮感，降低自卑感。減負政策除了調低功課難度，削減課時(shí)，往往還特別強調學(xué)?！俺煽?jì)不能排名”，“不能批評孩子”，不許給學(xué)生壓力。
制定規則的人想消滅一切比較和負面評價(jià)，好讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得“我很棒”。
這顯然不可能。
現實(shí)是，“大鍋飯”讓公立學(xué)校無(wú)法提供基本的榮譽(yù)感和激勵，所以越來(lái)越多的孩子得出了這樣的結論：“無(wú)論我怎么樣，結果好像都差不多?！?/strong>
說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)就是“佛系”
而勤奮感的本質(zhì)其實(shí)是“我能行，只要我努力，一定能得到一個(gè)好結果”。
重點(diǎn)不是“我能行”，而是“我努力會(huì )有好結果”。
要獲得勤奮感，首先得有一套靠得住的價(jià)值觀(guān)。
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否則只會(huì )淪為面試官口中“自我感覺(jué)良好”的討厭鬼
此外，在學(xué)校里躲開(kāi)了競爭和排名，工作后一樣得面對。
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“用公司郵箱把業(yè)績(jì)傳來(lái)傳去，結果我吊車(chē)尾的事情搞得人盡皆知”
老師為了飯碗不敢得罪學(xué)生，公司領(lǐng)導訓起人來(lái)可沒(méi)有這些擔心。
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直到工作了，才“第一次被人好好教訓了一頓”
單純的年齡增長(cháng)并不會(huì )自動(dòng)讓人更加成熟堅韌，對壓力和挫折的處理其實(shí)是個(gè)熟能生巧的過(guò)程。很多人說(shuō)“吃虧要趁早”，那是因為他們覺(jué)得跟少年競賽相比，成年后懵懵懂懂地直接闖進(jìn)叢林社會(huì )，實(shí)在難得多。
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“走上社會(huì )后會(huì )被人說(shuō)沒(méi)用、軟弱”
很多家長(cháng)看到了這一點(diǎn)。既然公立學(xué)校要減負，那就送孩子去補習班，去更好更貴的私立學(xué)校。
這就像一個(gè)囚徒困境，誰(shuí)不甘心、不肯走那條政府劃定的“寬松”路，誰(shuí)的孩子就能學(xué)得更多，在未來(lái)的競爭中多一點(diǎn)優(yōu)勢。
他們寧愿付出相當的代價(jià)，也要把被“減掉”的補回來(lái)。
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“周末我都去補習班了”
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“補習班還是會(huì )排名次?！?/span>補習班彌補了公立學(xué)校被政策剝奪的部分，很多孩子的勤奮感是從這里來(lái)的
學(xué)校也很焦慮。減負導致招生的選拔性大大降低，招不來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生，地位就保不住。所以校領(lǐng)導會(huì )想盡辦法篩來(lái)好學(xué)生——一所學(xué)校的基本面就是那群最優(yōu)秀的孩子。
這不是壞事，它代表著(zhù)一條用實(shí)力換機會(huì )的路。家境富裕的孩子能靠學(xué)區房順利進(jìn)名校，勤奮自律的孩子也能自己給自己開(kāi)道，大家各憑本事。
確實(shí)也有很多家長(cháng)不希望孩子太累，只要孩子開(kāi)心，順其自然就好，這當然是他們的自由。
但是強行以“減負”為名堵死金錢(qián)之外的通路，硬要所有孩子一起玩耍，結果就是那些生來(lái)理應不止如此的人的潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，無(wú)法創(chuàng )造更多的價(jià)值。
這哪里叫公平呢？
公平應該是給愿意付出的人足夠的機會(huì )，而不是把大家拽到同一個(gè)水平線(xiàn)上，阻止人們改變命運。
更何況，并非所有孩子都厭憎練習與考試。
有的人很早就知道，走哪條路才能改變命運；有的人甚至從小就能從解決問(wèn)題中獲得快樂(lè )。他們都不把應試視為負擔。
這是一批最強的人，是未來(lái)的希望，他們將為一個(gè)民族提供最優(yōu)質(zhì)的人力資源，阻撓他們的結果是讓公共利益受損。
日本人已經(jīng)發(fā)現不對了，他們不只在電視劇里吐槽，早在05年就開(kāi)始著(zhù)手修改基礎教育指導意見(jiàn)：
2005年，文部科學(xué)大臣要求中央教育審議會(huì )重新審視學(xué)習指導要領(lǐng)；
2006年，曾經(jīng)因為難度被刪掉的“發(fā)展性?xún)热荨敝匦戮幦虢炭茣?shū)。
2007年，在首相安倍晉三主導下，以“教育再生”之名，開(kāi)始著(zhù)手改革寬松教育。
2008年，新的學(xué)習指導要領(lǐng)方案公布。
……
一步一步，帶著(zhù)青少年回歸老一輩日本人勤奮上進(jìn)的好傳統。
減負到底會(huì )帶來(lái)什么后果？
《寬松世代又如何》的編劇宮藤宮九郎先生借小學(xué)生的口表達了他的觀(guān)點(diǎn)：
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“你們覺(jué)得接受寬松教育的孩子們結果會(huì )變得怎么樣呢？”
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“變成笨蛋了！”
小孩子都懂的道理，誰(shuí)在裝傻呢？
— END —
熊太行：人際關(guān)系洞察家，得到 App《關(guān)系攻略》專(zhuān)欄作者，《西游記》深度研究者。前雜志主編。原創(chuàng )自媒體「就叫熊太行也行」創(chuàng )始人
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