09高考作文分檔解析與提升(重慶卷)
2010-01-01 15:36:40 洪培欣- 閱讀：259 關(guān)鍵詞:高考作文 重慶卷
2009年高考作文分檔解析與提升(重慶卷)
考題解讀
2009年重慶高考作文題目“我與故事”，不故弄玄虛，不兜圈子，不給考生增加審題難度，比較好寫(xiě)。一方面，當下重慶正在掀起如火如荼的“讀經(jīng)典、唱紅歌、講故事”的活動(dòng)，只要不是兩耳不聞窗外事的書(shū)呆子，對這個(gè)題目就不會(huì )陌生；另一方面，這個(gè)題目平易近人，沒(méi)有什么審題難度。
但是，這個(gè)題目貌似簡(jiǎn)單，其實(shí)仍包含一些思考玄機。這是一個(gè)好像小學(xué)課堂上的命題作文，但作為高中學(xué)生應該具有怎樣的思考深度和語(yǔ)言表達的精彩度，卻是考生首先要直面和解決的問(wèn)題。審題時(shí)，首先要抓住關(guān)鍵詞“故事”，這個(gè)故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是從各種故事刊物上看到的，還可以是聽(tīng)別人說(shuō)的。但這個(gè)故事也不是信手拈來(lái)即可，還要進(jìn)行過(guò)濾。要選擇那些具有積極意義的、體現主流思想的故事，因為高考作文應以積極進(jìn)步為主，不然就不能拿高分?？傊?，選擇的故事要讓人有所感悟，讓人有的感動(dòng)，獲得啟示。
其次，還要突出寫(xiě)作主體“我”的地位。這是一個(gè)關(guān)系型命題作文，題目由兩個(gè)要素構成，一個(gè)是“我”，一個(gè)是“故事”。寫(xiě)作時(shí)，如果只寫(xiě)“我”而不言故事，或者只寫(xiě)故事，而不談“我”，都是偏題了。準確的寫(xiě)作應該是把二者結合起來(lái)思考，在考場(chǎng)上迅速調動(dòng)平時(shí)的積淀積累，表達在自我人生或閱讀他人故事中引發(fā)的感悟和思考?；蛴洈⒆约赫鎸?shí)經(jīng)歷的故事，抒發(fā)真實(shí)情感；或針對聽(tīng)聞過(guò)的故事有感而發(fā)，書(shū)寫(xiě)內心感悟。不管采用哪種體裁，都要在語(yǔ)言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。這也是區分考場(chǎng)作文水平高下的一個(gè)重要尺度。如果考生不能根據命題靈活而動(dòng)，死守平時(shí)的應試作文模式，勢必泛泛而寫(xiě)，落入平庸之中。
高考真題
生活中有許多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽(tīng)者，也許是故事的評說(shuō)者……故事讓你感動(dòng)，故事給你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長(cháng)。
請以“我與故事”為題作文。（60分）
要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。
滿(mǎn)分賞讀
我與故事
重慶考生
悠揚的古曲如佛界的“梵音”，靈動(dòng)的舞姿是觀(guān)音的“寶像”，無(wú)聲的世界包含著(zhù)生命的堅強，天使的微笑露出心靈的祥和。
——題記
很早我就傾聽(tīng)過(guò)史鐵生的故事。他的《我與地壇》更是讓我感動(dòng)不已，是他給了我無(wú)聲的震撼。史鐵生說(shuō)過(guò)：心血傾注過(guò)的地方不容易丟棄，我常常覺(jué)得這是我生命的昭示。它越是體面地生著(zhù)，讓我不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借這些以往蹣跚的腳印去看那不斷寫(xiě)作的心魂，看這心魂的可能去向，這也是史鐵生對他作品的最好詮釋。
在這個(gè)荒蕪的園子里，作者花了幾天的時(shí)間，終于完成了對生命的思考，尤其是對生與死的理解。他認為死是一個(gè)必然降臨的日子，即死是目的，生便是過(guò)程。于是他把孔子的“不知生，焉知死”，改成了“不知死，焉知生”。他這樣告訴別人：有時(shí)候人太害怕回到虛無(wú)里去，卻忘記了自己本從虛無(wú)里來(lái)。他在另一首詩(shī)歌里寫(xiě)到：“午后如果陽(yáng)光寂寂，你是否聽(tīng)往日已歸去哪里？在光之前端，或思之極處，時(shí)間被忽略在存在中，生死同一。”即過(guò)程便是目的，死是一種回歸。在史鐵生眼中的死，是倍加的溫馨。讀到此，史鐵生告訴我人要有正確的人生觀(guān)。
史鐵生最崇拜的是卡爾·劉易斯。他們見(jiàn)面時(shí)，史鐵生沒(méi)有絲毫悲切，因為他知道沒(méi)有人是完美的。之后，卡爾·劉易斯也輸給了跑進(jìn)9.79秒的約翰遜，而后又知道約翰遜服用了興奮劑，約翰遜的故鄉牙買(mǎi)加的人民說(shuō)：不管他什么時(shí)候回來(lái)，我們都歡迎他，不管他做錯了什么，他都是牙買(mǎi)加的兒子。我被這話(huà)感動(dòng)了。不錯！難道我們不應該給予那些肉體殘疾或者心靈殘疾的人以更多的關(guān)懷與同情嗎？讀到此，他勸誡我不要在心靈上有殘疾。
記得原野在《人生》中寫(xiě)道：“人生從自己哭聲中開(kāi)始，在別人的哭聲中結束。這中間的時(shí)光就叫做幸福。人活著(zhù)當哭則哭，聲音不悲不苦，為國為民啼出血淚。人死，別人灑下誠實(shí)的淚，數一數那是人生價(jià)值的珍珠。”原野用樸實(shí)的言辭道出了生命的真諦，人這一生，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，或長(cháng)或短，自有論道，而在這其間的生命意義卻是每個(gè)人畢生的追求。讀到此，我感受到了生命的真諦。
在給史鐵生的頒獎詞上這樣寫(xiě)道：他是中國當代最令人敬佩的作家之一，他的寫(xiě)作他的生命完全同構在一起。在他的寫(xiě)作之頁(yè)，他以殘缺的身體寫(xiě)出了最美麗而豐滿(mǎn)的文章。他體驗的是生命的苦難，表達出的卻是歡樂(lè )與高興。他睿智的言辭照亮了我們日益幽暗的內心。
殘缺的身軀給予我無(wú)聲的震撼，他的微笑承載的是生命的苦難。
我們應從中讀懂生命的真諦，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)的力量和生命的堅強。
【閱卷感言】作者借史鐵生對生命苦難的探究故事，給我們塑造了一個(gè)身軀殘缺而靈魂高大的史鐵生。作者也從中讀到了正確的人生觀(guān)，理解了生命的真諦。“史鐵生對生命苦難的探究”故事與“我”融合較好，審題準確，切合題意；作者知識廣博，材料翔實(shí)，信手拈來(lái)；文章立意深刻，對生命意識的思考有一定深度，給人啟迪；題記優(yōu)美而含意深刻，能為文章中心服務(wù)；結構自然流暢，語(yǔ)言?xún)?yōu)美靈動(dòng)。
【滿(mǎn)分理由】主題深遠，構思嚴謹。
一類(lèi)文解析
我與故事
重慶考生
像我們這些八九十年代出生的人，有四個(gè)兄妹的家庭可不多，我們家就有四兄妹，后來(lái)母親因為一次醫療事故，永遠地離開(kāi)了我們。
父親是一個(gè)爽朗達觀(guān)的人，可母親離開(kāi)后的很長(cháng)一段時(shí)間，他微微浮腫的臉上掛滿(mǎn)憂(yōu)郁和傷心。他每次回家，臉上都帶著(zhù)微笑，這微笑難以遮蓋他內心的疲憊和憂(yōu)慮，摸摸我們四兄妹的頭，抱著(zhù)年幼的弟妹，看著(zhù)他們圓圓的臉蛋，笑著(zhù)笑著(zhù)。而后，宣布開(kāi)飯，我們圍坐著(zhù)飯桌，一會(huì )“吧嘰吧嘰”的吃飯聲便響起來(lái)，父親便倒上一杯酒，一邊喝酒一邊吃菜。每喝一口，眼眶就很熱的樣子，似乎有淚水在轉動(dòng)。我看著(zhù)父親，不知道是怎么回事。我們吃完飯，父親把剩下的飯菜一掃而光。
一段時(shí)間，我們對父親的酒產(chǎn)生了興趣。一天，父親新打了一瓶，我們頓生念頭，父親出門(mén)后，我們倒上一杯，哥哥先喝，哥哥喝的時(shí)候，我們痛苦地凝視著(zhù)哥哥的表情，哥哥喝完后，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，說(shuō)了一句：“沒(méi)味。”然后把酒遞給我，我一喝，真的一點(diǎn)味也沒(méi)有。那天，我們大家都沒(méi)有喝出味道，喝完后，我們互相望著(zhù)，頓時(shí)，父親的世界變得高深莫測起來(lái)。
晚上，父親照例喝酒，喝酒時(shí)，我們望著(zhù)他，他的眼眶仍發(fā)熱，似乎有淚水打轉，我們不知怎么回事。
一天，我們去問(wèn)奶奶，奶奶也感覺(jué)奇怪，便倒上一杯，一喝，再一喝，她的眼眶也發(fā)熱了，似乎也有淚水打轉，然后，她用略微嘶啞的聲音堅定地說(shuō)：“有味！有味，味道很濃。”我們問(wèn)：“為什么我們嘗不出來(lái)？”她說(shuō)：“等你們長(cháng)大后就能?chē)L出來(lái)了。”
時(shí)光就這樣過(guò)去了，那瓶酒成了我們兄妹們心中的謎團。后來(lái)，哥哥結婚的時(shí)候，我們都敬父親酒，父親喝一杯就醉了。這時(shí)，哥哥突然問(wèn)我們：“還記得爸爸那些年每天吃飯的時(shí)候喝的酒嗎？”我們都說(shuō)：“記得。”不知何時(shí)，哥哥的眼中有了淚花，他說(shuō)：“爸，那些年，你每天喝的是自來(lái)水。”我們哭了。
因為那些年，我們沒(méi)有個(gè)準飯量，等我們吃飽后，他才吃。其實(shí)，他每天回家都很累。
父親的故事，我們到現在才讀懂了！
愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，父母為了自己的子女甘愿付出所有。那時(shí)幼小，那時(shí)頑皮，那時(shí)不懂事，只顧自己卻忽略了為自己付出的親人?，F在我們長(cháng)大了，終于嘗出了那酒的味道，那是愛(ài)的味道，很濃，很濃。
【閱卷感言】文章以真情感人，抓住父親喝酒的細節進(jìn)行刻畫(huà)，生動(dòng)到位，“眼眶發(fā)熱，似乎有淚水打轉”把父親拉扯四個(gè)孩子長(cháng)大的不容易刻畫(huà)得淋漓盡致，“一杯就醉了”把父親無(wú)私而偉大的愛(ài)彰顯無(wú)余，父親高大的形象頂天立地起來(lái)。父愛(ài)無(wú)聲。父愛(ài)對孩子潛移默化的影響，盡在無(wú)聲的生活體驗中。故事情節以“前后照應”取勝，一環(huán)扣一環(huán)，關(guān)鍵句反復出現彰顯主題，文章結構流暢，語(yǔ)言含義雋永。
【檔次評分】一類(lèi)上。內容20分+表達19分+發(fā)展19分=58分。
【提升點(diǎn)】本文通過(guò)父親喝酒的故事傳達那份無(wú)聲而偉大的父愛(ài)，也讓我們看到了父愛(ài)關(guān)懷下，孩子健康成長(cháng)的過(guò)程。倒數第三段“其實(shí)，他每天回家都很累”如果和故事中喝酒細節照應，就完美了。末段開(kāi)頭句的議論和最后一句風(fēng)格不相吻合，缺少含蓄雋永的意味。
二類(lèi)文解析
我與故事
重慶考生
古時(shí)有一個(gè)小伙子叫尾生，與姑娘相約在橋下見(jiàn)面，到了見(jiàn)面的時(shí)間，姑娘并沒(méi)有來(lái)，于是尾生就一直等，最后被上漲的河水給淹死了，這是我聽(tīng)到的第一個(gè)關(guān)于有人為了誠信而獻出生命的故事。這個(gè)誠信故事是被后人奉為經(jīng)典的。東方朔就曾說(shuō)過(guò)：“廉如鮑叔，信若尾生。”其偉大的品質(zhì)令人難以望其項背啊。
可我禁不住反問(wèn)：有這必要嗎？這要是發(fā)生在今天，它還會(huì )成為楷模嗎？可能更容易被看作花癡或神經(jīng)病吧。誠信等美好的品質(zhì)固然重要，可也不能不知變通地死守啊。橋下漲水，可以到橋上等嘛，還可以去她家找她啊，為什么要這樣白白地淹死呢？
這個(gè)尾生的故事真讓我多次難以入眠，想著(zhù)一些不好明白的問(wèn)題。難道我們做事情，真的要遵守那些條條款款的形式嗎？這樣做的結果可能反而會(huì )以一個(gè)悲劇收場(chǎng)。
著(zhù)名作家王小波的一篇文章里提到：在他被下放到鄉里當知青的時(shí)候，為了教育他們，使他們能知道革命老戰士當年的辛苦，就搞了一頓“憶苦飯”。“憶苦飯”就是將芭蕉樹(shù)、芋頭、南瓜藤、粗糠等亂七八糟的東西煮一鍋來(lái)讓大家吃，其結果可想而知。這是一個(gè)和尾生故事相似的故事，可以引起我類(lèi)似的思考。我思考的結果，想必和大多數人是一樣的，這種固執得近乎極端的方式絕不可取，做事應得從它的思想本質(zhì)著(zhù)手，而不是搞一些讓人啼笑皆非的形式。
如果是商人，我就以貨真價(jià)實(shí)來(lái)對待我的顧客，做到童叟無(wú)欺，講信用的名聲自然就逐漸傳開(kāi)去了。不以質(zhì)量為本，用再多的花槍來(lái)宣傳自己都是空事?；蚓拖?#8220;三鹿”一樣，哪怕知名度再大，產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題，還是得面對法律審判和民眾的責罵。由此可知，在乎形式的華而不實(shí)，終是害人又害己啊。
美國一向以民主國家自居，凡事都要講尊重別人，可他們在我國南海搞非法測量，嚴重侵犯了我國的主權和利益，這樣的行為無(wú)疑是扇了自己一耳光。
故事可以給人以啟迪，通過(guò)故事我們可以思考更多，而這思考可以帶來(lái)更多的謹慎與教訓，同時(shí)對故事的解讀必須也具有一定的時(shí)代性，要從時(shí)代的眼光去看，這樣才會(huì )受益良多。
【閱卷感言】本文最大特點(diǎn)是論證方法多種多樣：駁論法、類(lèi)比論證法、對比論證法、事例論證法。文章論證材料新鮮充實(shí)。認識闡述深刻，中心突出。開(kāi)篇以“尾生的故事”成為宣揚誠信的經(jīng)典，并引東方朔“廉如鮑叔，信若尾生”印證其偉大的品質(zhì)。然后作者對“尾生故事”作了反向的分析，提出了“難道我們做事情，真的要遵守那些條條款款的形式嗎？”的問(wèn)題。接著(zhù)用了王小波的“憶苦飯”來(lái)論證了形式主義的可笑，用了正反對比論證了商業(yè)講質(zhì)量和講形式的兩種不同的結果。然后用美國打著(zhù)民主的幌子干著(zhù)強盜的勾當的無(wú)恥行徑，告訴我們要認清事物的本質(zhì)。結尾總結了全文：解讀故事必須具有一定的時(shí)代性，要從時(shí)代的眼光去看，這樣才會(huì )受益良多。
【檔次評分】
二類(lèi)上。內容19分+表達16分+發(fā)展18分=53分。
【提升點(diǎn)】本文作者由“尾生”的故事引出自己的論點(diǎn)：看問(wèn)題要抓實(shí)質(zhì)，不搞形式主義。用商人的事例貼切地論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，可“美國在我國南海搞非法測量”這個(gè)事例對觀(guān)點(diǎn)的論證就不是很貼切了。結尾強調觀(guān)點(diǎn)卻是“解讀故事要有一定的時(shí)代性”，前后觀(guān)點(diǎn)照應不嚴密。
三類(lèi)文解析
我與故事
重慶考生
生活，總有些選擇讓我們難以取舍；故事，總會(huì )讓我們在其中學(xué)會(huì )如何選擇。
紛繁的故事鑄就了繽紛的世界！
未經(jīng)世俗浸染過(guò)的童心難免會(huì )在我們的印象中勾勒出那幅最童真的圖畫(huà)，那時(shí)的我們不求最好，只求快樂(lè )；不求最美，只求舒適；不求擁有轟轟烈烈的愛(ài)情，只求童話(huà)故事中的白雪公主能早日擺脫繼母的折磨……
或許年幼的我們并不懂灰姑娘與王子感人肺腑的愛(ài)情故事，因為從一個(gè)孩子的視角永遠也不會(huì )讀懂什么叫愛(ài)情，這就是故事，它不僅僅是獻給可愛(ài)的孩子們的禮物，也是久經(jīng)世俗迷弄的人們的一支清醒劑。
成長(cháng)的每個(gè)階段總會(huì )有每個(gè)階段的故事，還記得那段只屬于曾經(jīng)的美好時(shí)光，中學(xué)時(shí)代的我們已不再僅僅留戀于從前那本愛(ài)不釋手的《格林童話(huà)》，那些年少的故事在我看來(lái)甚至有些不可理喻，逐漸成熟的我們并不屑于那些“幼稚”的故事。我愛(ài)上了余秋雨的《文化苦旅》，當同學(xué)們日日夜夜發(fā)瘋地抱著(zhù)韓寒、郭敬明的小說(shuō)看時(shí)，我在看《千年一嘆》。我喜歡他所講的關(guān)于中國各地的故事，他用自己敏銳的洞察力和令人嘖嘖稱(chēng)奇的筆法勾勒出了一幅屬于中國獨特文化的地圖。文化的滄桑感讓我讀懂了中華源遠歷史的歸宿，從古至今，中華子孫是在怎樣用自己的經(jīng)歷改寫(xiě)著(zhù)故事的結局。
或許他們喜歡小說(shuō)故事中完美戀人的愛(ài)情故事，喜歡一對對郎才女貌似的情人，因為這也許是他們精神的一種向往。他們總喜歡談?wù)擁n寒是在如何批判中國教育制度，又是如何一個(gè)叛逆的學(xué)生，如考試經(jīng)常得零分等。我向來(lái)是不喜歡和他們?yōu)榇藸幷摰?，因為一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特……
我記得比爾·蓋茨在“留給中學(xué)生十句話(huà)”中曾說(shuō)到過(guò)：當我們無(wú)法改變世界的時(shí)候，我們只有學(xué)會(huì )接受世界。
故事的精髓不在于華麗的詞藻，也不在于情節的撲朔迷離，而在于它所傳達的一種精神。從雷鋒的故事中我學(xué)會(huì )了一句話(huà)：“用有限的生命為人民無(wú)限的服務(wù)。”從莎翁的故事中知道了：“Alltheworldisastage。”從陶淵明辭官隱居的故事中懂得了什么是淡泊名利……
我們無(wú)法品盡人生所有的故事，無(wú)法將人生的故事盡收眼底，我們能做的僅僅是在每一個(gè)所讀過(guò)的故事中學(xué)到些什么！
所謂世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，每一天的點(diǎn)滴鑄成了人生這部平實(shí)而精彩的故事書(shū)，主人公就是我們自己，其中有酣暢淋漓，也有靜如止水；有五彩斑斕，也有清澈透明。到了生命山窮水盡之時(shí)，坐著(zhù)輪椅，靠著(zhù)暗淡的余暉慢慢地翻閱，一頁(yè)一頁(yè)，一句一句……不要奢求別人波瀾起伏的生活，平淡的生活中一樣可以有精彩的故事！
生活創(chuàng )造了故事，故事卻又鑄就了我更精彩的生活！
我在窗前看故事，看故事里的我所裝扮的精彩人生……
【閱卷感言】
這篇文章選材豐富，從古到今，從人到我，從故事到人生感悟，似乎有滄桑之氣。想象廣闊，天馬行空。文章語(yǔ)言豐富而流暢，富含哲理，詮釋了作者對成長(cháng)對今天社會(huì )獨特的觀(guān)察與理解，寫(xiě)出了一個(gè)紛繁的世界和紛繁世界下一個(gè)個(gè)紛繁的人生，體現了作者對人生的深刻理解。
【檔次評分】
三類(lèi)中。內容17分+表達19分+發(fā)展11分=47分。
【提升點(diǎn)】本文應該是一篇散文，但作者寫(xiě)作時(shí)對散文“形散而神聚”的特征把握不是很好。因此，修改此文首先要明確散文寫(xiě)作的要求，豐富的選材必須要有明確的主題來(lái)組織，即要有一個(gè)明確的中心思想。本文有“我”，有“故事”。但故事與我的關(guān)系不夠明確。
