我覺(jué)得翻譯難度很大，整整兩個(gè)工作日，每天8小時(shí)以上，才譯出了5000字。除了Joel大量使用俚語(yǔ)，另一個(gè)原因是原文涉及“編程原理”，好多東西我根本不懂。希望懂的朋友幫我看看，譯文有沒(méi)有錯誤，包括我寫(xiě)的注解。
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JAVA語(yǔ)言學(xué)校的危險性
作者：Joel Spolsky
譯者：阮一峰
原文： http://www.joelonsoftware.com/articles/ThePerilsofJavaSchools.html
發(fā)表日期 2005年12月29日，星期四
如今的孩子變懶了。
多吃一點(diǎn)苦，又會(huì )怎么樣呢？
我一定是變老了，才會(huì )這樣喋喋不休地抱怨和感嘆“如今的孩子”。為什么他們不再愿意、或者說(shuō)不再能夠做艱苦的工作呢。
當我還是孩子的時(shí)候，學(xué)習編程需要用到穿孔卡片（punched cards）。那時(shí)可沒(méi)有任何類(lèi)似“退格”鍵（Backspace key）這樣的現代化功能，如果你出錯了，就沒(méi)有辦法更正，只好扔掉出錯的卡片，從頭再來(lái)。
回想1991年，我開(kāi)始面試程序員的時(shí)候。我一般會(huì )出一些編程題，允許用任何編程語(yǔ)言解題。在99%的情況下，面試者選擇C語(yǔ)言。
如今，面試者一般會(huì )選擇Java語(yǔ)言。
說(shuō)到這里，不要誤會(huì )我的意思。Java語(yǔ)言本身作為一種開(kāi)發(fā)工具，并沒(méi)有什么錯。、
等一等，我要做個(gè)更正。我只是在本篇特定的文章中，不會(huì )提到Java語(yǔ)言作為一種開(kāi)發(fā)工具，有什么不好的地方。事實(shí)上，它有許許多多不好的地方，不過(guò)這些只有另找時(shí)間來(lái)談了。
我在這篇文章中，真正想要說(shuō)的是，總的來(lái)看，Java不是一種非常難的編程語(yǔ)言，無(wú)法用來(lái)區分優(yōu)秀程序員和普通程序員。它可能很適合用來(lái)完成工作，但是這個(gè)不是今天的主題。我甚至想說(shuō)，Java語(yǔ)言不夠難，其實(shí)是它的特色，不能算缺點(diǎn)。但是不管怎樣，它就是有這個(gè)問(wèn)題。
如果我聽(tīng)上去像是妄下論斷，那么我想說(shuō)一點(diǎn)我自己的微不足道的經(jīng)歷。大學(xué)計算機系的課程里，傳統上有兩個(gè)知識點(diǎn)，許多人從來(lái)都沒(méi)有真正搞懂過(guò)的，那就是指針（pointers）和遞歸（recursion）。
你進(jìn)大學(xué)后，一開(kāi)始總要上一門(mén)“數據結構”課（data structure）,然后會(huì )有線(xiàn)性鏈表（linkedlist）、哈希表（hashtable），以及其他諸如此類(lèi)的課程。這些課會(huì )大量使用“指針”。它們經(jīng)常起到一種優(yōu)勝劣汰的作用。因為這些課程非常難，那些學(xué)不會(huì )的人，就表明他們的能力不足以達到計算機科學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求，只能選擇放棄這個(gè)專(zhuān)業(yè)。這是一件好事，因為如果你連指針很覺(jué)得很難，那么等學(xué)到后面，要你證明不動(dòng)點(diǎn)定理（fixed point theory）的時(shí)候，你該怎么辦呢？
有些孩子讀高中的時(shí)候，就能用BASIC語(yǔ)言在A(yíng)ppleII型個(gè)人電腦上，寫(xiě)出漂亮的乒乓球游戲。等他們進(jìn)了大學(xué)，都會(huì )去選修計算機科學(xué)101課程，那門(mén)課講的就是數據結構。當他們接觸到指針那些玩意以后，就一下子完全傻眼了，后面的事情你都可以想像，他們就去改學(xué)政治學(xué)，因為看上去法學(xué)院是一個(gè)更好的出路[1]。關(guān)于計算機系的淘汰率，我見(jiàn)過(guò)各式各樣的數字，通常在40%到70%之間。校方一般會(huì )覺(jué)得，學(xué)生拿不到學(xué)位很可惜，我則視其為必要的篩選，淘汰那些沒(méi)有興趣編程或者沒(méi)有能力編程的人。
對于許多計算機系的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，另一門(mén)有難度的課程是有關(guān)函數式編程（functionalprogramming）的課程，其中就包括遞歸程序設計（recursiveprogramming）。MIT將這些課程的標準提得很高，還專(zhuān)門(mén)設立了一門(mén)必修課（課程代號6.001[2]），它的教材（Structureand Interpretation of Computer Programs，作者為HaroldAbelson和GeraldJaySussmanAbelson，MIT出版社1996年版）被幾十所、甚至幾百所著(zhù)名高校的計算系機采用，充當事實(shí)上的計算機科學(xué)導論課程。（你能在網(wǎng)上找到這本教材的舊版本，應該讀一下。）
這些課程難得驚人。在第一堂課，你就要學(xué)完Scheme語(yǔ)言[3]的幾乎所有內容，你還會(huì )遇到一個(gè)不動(dòng)點(diǎn)函數（fixed-pointfunction），它的自變量本身就是另一個(gè)函數。我讀的這門(mén)導論課，是賓夕法尼亞大學(xué)的CSE121課程，真是讀得苦不堪言。我注意到很多學(xué)生，也許是大部分的學(xué)生，都無(wú)法完成這門(mén)課。課程的內容實(shí)在太難了。我給教授寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的聲淚俱下的Email，控訴這門(mén)課不是給人學(xué)的。賓夕法尼亞大學(xué)里一定有人聽(tīng)到了我的呼聲（或者聽(tīng)到了其他抱怨者的呼聲），因為如今這門(mén)課講授的計算機語(yǔ)言是Java。
我現在覺(jué)得，他們還不如沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)呢。
這就是爭議所在。許多年來(lái)，像當年的我一樣懶惰的計算機系本科生不停地抱怨，再加上計算機業(yè)界也在抱怨畢業(yè)生不夠用，這一切終于造成了重大惡果。過(guò)去十年中，大量本來(lái)堪稱(chēng)完美的好學(xué)校，都百分之百轉向了Java語(yǔ)言的懷抱。這真是好得沒(méi)話(huà)說(shuō)了，那些用“grep”命令[4]過(guò)濾簡(jiǎn)歷的企業(yè)招聘主管，大概會(huì )很喜歡這樣。最妙不可言的是，Java語(yǔ)言中沒(méi)有什么太難的地方，不會(huì )真的淘汰什么人，你搞不懂指針或者遞歸也沒(méi)關(guān)系。所以，計算系的淘汰率就降低了，學(xué)生人數上升了，經(jīng)費預算變大了，可謂皆大歡喜。
學(xué)習Java語(yǔ)言的孩子是幸運的，因為當他們用到以指針為基礎的哈希表時(shí)，他們永遠也不會(huì )遇到古怪的“段錯誤”[5]（segfault）。他們永遠不會(huì )因為無(wú)法將數據塞進(jìn)有限的內存空間，而急得發(fā)瘋。他們也永遠不用苦苦思索，為什么在一個(gè)純函數的程序中，一個(gè)變量的值一會(huì )保持不變，一會(huì )又變個(gè)不停！多么自相矛盾??！
他們不需要怎么動(dòng)腦筋，就可以在專(zhuān)業(yè)上得到4.0的績(jì)點(diǎn)。
我是不是有點(diǎn)太苛刻了？就像電視里的“四個(gè)約克郡男人”[6]（Four Yorkshiremen）那樣，成了老古板？就在這里吹噓我是多么刻苦，完成了所有那些高難度的課程？
我再告訴你一件事。1900年的時(shí)候，拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)都是大學(xué)里的必修課，原因不是因為它們有什么特別的作用，而是因為它們有點(diǎn)被看成是受過(guò)高等教育的人士的標志。在某種程度上，我的觀(guān)點(diǎn)同拉丁語(yǔ)支持者的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有不同（下面的四點(diǎn)理由都是如此）：“（拉丁語(yǔ)）訓練你的思維，鍛煉你的記憶。分析拉丁語(yǔ)的句法結構，是思考能力的最佳練習，是真正對智力的挑戰，能夠很好地培養邏輯能力。”以上出自ScottBarker之口（http://www.promotelatin.org/whylatin.htm）。但是，今天我找不到一所大學(xué)，還把拉丁語(yǔ)作為必修課。指針和遞歸不正像計算機科學(xué)中的拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)嗎？
說(shuō)到這里，我坦率地承認，當今的軟件代碼中90%都不需要使用指針。事實(shí)上，如果在正式產(chǎn)品中使用指針，這將是十分危險的。好的，這一點(diǎn)沒(méi)有異議。與此同時(shí)，函數式編程在實(shí)際開(kāi)發(fā)中用到的也不多。這一點(diǎn)我也同意。
但是，對于某些最激動(dòng)人心的編程任務(wù)來(lái)說(shuō)，指針仍然是非常重要的。比如說(shuō)，如果不用指針，你根本沒(méi)辦法開(kāi)發(fā)Linux的內核。如果你不是真正地理解了指針，你連一行Linux的代碼也看不懂，說(shuō)實(shí)話(huà)，任何操作系統的代碼你都看不懂。
如果你不懂函數式編程，你就無(wú)法創(chuàng )造出MapReduce[7]，正是這種算法使得Google的可擴展性（scalable）達到如此巨大的規模。單詞“Map”（映射）和“Reduce”（化簡(jiǎn)）分別來(lái)自L(fǎng)isp語(yǔ)言和函數式編程?；叵肫饋?lái)，在類(lèi)似6.001這樣的編程課程中，都有提到純粹的函數式編程沒(méi)有副作用，因此可以直接用于并行計算（parallelizable）。任何人只要還記得這些內容，那么MapRuduce對他來(lái)說(shuō)就是顯而易見(jiàn)的。發(fā)明MapReduce的公司是Google，而不是微軟，這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)說(shuō)出了原因，為什么微軟至今還在追趕，還在試圖提供最基本的搜索服務(wù)，而Google已經(jīng)轉向了下一個(gè)階段，開(kāi)發(fā)世界上最大的并行式超級計算機——Skynet[8]的H次方的H次方的H次方的H次方的H次方的H次方。我覺(jué)得，微軟并沒(méi)有完全明白，在這一波競爭中它落后多遠。
除了上面那些直接就能想到的重要性，指針和遞歸的真正價(jià)值，在于那種你在學(xué)習它們的過(guò)程中，所得到的思維深度，以及你因為害怕在這些課程中被淘汰，所產(chǎn)生的心理抗壓能力，它們都是在建造大型系統的過(guò)程中必不可少的。指針和遞歸要求一定水平的推理能力、抽象思考能力，以及最重要的，在若干個(gè)不同的抽象層次上，同時(shí)審視同一個(gè)問(wèn)題的能力。因此，是否真正理解指針和遞歸，與是否是一個(gè)優(yōu)秀程序員直接相關(guān)。
如果計算機系的課程都與Java語(yǔ)言有關(guān)，那么對于那些在智力上無(wú)法應付復雜概念的學(xué)生，就沒(méi)有東西可以真的淘汰他們。作為一個(gè)雇主，我發(fā)現那些100%Java教學(xué)的計算機系，已經(jīng)培養出了相當一大批畢業(yè)生，這些學(xué)生只能勉強完成難度日益降低的課程作業(yè)，只會(huì )用Java語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單的記賬程序，如果你讓他們編寫(xiě)一個(gè)更難的東西，他們就束手無(wú)策了。他們的智力不足以成為程序員。這些學(xué)生永遠也通不過(guò)MIT的6.001課程，或者耶魯大學(xué)的CS323課程。坦率地說(shuō)，為什么在一個(gè)雇主的心目中，MIT或者耶魯大學(xué)計算機系的學(xué)位的份量，要重于杜克大學(xué)，這就是原因之一。因為杜克大學(xué)最近已經(jīng)全部轉為用Java語(yǔ)言教學(xué)。賓夕法尼亞大學(xué)的情況也很類(lèi)似，當初CSE121課程中的Scheme語(yǔ)言和ML語(yǔ)言，幾乎將我和我的同學(xué)折磨至死，如今已經(jīng)全部被Java語(yǔ)言替代。我的意思不是說(shuō)，我不想雇傭來(lái)自杜克大學(xué)或者賓夕法尼亞大學(xué)的聰明學(xué)生，我真的愿意雇傭他們，只是對于我來(lái)說(shuō)，確定他們是否真的聰明，如今變得難多了。以前，我能夠分辨出誰(shuí)是聰明學(xué)生，因為他們可以在一分鐘內看懂一個(gè)遞歸算法，或者可以迅速在計算機上實(shí)現一個(gè)線(xiàn)性鏈表操作函數，所用的時(shí)間同黑板上寫(xiě)一遍差不多。但是對于Java語(yǔ)言學(xué)校的畢業(yè)生，看著(zhù)他們面對上述問(wèn)題苦苦思索、做不出來(lái)的樣子，我分辨不出這到底是因為學(xué)校里沒(méi)教，還是因為他們不具備編寫(xiě)優(yōu)秀軟件作品的素質(zhì)。PaulGraham將這一類(lèi)程序員稱(chēng)為“Blub程序員”[9]（www.paulgraham.com/avg.html）。
Java語(yǔ)言學(xué)校無(wú)法淘汰那些永遠也成不了優(yōu)秀程序員的學(xué)生，這已經(jīng)是很糟糕的事情了。但是，學(xué)?？梢詿o(wú)可厚非地辯解，這不是校方的錯。整個(gè)軟件行業(yè)，或者說(shuō)至少是其中那些使用grep命令過(guò)濾簡(jiǎn)歷的招聘經(jīng)理，確實(shí)是在一直叫嚷，要求學(xué)校使用Java語(yǔ)言教學(xué)。
但是，即使如此，Java語(yǔ)言學(xué)校的教學(xué)也還是失敗的，因為學(xué)校沒(méi)有成功訓練好學(xué)生的頭腦，沒(méi)有使他們變得足夠熟練、敏捷、靈活，能夠做出高質(zhì)量的軟件設計（我不是指面向對象式的“設計”，那種編程只不過(guò)是要求你花上無(wú)數個(gè)小時(shí)，重寫(xiě)你的代碼，使它們能夠滿(mǎn)足面向對象編程的等級制繼承式結構，或者說(shuō)要求你思考到底對象之間是“has-a”從屬關(guān)系，還是“is-a”繼承關(guān)系，這種“偽問(wèn)題”將你搞得煩躁不安）。你需要的是那種能夠在多個(gè)抽象層次上，同時(shí)思考問(wèn)題的訓練。這種思考能力正是設計出優(yōu)秀軟件架構所必需的。
你也許想知道，在教學(xué)中，面向對象編程（object-orientedprogramming，縮寫(xiě)OOP）是否是指針和遞歸的優(yōu)質(zhì)替代品，是不是也能起到淘汰作用。簡(jiǎn)單的回答是：“不”。我在這里不討論OOP的優(yōu)點(diǎn)，我只指出OOP不夠難，無(wú)法淘汰平庸的程序員。大多數時(shí)候，OOP教學(xué)的主要內容就是記住一堆專(zhuān)有名詞，比如“封裝”（encapsulation）和“繼承”（inheritance）”，然后再做一堆多選題小測驗，考你是不是明白“多態(tài)”（polymorphism）和“重載”（overloading）的區別。這同歷史課上，要求你記住重要的日期和人名，難度差不多。OOP不構成對智力的太大挑戰，嚇不跑一年級新生。據說(shuō)，如果你沒(méi)學(xué)好OOP，你的程序依然可以運行，只是維護起來(lái)有點(diǎn)難。但是如果你沒(méi)學(xué)好指針，你的程序就會(huì )輸出一行段錯誤信息，而且你對什么地方出錯了毫無(wú)想法，然后你只好停下來(lái)，深吸一口氣，真正開(kāi)始努力在兩個(gè)不同的抽象層次上，同時(shí)思考你的程序是如何運行的。
順便說(shuō)一句，我有充分理由在這里說(shuō)，那些使用grep命令過(guò)濾簡(jiǎn)歷的招聘經(jīng)理真是荒謬可笑。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪個(gè)能用Scheme語(yǔ)言、Haskell語(yǔ)言和C語(yǔ)言中的指針編程的人，竟然不能在二天里面學(xué)會(huì )Java語(yǔ)言，并且寫(xiě)出的Java程序，質(zhì)量竟然不能勝過(guò)那些有5年Java編程經(jīng)驗的人士。不過(guò)，人力資源部里那些平庸的懶漢，是無(wú)法指望他們聽(tīng)進(jìn)去這些話(huà)的。
再說(shuō)，計算機系承擔的發(fā)揚光大計算機科學(xué)的使命該怎么辦呢？計算機系畢竟不是職業(yè)學(xué)校??！訓練學(xué)生如何在這個(gè)行業(yè)里工作，不應該是計算機系的任務(wù)。這應該是社區高校和政府就業(yè)培訓計劃的任務(wù)，那些地方會(huì )教給你工作技能。計算機系給予學(xué)生的，理應是他們日后生活所需要的基礎知識，而不是為學(xué)生第一周上班做準備。對不對？
還有，計算機科學(xué)是由證明（遞歸）、算法（遞歸）、語(yǔ)言（λ演算[10]）、操作系統（指針）、編譯器（λ演算）所組成的。所以，這就是說(shuō)那些不教C語(yǔ)言、不教Scheme語(yǔ)言、只教Java語(yǔ)言的學(xué)校，實(shí)際上根本不是在教授計算機科學(xué)。雖然對于真實(shí)世界來(lái)說(shuō)，有些概念可能毫無(wú)用處，比如函數的科里化（functioncurrying）[11]，但是這些知識顯然是進(jìn)入計算機科學(xué)研究生院的前提。我不明白，計算機系課程設置委員會(huì )中的教授為什么會(huì )同意，將課程的難度下降到如此低的地步，以至于他們既無(wú)法培養出合格的程序員，甚至也無(wú)法培養出合格的能夠得到哲學(xué)博士PhD學(xué)位[12]、進(jìn)而能夠申請教職、與他們競爭工作崗位的研究生。噢，且慢，我說(shuō)錯了。也許我明白原因了。
實(shí)際上，如果你回顧和研究學(xué)術(shù)界在“Java大遷移”（Great Java Shift）中的爭論，你會(huì )注意到，最大的議題是Java語(yǔ)言是否還不夠簡(jiǎn)單，不適合作為一種教學(xué)語(yǔ)言。
我的老天啊，我心里說(shuō)，他們還在設法讓課程變得更簡(jiǎn)單。為什么不用匙子，干脆把所有東西一勺勺都喂到學(xué)生嘴里呢？讓我們再請助教幫他們接管考試，這樣一來(lái)就沒(méi)有學(xué)生會(huì )改學(xué)“美國研究”[13]（Americanstudies）了。如果課程被精心設計，使得所有內容都比原有內容更容易，那么怎么可能期望任何人從這個(gè)地方學(xué)到任何東西呢？看上去似乎有一個(gè)工作小組（Javataskforce）正在開(kāi)展工作，創(chuàng )造出一個(gè)簡(jiǎn)化的Java的子集，以便在課堂上教學(xué)[14]。這些人的目標是生成一個(gè)簡(jiǎn)化的文檔，小心地不讓學(xué)生纖弱的思想，接觸到任何EJB/J2EE的臟東西[15]。這樣一來(lái)，學(xué)生的小腦袋就不會(huì )因為遇到有點(diǎn)難度的課程，而感到煩惱了，除非那門(mén)課里只要求做一些空前簡(jiǎn)單的計算機習題。
計算機系如此積極地降低課程難度，有一個(gè)理由可以得到最多的贊同，那就是節省出更多的時(shí)間，教授真正的屬于計算機科學(xué)的概念。但是，前提是不能花費整整兩節課，向學(xué)生講解諸如Java語(yǔ)言中int和Integer有何區別[16]。好的，如果真是這樣，課程6.001就是你的完美選擇。你可以先講Scheme語(yǔ)言，這種教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單到聰明學(xué)生大約只用10分鐘，就能全部學(xué)會(huì )。然后，你將這個(gè)學(xué)期剩下的時(shí)間，都用來(lái)講解不動(dòng)點(diǎn)。
唉。
說(shuō)了半天，我還是在說(shuō)要學(xué)1和0。
（你學(xué)到了1？真幸運??！我們那時(shí)所有人學(xué)到的都是0。）
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注解：
[1] 在美國，法學(xué)院的入學(xué)者都必須具有本科學(xué)位。通常來(lái)說(shuō)，主修政治學(xué)的學(xué)生升入法學(xué)院的機會(huì )最大。
[2] 在麻省理工學(xué)院，計算機系的課程代碼都是以6開(kāi)頭的，6.001表明這是計算機系的最基礎課程。
[3] Scheme語(yǔ)言是LISP語(yǔ)言的一個(gè)變種，誕生于1975年的MIT，以其對函數式編程的支持而聞名。這種語(yǔ)言在商業(yè)領(lǐng)域的應用很少，但是在計算機教育領(lǐng)域內有著(zhù)廣泛影響。
[4] grep是Unix/Linux環(huán)境中用于搜索或者過(guò)濾內容的命令。這里指的是，某些招聘人員僅僅根據一些關(guān)鍵詞來(lái)過(guò)濾簡(jiǎn)歷，比如本文中的Java。
[5] 段錯誤（segfault）是segmentation fault的縮寫(xiě)，指的是軟件中的一類(lèi)特定的錯誤，通常發(fā)生在程序試圖讀取不允許讀取的內存地址、或者以非法方式讀取內存的時(shí)候。
[6] 《四個(gè)約克郡男人》（Four Yorkshiremen）,是英國電視系列喜劇At Last the 1948 Show中的一部，與上個(gè)世紀70年代問(wèn)世。內容是四個(gè)約克郡男人競相吹噓，各自的童年是多么困苦，由于內容太夸張，所以顯得非?？尚?。
[7] MapReduce是一種由Google引入使用的軟件框架，用于支持計算機集群環(huán)境下，海量數據（PB級別）的并行計算。
[8] Skynet是美國系列電影《終結者》（Terminator）中一個(gè)控制一切、與人類(lèi)為敵的超級計算機系統的名稱(chēng)，通常將其看作虛構的人工智能的代表。
[9] Blub程序員（Blub programmers）指的是那些企圖用一種語(yǔ)言，解決所有問(wèn)題的程序員。Blub是Paul Graham假設的一種高級編程語(yǔ)言。
[10] λ演算（lambda calculus）是一套用于研究函數定義、函數應用和遞歸的形式系統，在遞歸理論和函數式編程中有著(zhù)廣泛的應用。
[11] 函數的科里化（function currying）指的是一種多元函數的消元技巧，將其變?yōu)橐幌盗兄挥幸辉逆準胶瘮?。它最早是由美國數學(xué)家哈斯格爾·科里（Haskell Curry）提出的，因此而得名。
[12] 在美國，所有基礎理論的學(xué)科，一律授予的都是哲學(xué)博士學(xué)位（Doctor of Philosophy），計算機科學(xué)系亦是如此。
[13] 美國研究（American studies）是對美國社會(huì )的經(jīng)濟、歷史、文化等各個(gè)方面進(jìn)行研究的一門(mén)學(xué)科。這里指的是，計算機系學(xué)生不會(huì )因為課程太難被淘汰，所以就不用改學(xué)相對容易的“美國研究”。
[14] 參見(jiàn)http://www.sigcse.org/topics/javataskforce/java-task-force.pdf。
[15]J2EE是Java2平臺企業(yè)版（Java 2Platform,EnterpriseEdition），指的是一整套企業(yè)級開(kāi)發(fā)架構。EJB（EnterpriseJavaBean）屬于J2EE的一部分，是一個(gè)基于組件的企業(yè)級開(kāi)發(fā)規范。它們通常被認為是Java中相對較難的部分。
[16] 在Java語(yǔ)言中，int是一種數據類(lèi)型，表示整數，而Integer是一個(gè)適用于面向對象編程的類(lèi)，表示整數對象。兩者的涵義和性質(zhì)都不一樣。
（完）
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