2021年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文學(xué)科
一、積累和運用（共6小題，計17分）
1. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）
A. 妥當（dāng） 沼澤（zǎo） 菡萏（hán） ?？菔癄€（làn）
B. 門(mén)檻（kǎn） 興味（xìng） 胸脯（pú） 間不容發(fā)（fà）
C. 坍塌（tān） 茸毛（róng） 怯懦（ruò） 信手拈來(lái)（diān）
D. 盤(pán)桓（yuán） 襤褸（lǚ） 拾級（shè） 舳艫相接（zhóu）
【答案】B
【解析】
【分析】
【詳解】A．妥當（dāng）——dàng，沼澤（zǎo）——zhǎo，菡萏（hán）——hàn；
C．怯懦（ruò）——nuò，信手拈來(lái)（diān）——niān；
D．盤(pán)桓（yuán）——huán，舳艫相接（zhóu）——zhú；
故選B。
2. 下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（ ）
A. 安詳 冒然 翻來(lái)復去 耐人尋味
B. 思慕 稠秘 耀武揚威 天綸之樂(lè )
C. 褻瀆 斑斕 和顏悅色 見(jiàn)異思遷
D. 霧靄 統疇 不修邊輻 入目三分
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】A．冒然——貿然，翻來(lái)復去——翻來(lái)覆去；
B．稠秘——稠密，天綸之樂(lè )——天倫之樂(lè )；
D．統疇——統籌，不修邊輻——不修邊幅，入目三分——入木三分；
故選C。
3. 請從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
（1）一代代建設者把青春播撒在祖國大地上，孕育出點(diǎn)染江山的蔥蘢綠意，換來(lái)了我國環(huán)境保護事業(yè)的累累碩果，更________（凸顯 顯耀 顯明）出生態(tài)文明理念的可貴。
（2）站在'兩個(gè)一百年'的歷史交匯點(diǎn)上，向著(zhù)更高遠的目標邁進(jìn)，我們仍然需要始終保持________（一鼓作氣 一意孤行 一往無(wú)前）的奮進(jìn)姿態(tài)。
【答案】 (1). （1）凸顯 (2). （2）一往無(wú)前
【解析】
【分析】
【詳解】此題考查的是詞義的辨析。
（1）'凸顯'清楚地顯露。'顯耀'指聲譽(yù)、權勢等顯赫。'顯明'清楚明白。據此判斷這里應該填'凸顯'。
（2）'一鼓作氣'比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。'一意孤行'多指不顧客觀(guān)條件，無(wú)視別人的意見(jiàn)，獨斷專(zhuān)行。孤行：獨自行事。'一往無(wú)前'指不把前進(jìn)道路上的困難放在眼里，無(wú)所畏懼、毫不動(dòng)搖地奮勇前進(jìn)。據此判斷應填'一往無(wú)前'。
4. 經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。
（1）________________，聞道龍標過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此奇》）
（2）________________，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
（3）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（4）馬作的盧飛快，________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（5）夕陽(yáng)西下，________________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（6）親賢臣，遠小人，________________。（諸葛亮《出師表》）
（7）________________，在洞庭一湖。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（8）__________________，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（朱自清《春》）
（9）它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，________________。（茅盾《白楊禮贊》）
（10）我是你額上熏黑的礦燈，_____________________。（舒好（祖國啊，我親愛(ài)的祖國》）
【答案】 (1). （1）楊花落盡子規啼 (2). （2）布衾多年冷似鐵 (3). （3）煙籠寒水月籠沙 (4). （4）弓如霹靂弦驚 (5). （5）斷腸人在天涯 (6). （6）此先漢所以興隆也 (7). （7）予觀(guān)夫巴陵勝狀 (8). （8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù) (9). （9）沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝 (10). （10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫(xiě)名句名篇的能力。
易錯字有：'衾''籠''沙''霹靂''勝狀''蜜''屈曲''虬枝''隧''蝸行'。
5. 閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。
①_______，是歷史之中國的延續；_______，是中國之歷史的沿承。②每個(gè)國家和民族的歷史傳統和文化積淀不同，其發(fā)展道路必然有著(zhù)自己的特色。③數千年來(lái)，中華民族走出了一條不同于其他國家和民族的文明發(fā)展道路，這不是偶然的，而是由歷史傳承和文化傳統所決定的。④中華文明的沃土滋養了中國特色社會(huì )主義。⑤中國傳統文化中的許多寶貴資源：仁愛(ài)民本、禮法合治等，都為我們推進(jìn)國家治理體系和治理能力現代化提供了重要啟示。
（1）請將下面的語(yǔ)句分別填在第①句的橫線(xiàn)上。（只填序號）
A.今日之中國 B.中國之今日
________ __________
（2）請提取第④句的主語(yǔ)部分，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
________
（3）第⑤句有一處標點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
_________
【答案】 (1). A (2). B (3). （2）中華文明的沃土 (4). （3）將冒號改為破折號?；颍簩⒚疤柛臑槎禾?，并在'仁愛(ài)民本'前加'如'。
【解析】
【分析】
【詳解】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之語(yǔ)句復位的能力。
第①空，根據后句'是歷史之中國的延續'中的'中國的延續'分析，該句說(shuō)的是'中國'；而A項'今日之中國'的中心語(yǔ)是'中國'與之對應，整個(gè)句子表達的是：今天的中國是歷史的中國的延續，故第①空應填寫(xiě)'今日之中國'。
第②空，根據后句'是中國之歷史的沿承'中的'歷史的沿承'分析，該句說(shuō)的是'歷史'；而B(niǎo)項'中國之今日'的中心語(yǔ)是'今日'，意思是說(shuō)中國的今天是歷史的沿承，這樣第②空應填寫(xiě)'中國之今日'，故選B。
（2）本題考查學(xué)生分析句子成分的能力。
對第④句'中華文明的沃土滋養了中國特色社會(huì )主義'劃分句子成分，'中華文明'作定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)的中心語(yǔ)'沃土'，'滋養'作謂語(yǔ)，'中國特色社會(huì )主義'作賓語(yǔ)。所以，該句的主語(yǔ)部分是'中華文明的沃土'。
（3）本題考查學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的能力。
第⑤句中的'寶貴資源'后的冒號用錯，因為冒號只起到提示下文的'仁愛(ài)民本、禮法合治等'，而不是提示后面所有的句子。為此，有兩種改法：一是將冒號改為破折號，二是將冒號改為逗號，并在'仁愛(ài)民本'前加'如'。
6. 名著(zhù)閱讀。
囚歌
葉挺
為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著(zhù)，
為狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)，
一個(gè)聲音高叫著(zhù)：
一爬出來(lái)吧，給你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！
我希望有一天
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
這首詩(shī)選自《革命烈士詩(shī)抄》。詩(shī)中有兩個(gè)'自由'，第一個(gè)是指________________________的'自由'；第二個(gè)'自由'是指所有革命者為之奮斗終身的理想——人類(lèi)的解放。詩(shī)中'地下的烈火'指________________。
【答案】 (1). ①放棄理想、信念、氣節、尊嚴 (2). ②革命
【解析】
【分析】
【詳解】此題考查是對詩(shī)句的理解。這首詩(shī)濃縮著(zhù)葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對于生命、自由和尊嚴之辯證關(guān)系的悲壯思考，每一句都具有厚重的份量?！肚舾琛返拈_(kāi)始，葉挺將軍以形象的語(yǔ)言，把囚禁在牢獄里的受難者的自由與尊嚴相分離的景況直陳出來(lái)。一方面，反動(dòng)當局絕對不允許被囚者以自由之身保有人的節操和尊嚴；另一方面，他們又千方百計誘惑受難者以尊嚴的喪失換取行動(dòng)的開(kāi)闊空間。隨后的'爬出來(lái)吧，給你自由'這了了八個(gè)字，把法西斯分子的驕狂、陰險、猙獰的嘴臉活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)。這里的'自由'需要以屈尊為代價(jià)，以奴顏婢膝去換得，所以指的放棄尊嚴和氣節的'自由'。詩(shī)人堅信革命終會(huì )取得最后的勝利，他盼望著(zhù)革命的烈火熊熊燃起，燒毀這人間的煉獄。他愿為國家、為民族獻出自己的熱血和生命，讓自己在血與火的斗爭中體現生命的真正價(jià)值，而得到永生。據此理解作答。
二、綜合性學(xué)習（7分）
請你參加以'與20世紀的'00后'相遇'為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)。（7分）
【活動(dòng)一：相遇·感懷】
7. 你參加硬筆書(shū)法比賽，請把冰心《繁星·春水》詩(shī)句中的畫(huà)線(xiàn)文字，正確、規范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。
成功的花，
人們只驚慕她現時(shí)的明艷！
然而當初她的芽?jì)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
【答案】浸透了奮斗的淚泉
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生漢字臨摹的能力。
臨摹時(shí)，可用正楷或者行楷，注意寫(xiě)工整、規范、正確。'浸'不要寫(xiě)成'侵'，'奮'不要寫(xiě)成'憤'，'泉'字下面是'水'，不要寫(xiě)成'小'。
【活動(dòng)二：相遇·領(lǐng)悟】
8. 你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，請明確朗誦的情感基調。（只選兩個(gè)）
情感基調：清新 婉約 激越 明快 憂(yōu)郁 豪壯 凄涼 悲傷
【答案】激越 豪壯
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查詩(shī)歌朗讀基調。根據詩(shī)歌寫(xiě)作背景及體現的情感分析即可?！睹穾X三章》是1936年冬天在梅嶺被四十六師圍困時(shí)寫(xiě)下的三首詩(shī)。詩(shī)歌著(zhù)重寫(xiě)十年征戰，大業(yè)未成，詩(shī)人死不瞑目，勉勵幸存者努力作戰，以勝利捷報來(lái)告慰死者，表現了關(guān)心國家命運、盼望人民解放的革命精神。雖然處在危難之際，但獻身的決心和對必勝的信心卻矢志不移。他的樂(lè )觀(guān)主義精神，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著(zhù)一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創(chuàng )業(yè)，勇往直前，成為愛(ài)國主義教育和革命傳統教育的生動(dòng)教材。故應該用'激越'和'豪壯'的基調去朗誦。
【活動(dòng)三：相遇·銘記】
9. 《可愛(ài)的中國》作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴的精神財高富。請圍繞下面的某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞，參加'一分鐘演講'。不超過(guò)150字。
青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)
①堅定不屈、百折不撓的英雄主義精神
②保家衛國、匹夫有責的愛(ài)國主義精神
③敢于斗爭、敢于勝利的大無(wú)畏精神
④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神
⑤以身作則、正氣凜然的擔當精神
⑥萬(wàn)眾一心、眾志成城的團結精神
⑦為民服務(wù)、大愛(ài)無(wú)疆的奉獻精神
【答案】示例一：大家好！我演講的主題是'閃亮的星指引我們前行'。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄，他們以堅定不屈、百折不撓的精神擎起了革命發(fā)展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰爭年代，英雄是沖鋒陷陣的戰士在和平發(fā)展時(shí)期，英雄是擁有夢(mèng)想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英雄精神傳遞！
示例二：大家好！我演講的主題是'擁有一顆愛(ài)國心'。作為一名中國人，大家一定和我一樣，常常在心底涌動(dòng)自豪之情。祖國繁榮富強，人民幸?？鞓?lè )！這是成千上萬(wàn)先烈用保家衛國、匹夫有責的愛(ài)國主義精神創(chuàng )造的，這種精神融入我們的血液，刻入我們的生命。無(wú)論何時(shí)何地記得提醒自己：愛(ài)我中國，勿忘初心！
示例三：大家好！我演講的主題是'讓大無(wú)畏精神傳承'?；赝麣v史，多少風(fēng)華正茂的戰士，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血保家衛國，他們的生命永遠定格在那烽火連天的時(shí)刻。他們以敢于斗爭、敢于勝利的大無(wú)畏精神，換來(lái)了今天的幸福生活。曾經(jīng)，他們是先驅者、呼喊者、救亡者；如今，我們要做傳承者、傳播者、傳遞者！
示例四：大家好！我演講的主題是'幸福是奮斗出來(lái)的'。當你坐在明亮的教室里安靜學(xué)習時(shí)，你是否意識到自己正生活在美好的幸福之中？這是無(wú)數革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神換來(lái)的，只有意識到今天的幸福來(lái)之不易，你才能明白'幸福是奮斗出來(lái)的'真正含義。請珍惜生活，做幸福的奮斗人！
示例五：大家好！我演講的主題是'勇于擔當'。國之強大，必有擔當。無(wú)論是在生死關(guān)頭寫(xiě)下絕命詩(shī)的陳毅，在獄中帶著(zhù)腳鐐創(chuàng )作的方志敏還是拍案面起大罵特務(wù)的聞一多……他們的血脈里都流淌著(zhù)以身作則、正氣凜然的擔當精神，給前行的我們堅定的力量。讓我們在跨越時(shí)空的心手相牽中延續精神，勇于擔當！
示例六：大家好！我演講的主題是'團結力量大'。'人心齊，泰山移''能用眾力，則無(wú)敵于下'?；赝^(guò)去，無(wú)數革命先烈萬(wàn)眾一心、眾志成城的團結精神，深深扎根于中華民族的血脈之中，源遠流長(cháng)，綿延至今，形成了今天同甘共苦、共克時(shí)艱的強大精神合力，展望未來(lái)，我們依然要攜手前行，團結奮進(jìn)！
示例七：大家好！我演講的主題是'奉獻者最美'。在我心中有一群最美的人，他們拋頭顱、灑熱血，走過(guò)了血雨腥風(fēng)的艱難歷程。他們身上，有著(zhù)為民服務(wù)、大愛(ài)無(wú)疆的奉獻精神，展現了深厚感染力、強大號召力，激勵新時(shí)代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷，樂(lè )于奉獻，像他們一樣成為最美的人！
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生應用文寫(xiě)作的能力。
這道題要求學(xué)生寫(xiě)一篇演講稿。要注意演講稿的格式正確，首先要有問(wèn)候語(yǔ)'大家好'，接著(zhù)要明確自己的演講主題是什么。當然，演講的主題要緊扣題干所給的先烈們的某一種革命精神。比如，選擇①'堅定不屈、百折不撓的英雄主義精神'，可以說(shuō)'我演講的主題是'奉獻者最美''；選擇②'保家衛國、匹夫有責的愛(ài)國主義精神'，可以說(shuō)'我演講的主題是'擁有一顆愛(ài)國心''；選擇③'敢于斗爭、敢于勝利的大無(wú)畏精神'，可以說(shuō)'我演講的主題是'讓大無(wú)畏精神傳承''；……然后指出所選擇的革命先烈身上流傳下來(lái)的各種精神的意義，最后表達出青少年要積極主動(dòng)從革命先烈身上繼承這種精神的愿望。
注意：演講時(shí)的稱(chēng)呼要恰當，語(yǔ)言要飽含激情；字數有限制。
【活動(dòng)四：相遇·傳承】
10. 陸定一記錄了紅軍長(cháng)征中翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必將在實(shí)現'中國夢(mèng)'的征程中留下自己的足跡。請仿照畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，將下面的誓言補充完整。
一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的'00后'以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)；一百年后，有我們，一群_________________________。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔時(shí)代之責；我愿，清澈的愛(ài)，只為中國。
【答案】有光有熱、獨立張揚的'00后'以創(chuàng )新的精神奏響時(shí)代的樂(lè )章
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查句子的仿寫(xiě)。注意題目要求。認清被仿寫(xiě)句子的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )被仿寫(xiě)句子的感情。從劃線(xiàn)部分內容來(lái)看，我們的仿寫(xiě)前四個(gè)字要運用ABAC的格式。100年前的'00后'特點(diǎn)是有血有肉、慷慨激昂，100年后的'00后'是有光有熱、獨立張揚；100年前的'他們'用青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)，100年后的'我們'是他們的延續，應該以創(chuàng )新的精神奏響時(shí)代的樂(lè )章。
三、閱讀（共15小題，計46分）
【現代文閱讀】（共9小題，計30分）
（一）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
中國青年報社社會(huì )調查中心分別對少年兒童和青少年進(jìn)行了'你心目中15年后的中國什么樣'的調查。下面是調查統計結果：
成長(cháng)在新時(shí)代的少年兒童，擔負著(zhù)時(shí)代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長(cháng)孫宏艷接受訪(fǎng)談時(shí)說(shuō)：'國家把人民的美好生活作為新時(shí)代的奮斗目標，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時(shí)代長(cháng)大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對生活的社區、社會(huì )、制度等都更為認同，國家意識和國家認同感也更強。'
（摘編自《近九成受訪(fǎng)少年兒童相信未來(lái)15年自己有更多機會(huì )成長(cháng)成才》，2020.12.10《中國青年報》）
【材料二】
孩子的發(fā)展優(yōu)勢是在長(cháng)期陪伴中發(fā)現的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子。'盡可能多'，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責任。
現實(shí)中很多父母總是盯著(zhù)孩子的'不足'和'缺點(diǎn)'不放，甚至把孩子看作是沒(méi)有希望的失敗者，造成孩子嚴重缺乏自信、自尊。這種'缺陷視角'的養育觀(guān)，認為孩子之所以出現問(wèn)題，是因為他具有性格或智力上的缺陷。相對應的'優(yōu)勢視角'養育觀(guān)，則相信兒童擁有內在的能力去適應、學(xué)習、成長(cháng)、改變，能夠使用內在和外在資源去回應學(xué)習和生活的挑戰，養育過(guò)程中的注意力始終放在觀(guān)察和發(fā)現孩子身上的潛在優(yōu)勢。
（摘編自《父母應善于發(fā)現并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢》，2021.1.7《中國教育報》）
【材料三】
實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(cháng)成才，校規校紀建設必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯誤言行、培養學(xué)生規則意識，更要能對學(xué)生健康成長(cháng)起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅持過(guò)罰適當的原則，根據學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)度等，選擇適當的教育懲戒措施。要完善教育懲戒后的疏導機制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。
學(xué)校需要根據本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規校紀，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準確把握和適用。要按照教育規律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規范學(xué)生不良行為與相應教育懲戒措施，準確區分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴，保障學(xué)生的基本權利。要明確規定教師的禁止性行為和教師的合法權益。
（摘編自《完善校規校紀保障教育懲戒規范實(shí)施》，2021.2.9《中國教育報》）
【材料四】
青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，要加強思想道德偶像供給，有效應對青少年盲目崇拜娛樂(lè )偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現主流價(jià)值，發(fā)揮偶像影響、引導青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會(huì )、共青團等系統要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現、挖掘和宣傳社會(huì )生活中不斷涌現出來(lái)的思想道德偶像，要主動(dòng)接受和吸納社會(huì )大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運作機制僵化、機械的問(wèn)題。
（摘編自《當前青少年娛樂(lè )偶像崇拜新特點(diǎn)及其問(wèn)題》，2021.3.4《中國青年報》）
11. 為保障教育懲戒規范實(shí)施，學(xué)校制定校規校紀需要做到哪兩點(diǎn)？
12. 應該如何加強思想道德偶像供給？請根據【材料四】簡(jiǎn)要概括。
13. 下列有關(guān)''優(yōu)勢視角'養育觀(guān)'的表述，正確的一項是（ ）
A. 持這種養育觀(guān)的父母，相信兒童都擁有去適應、學(xué)習、成長(cháng)、改變的內在的能力。
B. 持這種養育觀(guān)的父母，相信兒童會(huì )使用內在和外在資源解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題。
C. 持這種養育觀(guān)的父母，在養育孩子過(guò)程中總是把注意力放在觀(guān)察和發(fā)現孩子身上。
D. 持這種養育觀(guān)的父母，重視發(fā)現孩子自身的潛在優(yōu)勢和樹(shù)立孩子的自信、自尊。
14. 下列對材料有關(guān)內容的概括與分析，正確的一項是（ ）
A. 受訪(fǎng)少年兒童比受訪(fǎng)青少年對未來(lái)有更強烈的憧憬與渴望，這是因為和青少年相比，在新時(shí)代長(cháng)大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認同感更強。
B. 既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續陪伴的過(guò)程中發(fā)現孩子的發(fā)展優(yōu)勢。
C. 對有盲目崇拜娛樂(lè )偶像行為的學(xué)生，教師首先應在班會(huì )上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(cháng)一起對其進(jìn)行疏導和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應的教育懲戒。
D. 因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂(lè )偶像，所以共青團等系統要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動(dòng)接受和吸納社會(huì )大眾的參與。
【答案】11. ①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(cháng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的；②根據本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規校紀，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。
12. ①保證道德偶像體現主流價(jià)值；②不斷拓展供給挖掘面；③提升供給的科學(xué)化水平。
13. D 14. A
【解析】
【分析】
【11題詳解】
此題考查的是從文中搜集信息的能力。材料三中闡釋了學(xué)校制定校規校紀的依據和原則，細讀可以搜集到'實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(cháng)成才，校規校紀建設必須服務(wù)這一根本''學(xué)校需要根據本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規校紀，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準確把握和適用'。據此概括作答。
【12題詳解】
此題考查的是從文中搜集信息的能力。材料四中從三個(gè)方面闡釋了道德偶像的供給，細讀可以搜集到'思想道德偶像供給要保證偶像體現主流價(jià)值''思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面''思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平'。據此作答即可。
【13題詳解】
此題考查的是對材料的感知。根據材料二中關(guān)于'優(yōu)勢視角'教育觀(guān)的闡釋'對應的'優(yōu)勢視角'養育觀(guān)，則相信兒童擁有內在的能力去適應、學(xué)習、成長(cháng)、改變，能夠使用內在和外在資源去回應學(xué)習和生活的挑戰，養育過(guò)程中的注意力始終放在觀(guān)察和發(fā)現孩子身上的潛在優(yōu)勢'一一對應，我們可以發(fā)現D項'樹(shù)立孩子的自信、自尊'表述有誤。故選D。
【14題詳解】
此題考查的是對材料的理解。
B．'只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量'理解有誤，'有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責任'；
C．'教師首先應在班會(huì )上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(cháng)一起對其進(jìn)行疏導和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應的教育懲戒'方法不恰當，簡(jiǎn)單粗暴，我們要用科學(xué)有效的方法進(jìn)行引導，要加強思想道德偶像供給；
D．'因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂(lè )偶像'理解有誤，應該是'思想道德偶像供給需要不斷拓展挖掘面'，所以才調動(dòng)各方力量；
故選A。
（二）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
少年的涅槃
陳義懷
①涂干西躡手躡腳下了床，踮著(zhù)腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門(mén)后一點(diǎn)點(diǎn)搖動(dòng)著(zhù)拉開(kāi)了門(mén)栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著(zhù)牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把'父親大人親啟'幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來(lái)，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門(mén)縫中塞了進(jìn)去，決然轉身走了。
②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說(shuō)窮人興家只有八個(gè)字：刻苦耐勞，勤儉節約。父親的節約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來(lái)吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西?？赏扛晌麟[約覺(jué)得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子。一不聽(tīng)話(huà)，父親就收拾他，武器五花八門(mén)。涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(cháng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日益強烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過(guò)：奪過(guò)父親手里的棍子，然后狠狠地……等他睡著(zhù)時(shí)，抓起煙管劈頭蓋臉地……要不，他牽牛時(shí)，在前面突然揮動(dòng)一塊紅布……當然，這只是孩子一時(shí)憤激的思緒，從沒(méi)付諸實(shí)施。昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。
③秋日的太陽(yáng)還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒下護著(zhù)他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。還是回去吧，認個(gè)錯，委曲求全……不行，連這點(diǎn)狠心都沒(méi)有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥(niǎo)雀尖叫著(zhù)撲棱棱飛向天空。
④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著(zhù)的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見(jiàn)坡地上散著(zhù)幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹(shù)葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了！結果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了。
⑤重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。第二天在期待和興奮中很快過(guò)去，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著(zhù)急，他意識到自己走錯路了。雨越來(lái)越密，間雜著(zhù)隱隱的雷聲。涂干西只得抓著(zhù)崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結的糞便。這是闖到誰(shuí)家里來(lái)了啊，他有些猶豫?？捎晁查g就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了！
⑥半夜，一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近，猛然睜開(kāi)眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著(zhù)他。涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來(lái)，涂干西下意識把棍子橫著(zhù)一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著(zhù)倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著(zhù)涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時(shí)候停了，借著(zhù)月光，他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上。
⑦涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著(zhù)棍子一瘸一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現青年的模樣了。這會(huì )兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了?？杉业姆较蛞逊直娌磺?，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內心有一種莫名的東西正恣意生長(cháng)，豐盈著(zhù)他擴展著(zhù)他。
⑧晌午，一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來(lái)，原來(lái)是走村串戶(hù)的一個(gè)賣(mài)貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從擔子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問(wèn)，到縣城還有多遠？還有四五十里地呢。走了兩三天，我還沒(méi)有走出十里路啊，我感覺(jué)自己走了好遠呢！涂干西看著(zhù)頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里??！我一輩子也沒(méi)有走你這么遠的路呢！涂干西感覺(jué)老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著(zhù)。
⑨回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽(tīng)到動(dòng)靜轉過(guò)身來(lái)，手里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿(mǎn)是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯了！他看著(zhù)父親，就像看著(zhù)一個(gè)老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。
（選自2021.2.27《西安晚報》，有刪改）
15. '我一輩子也沒(méi)有走你這么遠的路呢！'賣(mài)貨老頭兒所說(shuō)的'路'指的是什么？'這么遠的路'又是什么意思？
16. 聯(lián)系上下文，回答括號內的問(wèn)題。
（1）重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。（涂干西'蛻'去了什么？變成了另一個(gè)怎樣的人？）
（2）山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現青年的模樣了。（'青年的模樣'是成熟了的涂干西表現出的什么'模樣'？請結合文章內容概括。）
17. 文章多次寫(xiě)到雨，有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。
18. 假如涂干西與《孤獨之旅》的主人公杜小康被邀請參加勵志節目《開(kāi)講啦》，共同圍繞'磨難'這個(gè)話(huà)題給青少年'開(kāi)講'。請你幫助他們確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
19. 文末涂干西說(shuō)，'爹，孩子錯了！'讀者對這句話(huà)有不同的理解。第一種看法：這表明涂干西意識到自己之前對父親的認識有誤。第二種看法：這表明涂干西認識到自己離家出走的行為不對。第三種看法：這表明涂干西明白了自己原先對生活的理解有偏差。你更認同哪一種看法？請結合文章內容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【答案】15. 第一問(wèn)：經(jīng)歷或遭際（遭遇）。第二問(wèn)：常人未曾有的特殊經(jīng)歷?；颍贺S富、曲折的經(jīng)歷。
16. （1）猶豫、恐懼。變成了自信、堅強、果敢的人。
（2）沉著(zhù)冷靜，堅韌頑強，理智。
17. ①推動(dòng)了情節發(fā)展。因為避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的經(jīng)歷；②從側面烘托人物心理。雨由小變大，涂干西也由著(zhù)急、無(wú)奈、猶豫變得堅決、果斷。
18. 示例一：磨難是成長(cháng)的催化劑。
示例二：面對磨難，要勇敢堅強。
示例三：戰勝磨難才能超越自己。
19. 示例一：我認同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路上的攔路虎。他經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對父親的行為多了理解與感悟，意識到父親對他的愛(ài)是深沉的。
示例二：我認同第二種看法。涂干西之前對父親充滿(mǎn)怨恨與敵意導致沖突對抗甚至離家出走。經(jīng)過(guò)這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì )了體諒家人，意識到自己的出走給家人帶來(lái)了傷害。
示例三：我認同第三種看法。涂干西之前認為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。經(jīng)過(guò)這番磨礪，他對生活有了更全面、更深刻的理解，認識到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。
【解析】
【分析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生體會(huì )重要詞句的含意的能力。
第一問(wèn)，結合文中講述涂干西與父親吵架，負氣決然離家出走，夜宿荒山，獨闖狼窠，與兩狼搏斗等事情，可知賣(mài)貨老頭兒所說(shuō)的'路'指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇。
第二問(wèn)，老人走街串巷，從沒(méi)有想過(guò)逃離自己既定的生活模式。而'涂干西隱約覺(jué)得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子''他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行'，由此可知：'路'指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇，'這么遠的路'指的是一個(gè)人豐富而曲折的經(jīng)歷。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生體會(huì )文中重要句子的深刻含意的能力。
（1）結合'涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了''他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了'分析，涂干西'蛻'去的是猶豫、恐懼，'煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人'表明涂干西變成了自信、堅強、果敢的人。
（2）結合'涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁''涂干西下意識把棍子橫著(zhù)一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著(zhù)倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去''他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上'分析，涂干西憑一己之力，打倒了兩只狼，靠點(diǎn)就是他的沉著(zhù)、堅定，'青年的模樣'是成熟了的涂干西表現出冷靜、堅韌和理智的'模樣'。
【17題詳解】
本題考查學(xué)生分析景色描寫(xiě)的作用的能力。
（1）推動(dòng)情節方面的作用
結合'第二天……星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著(zhù)急，他意識到自己走錯路了。雨越來(lái)越密，間雜著(zhù)隱隱的雷聲。涂干西只得抓著(zhù)崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴''雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了''半夜，一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近，猛然睜開(kāi)眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著(zhù)他''雨不知什么時(shí)候停了，借著(zhù)月光，他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上'分析，因為避雨，才有下文涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的經(jīng)歷，所以，'雨'起到推動(dòng)了情節發(fā)展的作用。
（2）塑造人物方面的作用
根據'星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著(zhù)急，他意識到自己走錯路了''雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了'分析可知，雨由小變大，側面表現了涂干西由著(zhù)急、無(wú)奈、猶豫最后變得堅決、果斷的心理變化。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章的主題的能力?？忌圩?磨難'這一關(guān)鍵詞，結合文中涂干西的離家出走這幾天的遭遇以及《孤獨之旅》的主人公杜小康的經(jīng)歷，確定自己對'磨難'這個(gè)話(huà)題的看法。
根據'天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著(zhù)的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見(jiàn)坡地上散著(zhù)幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上……手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了''涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著(zhù)倒在地上''涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著(zhù)棍子一瘸一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現青年的模樣了''家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內心有一種莫名的東西正恣意生長(cháng)，豐盈著(zhù)他擴展著(zhù)他''回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年''那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山'可知，這篇文章通過(guò)涂干西的經(jīng)歷，告訴讀者：磨難是成長(cháng)的催化劑；面對磨難，要勇敢堅強；戰勝磨難才能超越自己?？忌纱藦闹写_立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)即可。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力。
針對文末涂干西說(shuō)'爹，孩子錯了'這句話(huà)，題干給出了三種理解，考生可以從中選取一種自己也認同的理解，然后結合文章內容分析這種理解的理由即可。
比如，認同第一種看法，即認同涂干西意識到自己之前對父親的認識有誤?？山Y合'涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(cháng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路'分析，在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路上的攔路虎。結合'才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿(mǎn)是哀傷'分析，涂干西經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對父親的行為多了理解與感悟，意識到父親對他的愛(ài)是深沉的。
比如，認同第二種看法，即認同涂干西認識到自己離家出走的行為不對?？山Y合'一個(gè)日益強烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山''昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行'分析，涂干西之前對父親充滿(mǎn)怨恨與敵意導致沖突對抗甚至離家出走。
結合'涂干西看著(zhù)頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚''這會(huì )兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了''才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿(mǎn)是哀傷'分析，涂干西經(jīng)過(guò)這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì )了體諒家人，意識到自己的出走給家人帶來(lái)了傷害。
比如，認同第三種看法，即認同涂干西明白了自己原先對生活的理解有偏差?？山Y合'他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行''第二天在期待和興奮中很快過(guò)去' '走了兩三天，我還沒(méi)有走出十里路啊，我感覺(jué)自己走了好遠呢'分析，涂干西之前認為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。但是他經(jīng)過(guò)這番磨礪，對生活有了更全面、更深刻的理解，認識到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。
【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計16分）
（三）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：'將軍約，軍中不得驅馳。'于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：'介胄之士不拜，請以軍禮見(jiàn)。'天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：'皇帝敬勞將軍。'成禮而去。
既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：'嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲虜也。至于亞夫，可得而犯邪！稱(chēng)善者久之。
（節選自《周亞夫軍細柳》）
【乙】
時(shí)命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門(mén)不出。飛泣諫請視師，充竟不出。會(huì )充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯。三年春，召赴行在③。江西宜諭劉大中奏：'飛兵有紀律，人恃以安，今赴行在，恐盜復起。'不果行。秋，入見(jiàn)，帝手書(shū)'精忠岳飛'字，制旗以賜之。
（節選自《宋史·岳飛列傳》）
【注釋】①杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。
20. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）改容式車(chē)（ ）
（2）其將固可襲而虜也（ ）
（3）飛泣諫請視師（ ）
（4）人恃以安（ ）
21. 下列句子中加點(diǎn)的'與'，和'金人與成合寇烏江'中'與'的意義和用法全都相同的一項是（ ）
A. 未復有能與其奇者（《答謝中書(shū)書(shū)》）
B. 君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）
C. 所識窮乏者得我與？（《魚(yú)我所欲也》）
D. 微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）
22. 請將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）介胄之士不拜，請以軍禮見(jiàn)。
（2）帝手書(shū)'精忠岳飛'字，制旗以賜之。
23. 周亞夫和岳飛統領(lǐng)下的軍隊都紀律嚴明，這在【甲】【乙】?jì)晌闹懈饔泻伪憩F？
【甲】________________
【乙】________________
【答案】20. (1). （1）同'軾'，扶軾 (2). （2）被俘虜，被俘獲 (3). （3）勸諫 (4). （4）安定，安穩 21. B
22. （1）穿戴著(zhù)盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見(jiàn)（陛下）。
（2）皇帝親自書(shū)寫(xiě)'精忠岳飛'四個(gè)字，制成旗幟賞賜給岳飛。
23. (1). 戒備森嚴 或：嚴陣以待 (2). 秋毫無(wú)犯 或：保民安境
【解析】
【分析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。
（1）句意：（皇上）臉上的神情也改變了，俯身扶著(zhù)橫木上。式：同'軾'，古代車(chē)箱前面作扶手的橫木。此處作動(dòng)詞，扶軾，扶著(zhù)車(chē)前橫木。
（2）句意：那里的將軍可以通過(guò)偷襲而被（匈奴）俘虜。虜：被俘虜，被俘獲。
（3）句意：岳飛哭著(zhù)進(jìn)諫請求（杜充）視察軍隊。諫：勸諫。
（4）句意：當地百姓依賴(lài)他們得到安寧。安：安定，安穩，安寧。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中意義和用法的能力。
例句'金人與成合寇烏江'中的'與'，連詞，和。
A．動(dòng)詞，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；
B．連詞，和；
C．通'歟',語(yǔ)氣詞，嗎；
D．介詞，和，跟，同；
故選B。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
第（1）句得分點(diǎn)為：'介胄'，穿戴著(zhù)盔甲；'拜'，行跪拜禮；'以'，按照；'見(jiàn)'，參見(jiàn)。
第（2）句得分點(diǎn)為：'手'，親自；'書(shū)'，書(shū)寫(xiě)；'以'，來(lái)；'賜'，賞賜。
【23題詳解】
本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內容的能力。
甲文中根據'壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：'將軍約，軍中不得驅馳。'于是天子乃按轡徐行'可知，周亞夫統領(lǐng)下的軍隊戒備森嚴（或：嚴陣以待）。
乙文中根據'會(huì )充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯'分析可知，岳飛統領(lǐng)下的軍隊秋毫無(wú)犯?；蚋鶕?江西宜諭劉大中奏：'飛兵有紀律，人恃以安，今赴行在，恐盜復起''分析可知，岳飛統領(lǐng)下的軍隊保民安境。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】守衛營(yíng)門(mén)的官兵對跟從皇上的武官說(shuō)：'將軍規定，軍營(yíng)中不準驅車(chē)奔馳。'于是皇上的車(chē)隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：'穿戴著(zhù)盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見(jiàn)。'皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著(zhù)橫木上，派人致意說(shuō)：'皇帝敬重地慰勞將軍。'勞軍禮儀完畢后告辭離開(kāi)。
出了細柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：'??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？'長(cháng)時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。
（節選自《周亞夫軍細柳》）
【乙】當命令杜充守衛建康時(shí)，金國軍隊和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門(mén)不出兵救援，岳飛哭著(zhù)進(jìn)諫請求視察軍隊，杜充最終也沒(méi)有出兵。恰逢杜充已經(jīng)投降金國，手下的將領(lǐng)大多進(jìn)行搶掠，唯獨岳飛的軍隊絲毫不取。紹興三年(1133)春天，朝廷召岳飛前往行在杭州。江西宣諭劉大中上奏說(shuō)：'岳飛的部隊軍紀嚴明，當地百姓依賴(lài)他們得到安寧，現在趕往行在，恐怕盜賊會(huì )死灰復燃。'因此岳飛沒(méi)有成行。秋天，岳飛入朝覲見(jiàn)高宗，高宗親自書(shū)寫(xiě)'精忠岳飛'四字，制成旗幟賜給岳飛。
（節選自《宋史·岳飛列傳》）
（四）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。
木蘭詩(shī)（節選）
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
24. 有同學(xué)將前四句的意思理解為，'到東市買(mǎi)了駿馬，去西市買(mǎi)了鞍韉，往南市買(mǎi)了轡頭，從北市買(mǎi)了長(cháng)鞭。'大家都說(shuō)他的理解不對。請你說(shuō)服他。
25. 有評論說(shuō)，'不聞爺娘喚女聲'一句點(diǎn)出了木蘭當時(shí)的處境和身份。請對此做簡(jiǎn)要分析。
【答案】24. 這四句使用了互文的手法，意思相互交錯、補充。應該理解為，'到各處街市備辦鞍馬等戰具。'不是一處地方買(mǎi)一樣東西。
25. ①借'不聞'點(diǎn)出木蘭替父從軍、奔赴戰場(chǎng)的處境；②借'喚女聲'點(diǎn)出木蘭的女子身份?；颍航枘咎m對父母的依戀、思念，點(diǎn)出她替父從軍、奔赴戰場(chǎng)的處境和她的女子身份。
【解析】
【分析】
【24題詳解】
此題考查的是對文段的理解。開(kāi)始寫(xiě)木蘭準備出征，'東市買(mǎi)駿馬……'四句運用了互文的修辭手法，'互文'即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補充,結合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，所以這里并不是一處買(mǎi)一樣東西，而是到各處去購買(mǎi)馬具，表現了木蘭出征前緊張有序的準備工作。
【25題詳解】
此題考查的是對詞句的賞析。'不聞爺娘喚女聲'意思是'聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音'，濃濃暗夜，木蘭聽(tīng)不到父母呼喚女兒的聲音，包圍著(zhù)木蘭的只有濺濺的水聲，燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲，傳達出木蘭內心的孤寂與凄涼，突出了她當時(shí)的處境和她女子的身份。
【點(diǎn)睛】譯文：
在集市各處購買(mǎi)馬具。第二天早晨離開(kāi)父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河水流水聲。第二天早晨離開(kāi)黃河上路，晚上到達黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲。
四、作文（50分）
26. 作文
題目：這，是我的節奏
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。
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