文言文閱讀在學(xué)生的眼里，普遍是個(gè)難點(diǎn)。閱讀的難點(diǎn)來(lái)自于陌生的文言實(shí)詞無(wú)法落實(shí)，因而陌生的文言實(shí)詞的出現無(wú)疑是閱讀路上最可怕的“攔路虎”。積累一定數量的文言實(shí)詞固然是基礎，但掌握正確的方法推斷具體語(yǔ)境中實(shí)詞的含義則是關(guān)鍵?，F略陳數法，為學(xué)生掌握文言實(shí)詞提供些許幫助。
一、字形推斷法。中國文字是表意文字，其意義可以通過(guò)造字法來(lái)推知。象形字、會(huì )意字，靠的是意會(huì )；至于形聲字，其形旁也表意，其意義自然可以推知。
吃罷了，吃東西的過(guò)程就會(huì )暫時(shí)完結，因此引申為“完畢、完了”，又引申為“已經(jīng)、以后”。
二、結構推斷法。古人行文，好用整齊的句式，講究對稱(chēng)。上下文對應位置上的詞語(yǔ)，其意義往往相同、相近或相反、相對。我們可根據這一規律來(lái)推斷詞義。例如：
（4）每至客舍，自放驢，取樵4炊爨。（《三國志·魏志·胡質(zhì)傳》）
（1）句中“堅”和“銳”本來(lái)是形容詞，但因為它們放在了動(dòng)詞“披”“執”之后，作了賓語(yǔ)，而賓語(yǔ)多由名詞充當，故而“堅”和“銳”由形容詞活用為名詞，分別解釋為“堅硬的鎧甲”“銳利的武器”。（2）句中“腰”本來(lái)是名詞，但因為其后帶了賓語(yǔ)，故而它活用為動(dòng)詞，解釋為“腰里佩戴”的意思。（3）句中“漁樵”作句子的謂語(yǔ)，而謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞或形容詞充當，故“樵”應釋為“砍柴”。（4）句中“取樵”為動(dòng)賓短語(yǔ)，“樵”作“取”的賓語(yǔ)，故“樵”應釋為名詞“柴”，而不能釋為動(dòng)詞“打柴”。
四、成語(yǔ)推斷法?，F代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)大量源自古詩(shī)文，有許多詞語(yǔ)的文言意義在成語(yǔ)中保留了下來(lái)。在判斷文言實(shí)詞的含義時(shí)，可借助成語(yǔ)來(lái)推斷其意義。例如：
（1）句中的“克”字，可借助成語(yǔ)“克勤克儉”中的“克”字來(lái)推斷，“克勤克儉”中的“克”為“能夠”之意，那么此句中的“克”字也可用“能夠”試解。（2）句中的“貸”字，可據成語(yǔ)“嚴懲不貸”而解釋為“寬恕、饒恕”。（3）句中的“邇”字，可借助成語(yǔ)“聞名遐邇”很容易推斷出是“近”的意思。（4）句中的“捐”字，可借助成語(yǔ)“細大不捐”很容易推斷出是“舍棄，扔掉”的意思。
五、通假推斷法。根據讀音，可以發(fā)現通假關(guān)系，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，然后根據本義推斷通假字的意思。一般來(lái)說(shuō)，如果直接按本意讀不通的字便可能是通假字，其所代替的本字，一般可由上下文推斷出來(lái)。
（1）句中，“要”與“邀”同音通假，由此可推斷“要”的意思是“邀請”。（2）句中，“簡(jiǎn)”與“揀”同音通假，由此可推斷“簡(jiǎn)”的意思是“挑選”。（3）句中，“屬”與“囑”同音通假，由此可推斷“屬”的意思是“囑托”。（4）句中，“拂”與“弼”同音通假，由此可推斷“拂”的意思是“輔佐”。
六、語(yǔ)境推斷法。確定文言實(shí)詞在句中的正確含義，最重要的是根據語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷，所謂語(yǔ)言環(huán)境就是針對整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是專(zhuān)一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)具體分析，根據上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。例如：
（1）（2）句有個(gè)相同的文言實(shí)詞“黠”，根據上下文語(yǔ)境，前者是在贊美瑯邪王，故“黠”應解釋為“聰明”；后者是在敘述惡人作惡，故“黠”應解釋為“狡猾”。（3）句中的“弄璋”“弄瓦”作何解釋?zhuān)?根據語(yǔ)境信息“姬方娠”“我夫人有娠”“果雙生一男一女”等可知，“弄璋”“弄瓦”的含義必與“有娠”相關(guān)?！肮p生一男一女”是上承卜者所說(shuō)的“璋也弄，瓦也弄”。由此推斷“弄璋”“弄瓦”分別指“生男”“生女”。而事實(shí)是古人家生下男孩，則把璋（玉器，古代貴族在舉行朝聘、祭祀、喪葬時(shí)所用的禮器）給他玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成為貴族，可以“光宗耀祖”；生下女孩則給她瓦（一種原始的紡錘）玩，是希望她將來(lái)能勝任女紅之意。
近幾年文言文考查的難度有所降低，特別是實(shí)詞的考查一般不超出課本范圍，如平時(shí)注重積累，強化閱讀與訓練，再綜合運用上述諸法以及其他解題技巧，考試時(shí)必能得心應手，左右逢源。
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