一、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的一種文體?；蚪榻B事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說(shuō)明文）,或闡明事理(事理說(shuō)明文)，目的是給人以知識的一種文體。
二、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)。記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)。說(shuō)明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
三、說(shuō)明文的分類(lèi)
1、從對象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。
事物說(shuō)明文，如《蘇州園林》,說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。
事理說(shuō)明文，如《死海不死》,科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
2、從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。
四、把握說(shuō)明對象和特征
1、 說(shuō)明對象即文章說(shuō)明的話(huà)題，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內部或事物之間的內在聯(lián)系。
2、 一篇說(shuō)明文僅僅明確了說(shuō)明對象是不夠的，要進(jìn)一步理解說(shuō)明文的內容。還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵所在。只有準確地把握說(shuō)明對象的特征，才能深入地理解說(shuō)明對象。以此為突破口，進(jìn)而理解文章的結構層次、中心內容等。要把握
2、空間順序
按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進(jìn)行說(shuō)明。
這種說(shuō)明順序一般用于
說(shuō)明事物的形狀、構造特征?？臻g順序的語(yǔ)言標志是表方位的詞。
3、邏輯順序
邏輯順序就是以思維的規律為序。按照事物或事理的內部聯(lián)系成人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。
認識事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象、由現象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等，層層深入，邏輯條理十分清楚。
六、 分析說(shuō)明順序的方法有三種
1、認清說(shuō)明的對象，分析說(shuō)明順序。
2、把握語(yǔ)言標志?！白x”出說(shuō)明順序。
3、分清主次。綜合歸納。
七、領(lǐng)會(huì )“十大”說(shuō)明方法
巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引。
1、分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從
單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。
作用：有條理地說(shuō)清楚事物或事理。
2、列數字：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。
作用：能把說(shuō)明對象的特點(diǎn)說(shuō)得更準確無(wú)誤，令讀者信服。
3、作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。
作用：突出說(shuō)明對象的特點(diǎn)、地位、影響、成因、結構等。
4、下定義：用簡(jiǎn)明
扼要的話(huà)對被說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規定地說(shuō)明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區別于其它事、物的本質(zhì)屬性。
作用：使讀者對概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴密和簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對象的本質(zhì)特點(diǎn)。使說(shuō)明對象更加嚴密。
5、
舉例子：舉出實(shí)物來(lái)說(shuō)明事物。
作用：形象地說(shuō)明事物，便于讀者理解和認識。
6、打比方：用比喻的修辭方法，對事物作形象的說(shuō)明。
作用：形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強文章的趣味性。
7、摹狀貌：通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。
作用：有助于把被說(shuō)明的對象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。
8、作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物，或事理的特點(diǎn)或特性。
9、畫(huà)圖表：運用直觀(guān)的示意圖和表格等形式，說(shuō)明事物和事理的一種說(shuō)明方法。
作用：能夠直觀(guān)、形象地說(shuō)明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰的認識，便于理解和記憶。
10、引資料：引用有關(guān)資料、故事、
名言、詩(shī)詞、俗語(yǔ)等，來(lái)充實(shí)說(shuō)明的內容或作為說(shuō)明的依據。
作用：能使文章更有權威性和說(shuō)服力，也可以增強文章的可讀性。
注： 下定義與作詮釋的區別是：下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群?。而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋?zhuān)庋右部梢圆幌嗟取?/p>
八、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性
說(shuō)明語(yǔ)言的準確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強，稍有差錯，會(huì )失之毫厘、謬以千里。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
1、準確，用最恰當的詞把事物的特征、本質(zhì)和規律性的東西表達出來(lái)。
2、簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)練明晰、用精練的語(yǔ)言把意思表達得清清楚楚。
3、周（嚴）密，說(shuō)明的語(yǔ)言要做到嚴密，沒(méi)有疏漏無(wú)懈可擊。
要揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，重點(diǎn)在于了解遣詞造
句是怎樣說(shuō)
明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用，領(lǐng)會(huì )其妙處?？蓮囊韵氯c(diǎn)入手：
（1）、在語(yǔ)境中體會(huì )中心詞語(yǔ)的準確性。
（2）
、重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表意的準確性。
（3）、留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準確性上的特殊作用。
九、說(shuō)明文考題及答題技巧
1、考察對說(shuō)明對象的把握。
看題目、首括句、尾結句或提問(wèn)式語(yǔ)句。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對象。如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對象則是對象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。
如《看云識天氣》介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
2、考察對說(shuō)明事物特征的把握。
答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。
3、考察說(shuō)明順序。
常見(jiàn)題型:對某些段落或語(yǔ)句的順序是否能調換。
4、辨別說(shuō)明方法及作用。
不但要考查考生辨別運用了何種說(shuō)明方法,而且還要指出具體說(shuō)明方法的作用。見(jiàn)上面說(shuō)明方法部分。
5、考察對說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、嚴密性、科學(xué)性的把握。
類(lèi)型(1)加點(diǎn)字詞有何作用。
答:準確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物……的特征/事理。
類(lèi)型(2)能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。
答:不可以。原詞的意思或內容。所換詞語(yǔ)的意思或內容。換后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型（3）限制性詞語(yǔ)能否刪去。
答：（表態(tài)）刪還是不刪。定性分析。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計；“多”“有余”等表數量。若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。x
x詞體現了語(yǔ)言的準確性、嚴密性、科學(xué)性。
類(lèi)型（4）從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確性”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
類(lèi)型（5）指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
答：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)。找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
6、對文意、層意、段意的概括。
答：說(shuō)明了……；介紹……。（解題方法，先找中心句然后結合語(yǔ)段中對說(shuō)明特征的概括，進(jìn)行認真提煉。）
7、對文章段落結構特點(diǎn)的分析。
（1）、理解說(shuō)明文結構：事物說(shuō)明文一般用總分式的結構（包括總---分式、分---總式和總---分---總式）。
（2）、事理說(shuō)明文一般用遞進(jìn)式結構。
（3）、閱讀中“分”是如何組合的，是并列還是遞進(jìn)，若是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，分總關(guān)系，還是總分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。
8、劃分段落層次。
考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落內容的歸納，或對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。
9、從文章中進(jìn)行拓展延伸，閱讀式的題型。
考查觀(guān)點(diǎn)的提煉，相同點(diǎn)或不
同點(diǎn)的準確捕捉，以及鏈接材料帶來(lái)的啟示，感觸等。
10、給出與文中相同的鏈條，找出探究結果，找共同點(diǎn)。
考查用文中的知識解釋材料中的問(wèn)題。
11、考查發(fā)散創(chuàng )新的能力。
這類(lèi)試題大概從以下方面考查：
（1）、對說(shuō)明內容進(jìn)行創(chuàng )新性的表述。
（2）、對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見(jiàn)解。
（3）、結合實(shí)際對某個(gè)問(wèn)題談自己的認識。
（4）、根據文章內容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。
（5）、由文章內容延伸到現實(shí)生活，對現實(shí)生活中相關(guān)現象進(jìn)行解釋。
（6）、對人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標語(yǔ)、建議、廣告等。
注意：這種題考查的是綜合能力?？疾榈氖菍ι畹年P(guān)注情況。做好這類(lèi)題首先要對所給材料有準確地把握，然后充分調動(dòng)已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題雖然沒(méi)有規定唯一的答案，但可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答
1、就材料回答問(wèn)題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿(mǎn)分。
2、閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的。
3、從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴散聯(lián)想到其它方面。
初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀指導
一、掌握說(shuō)明文的文體知識
1、把握說(shuō)明對象，分清說(shuō)明對象是事物還是事理。明確被說(shuō)明事物
的特征；一事物區別于他事物的標志。
2、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當的幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用。
（1）、分類(lèi)別：使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
（2）、下定義：使讀者對概念有確切的了解。
（3）、作比較，用人們熟知的，與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
（4）、舉例子：可使讀者對說(shuō)明對
象的特征獲得具體認識。
（5）、打比方：可達到形象地說(shuō)明事物的作用。
（6）、列數字：可以準確地說(shuō)明事物。
（7）、畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物。
（8）、引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
（9）、摹狀貌：通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。
（10）、作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事理的特點(diǎn)或特性。
3、說(shuō)明要有順序:常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
4、說(shuō)明文的閱讀還要注意結構。
說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有'總--分'式、'總--分--總'式、'分--總'式、并列式、遞進(jìn)式等。
5、說(shuō)明語(yǔ)言的準確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)。由于說(shuō)明對象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡或平易樸實(shí)或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓?。
考點(diǎn)要求
1、說(shuō)明的對象及其主要內容。
2、說(shuō)明方法的判斷。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有以下幾種：列數據、舉例子、打比方、作比較、分類(lèi)別、摹狀貌、引資料、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表。
3、說(shuō)明順序的辨析。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
4、文章或段落中的層次。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
常見(jiàn)題型有如下兩種
（1）、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認識與辨析①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里；②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么；③文段中指示代詞指代對
象的判斷。
（2）、分析、體會(huì )語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品味主要有兩種題型。①請找出一句能體現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性、科學(xué)性、嚴密性的句子來(lái)分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)。答題時(shí)語(yǔ)言要規范。
①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？
答：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確、生動(dòng)地說(shuō)明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，符合實(shí)際，具有科學(xué)性。
②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？
答：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結合語(yǔ)境分析該詞C.與改換的詞或去掉的詞的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)答，不能，用“ⅩⅩⅩⅩ”詞生動(dòng)地說(shuō)明了……能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉或更換就沒(méi)有這種效果了，不能體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性、嚴密性。
不能刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”詞，若刪掉，句子的意思就變成了……顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確地說(shuō)明了……，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性、嚴密性。
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