以“兒童之家”而聞名于世的著(zhù)名幼兒教育家蒙臺梭利女士，曾經(jīng)提出“胎生的吸收精神”的理論，該理論認為：嬰兒期的孩子大腦最聰明，剛出生的嬰兒，其大腦具有驚人的吸收能力，越是接近零歲，這種吸收能力就越強。零歲到兩歲之間的孩子的腦子，是任何成人也無(wú)法與之相提并論的。
新生兒個(gè)個(gè)是天才 嬰兒期孩子大腦最聰明
不論難易，新生兒能夠對受到教育性刺激理解、接受，并清晰地記憶下來(lái)，而記憶的畫(huà)面清晰程度甚至高于高清的計算機。此外，這一時(shí)期輸入的信息將原原本本的進(jìn)入到深層意識--潛在意識中。嬰兒學(xué)習說(shuō)話(huà)，靠的不僅是單純的記憶，更多得益于這種“吸收精神”。
研究表明，寶寶從出生直到一歲，是神經(jīng)細胞突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時(shí)期。不過(guò)，如果父母對這種情況一無(wú)所知，忽略了嬰兒期的大腦開(kāi)發(fā)，讓孩子安靜的渡過(guò)嬰兒期，將失去很多機會(huì )。因此，嬰兒的經(jīng)歷和體驗，在這一過(guò)程中至關(guān)重要。比如說(shuō)，嬰兒出生1-2天就有“認母”意識，6個(gè)月時(shí)就受到周?chē)Z(yǔ)言的影響。因此，父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員與孩子的成長(cháng)密切相關(guān)。因此，要盡早的同嬰兒接觸交流。并且給孩子創(chuàng )造一個(gè)豐富多采的環(huán)境。如接觸大自然，聆聽(tīng)好的音樂(lè )等等。千萬(wàn)不要讓寶寶寂寞的渡過(guò)嬰兒期。
BB智力發(fā)育的 8個(gè)飛躍期
此外，寶寶智力發(fā)育在早期8個(gè)飛躍時(shí)期，每個(gè)時(shí)期智力發(fā)育程度與對應的能力表現有所不同。
第一次
在寶寶第5周左右時(shí)。寶寶機體器官迅速成熟，所有感官都開(kāi)始工作。例如，他開(kāi)始在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他還不時(shí)地對周?chē)l(fā)生的一切進(jìn)行觀(guān)察和聆聽(tīng)，對氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應。
第二次
在寶寶第8周左右時(shí)。這時(shí)的寶寶已經(jīng)發(fā)現周?chē)h(huán)境原來(lái)并非統一和固定不變，而是由活動(dòng)的具體東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過(guò)，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當程度上消除恐懼感的出現。
第三次
到了第12周左右時(shí)，寶寶發(fā)現了動(dòng)作，他還認識了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。
第四次
第19周時(shí)，嬰兒懂得抓東西，會(huì )轉動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，會(huì )注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對一切都要研究一番--用手摸，或者干脆往嘴里送。
第五次
第26周時(shí)，寶寶逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按一下按鈕就能聽(tīng)到美妙的音樂(lè )。同時(shí)，他已懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠處。因此，他最感興趣的游戲是把東西拿出來(lái)搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。
第六次
第37周時(shí)，嬰兒懂得對各種事物進(jìn)行抽象地分類(lèi)，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開(kāi)始像成人那樣運用邏輯思維了。
第七次
寶寶46周大時(shí)，已經(jīng)能意識到，做任何事情都有先后順序，所以，他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”，即按照先后順序來(lái)完成某項工作。他正是通過(guò)這一游戲來(lái)學(xué)習“辦事”，而且加深對順序的印象。不過(guò)，他又以為這一順序是固定不變的。
第八次
在第55周時(shí)，嬰兒終于發(fā)現，原來(lái)順序的先后可以由自己來(lái)決定隨意地變動(dòng)。這時(shí)，他能夠按照自己的意愿來(lái)“制定計劃”，明確表示自己想要什么。
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