教案序號
8——9
課題
第五課 隱私受保護
備課時(shí)間
2008-3-31
授課時(shí)間
2008-4-1——4-3
授課班級
八年1、2、3、4班
1、教學(xué)目標
知識目標──知道個(gè)人隱私受侵犯時(shí)的法律救濟方法及侵權者所應承擔的法律后果。
能力目標──能自主運用所學(xué)法律知識分析生活中的案例，提高自我保護隱私的意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標──樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，培養尊重他人隱私的信譽(yù)感和責任感。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)──維護隱私權
難點(diǎn)──理解尊重他人隱私需要責任和信譽(yù)。
3、課標的具體要求
本課依據課程標準“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。”“關(guān)心和尊重他人，體會(huì )‘已所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。”
4、知識梳理
（1）本課邏輯分析
本課設計了兩框內容：“隱私和隱私權”、“尊重和維護隱私權”。
第一框“隱私和隱私權”。
第一目“人人有隱私”，介紹什么是隱私，說(shuō)明了隱私的含義及保護隱私的意義。
第二目“讓自己心靈有個(gè)家的權利”，介紹隱私權，主要講了兩層內容；第一，隱私權的含義；第二，隱私權的具體內容。
第二框“尊重和維護隱私權”。
第一目“尊重隱私是道德的期盼”，主要講了兩層內容：第一，尊重他人隱私，要樹(shù)立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習。第二，尊重他人隱私，需要強化責任與信譽(yù)意識。
第二目“依法維護隱私權”，主要說(shuō)明了四層內容：首先，說(shuō)明了侵害隱私權的具體行為都有哪些；其次，明確了侵犯他人隱私權的行為要受到法律的追究；再次，告訴我們要增強保護個(gè)人隱私的意識；最后，指出保護隱私不等于自我封閉，應學(xué)會(huì )與人溝通和交流。
（2）本課內容圖表
5、課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)設計
設計意圖
導入
激情導入：
電影《說(shuō)出你的秘密》劇情介紹。
提問(wèn)：1、此“秘密”是否就是隱私呢？為什么？2、什么是隱私，為什么法律要保護每個(gè)人的隱私？
通過(guò)思考這些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確隱私的概念，強化保護隱私的意識。
活動(dòng)一：
心理小測試：你的自我保護意識強嗎？
進(jìn)行一個(gè)心理小測試：（回答是與否）
1．1、將自己的日記、信件等放在容易找到的地方。
2． 2、學(xué)校發(fā)的各種調查表會(huì )認真如實(shí)填寫(xiě)個(gè)人信息。
3．3、遇到煩惱馬上向他人傾訴。
4．4、當朋友問(wèn)及你不愿回答的問(wèn)題時(shí)，也如實(shí)回答。
5． 5、接打電話(huà)或寫(xiě)信時(shí)不太關(guān)注身邊是否有其他人。
6．6、社會(huì )上的調查或網(wǎng)上需填寫(xiě)的個(gè)人信息也如實(shí)填寫(xiě)。
7、體檢時(shí)不在乎身邊是否有其他人。
通過(guò)小測試，讓學(xué)生反思自己的保護隱私的意識強或弱。讓學(xué)生關(guān)注隱私的保護。
小結
本測試的內容不多，但很吸引學(xué)生，引起他們對隱私的關(guān)注。
小組合作
活動(dòng)二：
說(shuō)說(shuō)身邊的侵權行為
公布課前小調查結果：70%學(xué)生曾被侵犯過(guò)隱私權。侵權主要來(lái)自于家長(cháng)、同學(xué)。
質(zhì)疑問(wèn)難、引發(fā)思考：
以小組為單位，討論發(fā)生在身邊的侵犯隱私權的具體行為，從以下三個(gè)方面考慮：
1． 校園內的侵權：如同學(xué)偷看日記、信件。傳播個(gè)人信息。老師調查并公開(kāi)學(xué)生信息等。
2． 家庭中的侵權：家長(cháng)偷看日記、短信、郵件等。
3． 社會(huì )中的侵權：非法收集他人信息，偷拍、監視器、看病的侵權問(wèn)題等。
質(zhì)疑問(wèn)難、引發(fā)思考：
1、為什么會(huì )出現這些侵權行為呢？
2、導致的后果是什么呢？
3、你有沒(méi)有侵犯過(guò)他人的隱私權呢？
讓學(xué)生通過(guò)親自分析思考了解身邊的侵權行為，并討論分析產(chǎn)生的原因和導致的結果。為后面教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
小結
通過(guò)小組討論，學(xué)生之間第一次進(jìn)行交流，再在全班范圍內討論，引發(fā)學(xué)生思考。促進(jìn)學(xué)生間的交流，小組討論。
小組合作活動(dòng)三：我幫你忙！
某中學(xué)生心理熱線(xiàn)80%的內容都涉及隱私權，在我們身邊出現了侵權行為怎么辦呢？小組討論以下問(wèn)題：（具體內容見(jiàn)附錄）
1．夢(mèng)晰的困惑。
2．?huà)寢屧撨@樣做嗎？
3．調查表事件。
4．監聽(tīng)器可以買(mǎi)賣(mài)嗎？
4個(gè)問(wèn)題分別從校園、家庭、社會(huì )角度引發(fā)學(xué)生的思考，如何看待友誼與隱私、知情權與隱私等敏感問(wèn)題。
通過(guò)對4個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度看問(wèn)題。
小組活動(dòng)四：溫馨提示
根據剛才的討論，思考：如何尊重和維護隱私。保護隱私你有什么好建議？請給大家一些溫馨提示。
要求：以小組為單位，提幾個(gè)建議。
總結：1、樹(shù)立隱私意識
2、尊重他人隱私
通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生歸納方法，并從點(diǎn)滴小事關(guān)注和保護自己的隱私，同時(shí)也尊重和維護他人的隱私。
課堂小結
通過(guò)學(xué)習，我們了解了身邊侵犯隱私權的行為表現。尊重他人隱私是每個(gè)公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。只有我們真正尊重他人隱私，我們才能更好的保護自己的隱私。
讓我們共同努力，給隱私一個(gè)自由的空間！
小結本課內容，強化學(xué)生隱私意識。再次提升學(xué)生的認識。
訓練
《同步解析與測評》p
鞏固新知識
課后反思：本課的教學(xué)內容主要為尊重和維護隱私權，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私意識，增強尊重他人隱私的責任感。我采用的是合作學(xué)習的方式。整節課分為三個(gè)小組活動(dòng)內容，在小組討論和全班交流過(guò)程中，使大家對維護隱私的問(wèn)題有較清晰的認識和提高。合作學(xué)習的特點(diǎn)主要是通過(guò)生生交流、師生交流方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生在小組討論和班內交流中建立起積極的相互依存關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛(ài)及學(xué)生社交能力的提高。本課的教學(xué)，突出了學(xué)生的參與程度和主體地位。課堂氣氛活躍而有序，學(xué)生對討論和探究的問(wèn)題很感興趣，課堂中迸發(fā)出許多精彩的發(fā)言，在討論侵犯他人隱私行為的環(huán)節中，學(xué)生把身邊涉及的隱私的問(wèn)題分析得十分透徹，并把可能對隱私造成的威脅和隱患也提了出來(lái)，有些想法是老師在備課中未想到的。在交流中師生共同提高。在討論幾個(gè)小案例的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步思考分析，不再片面地認為家長(cháng)看日記、老師排名次就是非法的、不合理的，在老師的引發(fā)和同學(xué)交流中逐漸站在師長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，能理解父母和老師做法的初衷。
合作學(xué)習的教學(xué)方式比較適合本課教學(xué)。比如在涉及侵犯隱私權的行為內容時(shí)，如果采用老師講授的方法，只能從老師的角度發(fā)現身邊的侵權，但通過(guò)小組討論交流，發(fā)生在自己
板書(shū)
附錄
材料一：夢(mèng)晰的困惑
一天，夢(mèng)晰去好朋友路路家玩，路路把自己的日記拿給她看，還告訴了她一些小秘密，并讓她不要告訴別人，但夢(mèng)晰是個(gè)十分外向的人，她有時(shí)總有一種沖動(dòng)，把這些內容告訴別人，但她又感到不該這樣，很困惑，她該怎么辦？
材料二：媽媽該這樣做嗎
小巖這學(xué)期迷上了上網(wǎng)聊天，學(xué)習成績(jì)也下降了。最近，媽媽對小巖上網(wǎng)的事了如指掌，包括他什么時(shí)間上，上了哪些網(wǎng)站，甚至包括他和同學(xué)在QQ上的聊天內容。原來(lái)媽媽在電腦中安裝了一個(gè)叫“電子家長(cháng)”的新型軟件，小巖在網(wǎng)上的一些行為都被它記錄下來(lái)，小巖很生氣，他問(wèn)媽媽這樣做合法嗎？如何解決監護權與隱私權的矛盾呢？
材料三：調查表事件
學(xué)校最近讓學(xué)生填寫(xiě)一份有關(guān)家庭收入狀況的調查表，打算對生活困難的同學(xué)給予一定的照顧。小杰家比較困難，他不想讓別人知道，但還是如實(shí)填寫(xiě)了。班長(cháng)收表的時(shí)候，把小杰的家庭情況告訴了其他同學(xué)，讓小杰很難堪，班長(cháng)的做法應該嗎？
材料四：監聽(tīng)器可以買(mǎi)賣(mài)嗎
林威和小航去買(mǎi)文具，看到一個(gè)柜臺在賣(mài)監聽(tīng)器，小航非常好奇，想買(mǎi)一個(gè)回家試試，但林威覺(jué)得這樣不應該，你認為誰(shuí)說(shuō)的對呢？
（一）教材中的活動(dòng)參考答案
第46頁(yè)“小紅的故事”
小紅的故事中，小紅沒(méi)有告訴同學(xué)自己家的電話(huà)號碼、住址等信息是正確的行為，是合法維護自己權利的行為，而不是所謂的不合群、不開(kāi)朗。公民都享有隱私權，所謂隱私權，一般指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的一種人格權。這種權利包括的內容是與公共利益、社會(huì )利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。具體包括以下幾方面。
1.個(gè)人生活安寧權，指權利主體能按照自己的意志支配自己的私生活，不受他人的干涉與破壞。如自然人的私生活不受非法窺視和騷擾；自然人的住宅不受非法的監視、監聽(tīng)、攝影等。
2.個(gè)人信息和生活情報的控制、保密權，指權利主體對于自己的個(gè)人信息和生活情報的收集、儲存、傳播享有排他的控制權并有權加以保密。諸如個(gè)人的身高、體重、生活經(jīng)歷、信仰、愛(ài)好等。
3.個(gè)人通訊秘密權，指權利主體有權對個(gè)人的信件、電子郵件、電報、電話(huà)、傳真的內容加以保密，禁止他人擅自查看、刺探和非法公開(kāi)。
4.個(gè)人對其隱私的利用權，指權利主體有權依照自己的意志利用自己的隱私從事相關(guān)活動(dòng)，不受他人非法干涉，但不得違反法律的規定。
小紅家的電話(huà)號碼、家庭住址、父母信息等屬于個(gè)人隱私，小紅有權保密，所以小紅的行為是正確的行為。
第47頁(yè)“對‘隱私就是私事’的說(shuō)法發(fā)表見(jiàn)解”
從隱私的概念和內容可以看出，“隱私就是丑事”的說(shuō)法是錯誤的，隱私簡(jiǎn)言之就是與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個(gè)人的很多方面，如電話(huà)號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。具體理由詳見(jiàn)難點(diǎn)分析。
第48頁(yè)上“報社披露影視明星的隱私是否構成侵權”
報社刊登的內容，有關(guān)明星年收入部分合法，有關(guān)婚戀部分則侵害了該明星的隱私權。一般而言，個(gè)人收入、婚戀情況是他人的隱私，報紙不應該在個(gè)人的私生活上做文章，對他人的個(gè)人收入、婚戀情況等隱私有保密義務(wù)，只有權利人才能公開(kāi)或允許他人公開(kāi)自己的隱私。
但是公眾人物的隱私范圍與一般人相比要小得多，公眾人物享有有限的隱私權，這是現代社會(huì )保護社會(huì )公眾知情權所必需。公眾人物作為社會(huì )知名人士，其工作、生活等方面信息屬于社會(huì )大眾感興趣、極欲了解的社會(huì )生活的一部分；公眾人物占有更多的社會(huì )財富，理應負有更多的社會(huì )責任，接受社會(huì )的監督。因此，明星的年收入涉及社會(huì )分配問(wèn)題和納稅問(wèn)題，這已不屬于個(gè)人隱私，報社有權披露。至于明星婚戀情況只要不違背法律和道德，純屬個(gè)人隱私，報刊未經(jīng)明星同意就刊登其婚戀情況，是侵犯隱私權的表現。
第48頁(yè)下“派出所的行為是否合法”
派出所的行為是不合法的行為。隱私權的內容包括私生活的自由和安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽(tīng)、監視，執法人員不得無(wú)視法定程序非法搜查。而該故事中，派出所雖然是有搜查權，但是只有依照法定程序進(jìn)行的搜查才是合法的，沒(méi)有搜查證的搜查是違反法定程序的，所以是不合法的。此處詳見(jiàn)相關(guān)鏈接。
第49頁(yè)“私拆他人信件是否合法”
老師拆看未滿(mǎn)10周歲學(xué)生的信件也是違法的，而家長(cháng)拆看未滿(mǎn)10周歲的子女的信件是合法的，因為未滿(mǎn)10周歲的子女是無(wú)民事行為能力人，所以家長(cháng)作為監護人可以代拆，但是應保護未滿(mǎn)10周歲兒童的隱私權。
第51頁(yè)“父母能否擅自翻閱子女的日記”
父母翻閱子女的日記不是天經(jīng)地義的事情，因為子女并非父母的附屬物，其人格獨立，子女的日記是個(gè)人隱私的一部分，父母也應當尊重子女的隱私，樹(shù)立隱私意識，明確每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，破除傳統文化中宣揚人格依附的陳舊觀(guān)念。
第52頁(yè)“榮榮的故事”
肖肖公開(kāi)好朋友榮榮的日記內容，其行為侵犯了榮榮的隱私權，同時(shí)也是沒(méi)有責任和信譽(yù)的表現。尊重他人隱私，要強化責任和信譽(yù)意識，親人、朋友之間分享一些秘密是基于彼此的信任，所以應當為對方保守秘密。同時(shí)榮榮讓肖肖看自己的日記，并不意味著(zhù)肖肖因此有權披露日記內容，榮榮的日記內容仍然屬于他的隱私。肖肖擅自擴散榮榮的隱私是一種侵權行為。受害人有權要求侵害人承擔相應的法律責任。
第52頁(yè)辨析題
在銀行柜臺前設置1米線(xiàn)，進(jìn)他人房間先敲門(mén)，這些行為是尊重他人隱私的行為。而以下行為：a我們的習慣用語(yǔ)你多大了？你多重？談戀愛(ài)了嗎？每月收入是多少？ b網(wǎng)站將其注冊會(huì )員的照片、家庭住址、電話(huà)號碼等信息整理成冊，賣(mài)給某信息公司。 c因為有人曾將廠(chǎng)里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠(chǎng)在廁所安裝監視器。這些行為是不尊重他人隱私的行為。警方對犯罪嫌疑人的住宅電話(huà)進(jìn)行監聽(tīng)，是合法行為。
分析：
1.在銀行柜臺前設置1米線(xiàn)是保護銀行客戶(hù)的賬戶(hù)安全的行為，防止由于辦理存取款等業(yè)務(wù)的客戶(hù)之間由于排隊距離太近而造成客戶(hù)銀行密碼被竊取等事件的發(fā)生，保護了客戶(hù)的儲蓄秘密的隱私安全。
2.進(jìn)入他人的房間要敲門(mén)，這是尊重他人生活安寧不受干擾的表現，這樣不僅可以告知他人有人來(lái)訪(fǎng),而且也做到了非經(jīng)他人允許不干擾他人的私人空間的要求。
3.我們的習慣用語(yǔ)、網(wǎng)站出售客戶(hù)信息、工廠(chǎng)在廁所安裝監視器，這些行為都是不尊重他人隱私的行為。
4.警方對于犯罪嫌疑人的住宅電話(huà)進(jìn)行監聽(tīng)是合法行為。雖然犯罪嫌疑人的隱私也應當得到尊重和保護，但是公安機關(guān)出于偵查需要，經(jīng)過(guò)法定程序進(jìn)行的監聽(tīng)是法律保護的行為。
第53頁(yè)“小松的故事”
1.小旺的理由不合法。他的行為是侵犯他人隱私權的行為。因為小松的身世是個(gè)人隱私，受法律保護，任何人都負有不得侵害他人隱私權的義務(wù)，即未經(jīng)他人同意不得傳播、擴散其隱私。小旺在班上傳播小松隱私的行為盡管不是出于故意，但有過(guò)失，是侵害小孫隱私權的行為。
2.如果你是老師，應當支持小松的請求。因為小旺傳播曉松被收養的身世，給小松精神上造成很大的刺激，身心受到侵害，所以應當承擔其行為造成損害的責任，即賠禮道歉、消除影響并支付精神損害賠償金。
第54頁(yè)“對教室、銀行、超市安裝監視器現象怎么看？”
在教室安裝監視器很難說(shuō)對學(xué)生構成侵權。因為教室屬于公眾場(chǎng)所，不屬于私人空間，在公眾場(chǎng)所安置監視器不侵犯個(gè)人的隱私權?？忌埠茈y以考試失常、心理有壓力為由向有關(guān)部門(mén)提出索賠。因為考生應試水平會(huì )受到多種因素影響，很難說(shuō)是安裝電子監視器的結果，其中沒(méi)有必然的因果聯(lián)系?？紙?chǎng)監視器只是教師監考的一種形式。這樣做有其合理性。
當然，在教室安裝監視器有其弊病，比如反映出對學(xué)生的不信任，易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生無(wú)安全感，有壓力等等。因此，在教室安裝監視器應慎重，即使安裝了，也必須依法使用監控系統中的信息。特別是對監控系統中所收集到的有關(guān)學(xué)生隱私的信息，如學(xué)生的日記內容、異性間的親密行為等，學(xué)校不得擅自公開(kāi)、披露，否則將構成侵犯隱私權的行為。
銀行、超市屬于公共活動(dòng)空間，從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)安裝監視器合理合法。
