第一句話(huà)，孩子快樂(lè )最重要，愛(ài)他就給他完全的自由
熊孩子這個(gè)詞是近幾年大熱的一個(gè)詞，一談到熊孩子，每個(gè)人都有滿(mǎn)腔的血淚史。那么熊孩子是怎么來(lái)的，就是父母在愛(ài)他就給他自由的理論指導下慣出來(lái)的，很多家長(cháng)還把這種嬌慣美其名曰釋放孩子天性。話(huà)雖好聽(tīng)，但是我們不能把釋放天性給孩子自由，當做孩子粗魯沒(méi)教養的借口，這種無(wú)原則的自由對孩子沒(méi)有好處，自由永遠是和規則相伴隨的，沒(méi)有規則約束的自由是危險的。在一場(chǎng)工途旅途中，孩子天性活潑，他想享受天性的釋放，但是周?chē)艘灿袡嗬硎馨察o，一個(gè)把天性凌駕在社會(huì )規則上的熊孩子父母，首先該反省自已了。在這樣的教育下長(cháng)大的熊孩子，走上社會(huì )后離開(kāi)父母的身邊是要碰很多壁，摔很多跟頭的。不知道到那個(gè)時(shí)候，孩子們對于自已成長(cháng)過(guò)程中父母對自已無(wú)底線(xiàn)的釋放天性又是什么看法。
第二句話(huà)，孩子學(xué)習不重要，快樂(lè )最重要
最近幾年，在初等教育上，一些理論被提了出來(lái)，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，家庭作業(yè)減負，多給孩子自由學(xué)習的空間，類(lèi)似的理論有很多，被很多父母拿來(lái)作為在學(xué)習上給孩子放水的借口。受教育從來(lái)就不是一件快樂(lè )的事兒，對于孩子來(lái)說(shuō)，自由地玩樂(lè )比在學(xué)校里受教育里要有意思多了，如果學(xué)習真有那么快樂(lè )，聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股就不會(huì )流傳千古了。教育是一項需要付出大量艱苦才能獲得成果的活動(dòng)。當然，一味苦學(xué)也是不可取的，學(xué)習之道在于有張有弛，應該說(shuō)快樂(lè )重要，但是學(xué)習更重要，只有在該學(xué)習的年紀認真學(xué)習了，才有可能在收獲的年齡摘取學(xué)習的果實(shí)。還有很多家長(cháng)拿我國的教育和國外的教育進(jìn)行比較，這些家長(cháng)多半是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種學(xué)習，只是道聽(tīng)途說(shuō)的，才會(huì )動(dòng)不動(dòng)就端出快樂(lè )教育來(lái)說(shuō)教。只看到人家快樂(lè )，卻沒(méi)考慮過(guò)人家背后的教育機制。韓國的高考被本國高考生稱(chēng)為比死刑更殘酷。歐美精英們是提前大學(xué)課程的。說(shuō)國外教育輕松的，絕對是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)地調研。
第三句話(huà)，不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系，成功和學(xué)歷無(wú)關(guān)
現在有很多這類(lèi)的文章，標題是為什么那些學(xué)習成績(jì)好的畢業(yè)后都成了打工的，學(xué)習成績(jì)差的反倒成了老板。這樣的文章給了這些持學(xué)習無(wú)用論的家長(cháng)有力的理論支撐。事實(shí)上。對于絕大多數普通孩子而言，有個(gè)大學(xué)學(xué)歷傍身，和沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的相比，已經(jīng)憑空多了很多機會(huì )。那些沒(méi)有大學(xué)教育而創(chuàng )業(yè)成功的畢竟是個(gè)案。那些從事著(zhù)粗重的工作，拿著(zhù)低收入的人群中很少人是拿著(zhù)大學(xué)學(xué)歷的。這些以一個(gè)小概率事件來(lái)告訴孩子不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系的家長(cháng)，對孩子說(shuō)這些是不負責任的表現。
每個(gè)家長(cháng)都很愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)不代表沒(méi)有管束，不代表不讓她吃苦，讓孩子在該努力的年紀去努力承擔這個(gè)年紀該有的責任和壓力，才會(huì )讓他們有機會(huì )成為優(yōu)秀的人，在這樣的家庭教育下長(cháng)大的孩子，長(cháng)大后一定會(huì )感謝他們的父母， 在教育孩子的時(shí)候，一定要要根據孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，找到適合孩子的教育方法，但是不管你對孩子的教育是怎樣的，我們今天分享的這三句毒雞湯的理念都是不可取的。家長(cháng)們在實(shí)際對孩子的教育中千萬(wàn)不要再用。
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