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絳帳初中2011年中考復課工作安排意見(jiàn)   

中考不僅是對學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習情況的測試和綜合素質(zhì)的評價(jià)，更是對全體教師教學(xué)能力與成績(jì)的評價(jià)、對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的終結性評價(jià)。為了提高九年級的整體教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中取得理想的成績(jì)，學(xué)校在分析2010年中考情況，研究2011年中考形勢的基礎上，并結合我校實(shí)際和九年級學(xué)生的學(xué)習情況，制定2011年復課工作安排意見(jiàn)如下：

一、指導思想：

以近三年中考試題和《2011年考試說(shuō)明》為導向，以校本教研為龍頭，以規范化教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，加強中考復課研討，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，全面貫徹新課改精神，深化課堂教學(xué)改革，轉變教學(xué)觀(guān)念，加強九年級教學(xué)研究活動(dòng)，把握中考方向，強化九年級教學(xué)管理和指導，使我校中考成績(jì)穩步提高。

二、我校學(xué)生現狀分析

1、從3月19、20日第一次調研考試成績(jì)分析，400分以上99人，比率16.4%；360分以上208人，比率34.4%；340分以上257人，比率42.8%。與2010年中考成績(jì)進(jìn)行綜合比較，初步確定考分在310分—359分的學(xué)生為臨界生，屬于重點(diǎn)關(guān)注與幫扶對象；360分—390分之間的學(xué)生堅決不能松勁，要密切注視他們的思想、學(xué)習動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)生兩極分化比較嚴重，尖子生（400分以上）較去年增加3個(gè)百分點(diǎn)，差生相對較多，特別是340分-----360分之間的學(xué)生較去年減少4個(gè)百分點(diǎn)。

三、2010年中考得失分析

回顧2010年中考，我們比較成功的做法有：

1、有效利用了雙休日和晚自習時(shí)間。

2、試題剪貼與篩選卓有成效。

3、檢查落實(shí)比較到位。

4、臨界生幫扶落實(shí)較好。

有待改進(jìn)的方面有：

1、復習后期對學(xué)生的前途理想教育有所脫節。一部分學(xué)生有所放縱，而老師也疏于管理。

4、臨考前幾天的時(shí)間沒(méi)有抓住，沒(méi)有鞏固已經(jīng)形成的知識網(wǎng)絡(luò )和體系。

四、2011年中考指標

結合班級實(shí)情及第一次調研考試成績(jì)分析，確定各班中考指標如下：

（不含轉入生）

五、2011年復課工作思路

根據以上分析，確定我校2011年復課工作思路為：“吃透學(xué)情、掌握教情、夯實(shí)基礎、注重落實(shí)、降低重心、狠抓薄弱、明確目標、分類(lèi)推進(jìn),、關(guān)注后進(jìn)、提高平均”。

六、2011年中考工作目標：

認真做好學(xué)生的思想教育工作，保障學(xué)習狀態(tài)有序而穩定；加強復課工作的指導與管理，力爭上線(xiàn)人數比率超過(guò)45%，綜合評估進(jìn)入全縣前六位。

七、階段劃分與目標任務(wù) 

    復習工作分階段、按步驟實(shí)施，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，由面到體，從而形成知識網(wǎng)絡(luò )，達到掌握知識、運用知識的目的，具體分為三個(gè)階段。

第一階段：（4月6日——5月28日，共8周）基礎知識過(guò)關(guān)，章節系統復習階段。

以教材為主，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練，做到全面扎實(shí)，重點(diǎn)突出，把握考點(diǎn)，不留死角。積極構建以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，方法指導為根本的復課教學(xué)模式。

目標要求：

1.查出初學(xué)時(shí)理解上的障礙，及時(shí)解決問(wèn)題。

2.緊扣《考試說(shuō)明》，對知識點(diǎn)不留死角的梳理一遍。

3.理出脈絡(luò )，形成知識系統。

具體要求：

1.立足課本，夯實(shí)基礎，緊扣中考知識點(diǎn)，組織單元過(guò)關(guān)。

2.強化弱點(diǎn)，區分易混點(diǎn)，使知識準確化。

3.注重回憶，前后聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò )化。

4.聯(lián)系實(shí)際，強化應用，使知識靈活化。

另外，在此階段，各學(xué)科還可依據學(xué)科知識特點(diǎn)和復習進(jìn)度，適時(shí)穿插進(jìn)行主干知識的專(zhuān)項專(zhuān)題復習。以講座的形式或專(zhuān)項訓練題的形式，對一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行綜合鞏固，完善提高，完成各部分相關(guān)知識的梳理、歸納、揉合，使之形成一個(gè)有機的整體，力求實(shí)現基礎知識重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò )化，網(wǎng)絡(luò )知識題型化。專(zhuān)題設計形式要靈活，要依據各學(xué)科知識的內在聯(lián)系和《新課程標準》、《考試說(shuō)明》的知識要求，依據學(xué)生現有知識儲備中的薄弱環(huán)節，聯(lián)系現實(shí)熱點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，符合學(xué)生的認知規律和中考能力要求。注重專(zhuān)題的“知識歸類(lèi)”和相關(guān)問(wèn)題的分析比較，加深認識，從微觀(guān)上升到宏觀(guān)，從感性上升到理性，從點(diǎn)滴上升到綜合，準確、完整地把握專(zhuān)題的特征。在教師的指導下，讓學(xué)生有計劃的復習專(zhuān)題內容，完成相關(guān)練習，準備專(zhuān)題考試，教師認真擬定專(zhuān)項測試題，及時(shí)測評和講評。

第二階段：(5月29日——6月18日，共3周）綜合訓練階段。

以適應性訓練及檢查反饋指導為重點(diǎn)。以中考仿真模擬訓練作為主要手段，檢測復習效果，有目的、有針對性地開(kāi)展個(gè)別輔導工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對象，開(kāi)展“培優(yōu)、扶中、幫困 ”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。同時(shí)，通過(guò)訓練，使學(xué)生達到：熟悉題型，掌握解題方法，進(jìn)入臨考狀態(tài)。

目標要求：

實(shí)戰演練，綜合提升，技巧反思，規范高效。

具體要求：

1.繼續關(guān)注“雙基”的落實(shí)，查漏補缺，夯實(shí)基礎，提高能力。

2.通過(guò)綜合訓練加強知識的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的滲透，找準學(xué)生知識綜合應用上的薄弱環(huán)節，培養學(xué)生思維的廣度和深度。

3.模擬中考實(shí)戰環(huán)境，限時(shí)訓練，不斷提高學(xué)生的應試能力。

4.指導學(xué)生規范答題。一方面書(shū)寫(xiě)規范、步驟規范，使用學(xué)科語(yǔ)言；一方面狠抓規范性的落實(shí)（段落化、序號化、要點(diǎn)化、整潔化）。

5.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，理科側重運算能力、實(shí)驗能力，文科側重閱讀理解能力和書(shū)面表達能力。

第三階段：(6月19日——6月24日，共1周）自由復習，考前心理調適階段。

可采取學(xué)生自由復習，各科也可引導學(xué)生通過(guò)翻閱教材、筆記、作業(yè)、錯題本等來(lái)回顧、檢索、查漏補缺，進(jìn)行必要的考前輔導，引導學(xué)生正確對待中考，減輕壓力，調整心態(tài)，調節心理壓力和生理狀態(tài)，重點(diǎn)是培養學(xué)生自信心，養精蓄銳，使學(xué)生以最佳狀態(tài)迎戰中考。

八、主要措施

（一）復課管理措施

1、召開(kāi)2010年中考總結會(huì )，2011年中考復課動(dòng)員會(huì )，部署復課工作，做到高度重視、提早動(dòng)手，制定詳盡切實(shí)可行的中考復課工作計劃，并要求每一位畢業(yè)班教師制定出自己的教學(xué)計劃。把學(xué)校下達的中考上線(xiàn)指標具體下達到各班并確定到學(xué)生頭上，跟蹤幫扶，責任到人。

2、堅持每月召開(kāi)九年級任課教師會(huì )，做好教情、學(xué)情、考情分析，找出各學(xué)科的薄弱環(huán)節（中考有三個(gè)環(huán)節比較薄弱：一是理化實(shí)驗題的解答能力不高，二是英語(yǔ)聽(tīng)力試題的作答錯誤率高，三是語(yǔ)文、政史復習的整體效果不好。解決辦法是，依據中考要求，組織學(xué)生把相關(guān)實(shí)驗做一遍，教師要講清實(shí)驗中的關(guān)鍵環(huán)節，學(xué)生要從中提升設計與探究能力。英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)力題失分最為嚴重，學(xué)生臨場(chǎng)的表現是聽(tīng)不清說(shuō)什么，以致茫然失措。解決辦法是，選用近幾年各地中考試題的聽(tīng)力材料，堅持每節課聽(tīng)5分鐘，以此提高聽(tīng)力試題作答的準確性。語(yǔ)文、政史整體復習效果不好的原因有三個(gè)方面，一是學(xué)生重視程度不高，導致基礎知識、基本原理的記憶不夠；二是教學(xué)只滿(mǎn)足于學(xué)生聽(tīng)明白，書(shū)面寫(xiě)作、作答的訓練量不足，指導也不到位；三是卷面呈現的狀況是：學(xué)生答題只滿(mǎn)足是什么，缺少對寫(xiě)作、論述的較高要求的追求，因而很難拿到高分），研究對策，限期整改提高。召開(kāi)學(xué)生代表會(huì )，了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，激發(fā)學(xué)生旺盛的斗志，迎戰中考。

3、加強教學(xué)常規的落實(shí)和班級常規管理、紀律管理、安全管理，加強對學(xué)生的前途理想教育，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、強化理化生實(shí)驗操作的訓練，提高實(shí)驗成功率和實(shí)驗測試成績(jì)。

    5、召開(kāi)中考模擬考試分析會(huì )，與兄弟學(xué)校進(jìn)行橫向、縱向對比，尋找差距，不斷增添措施，挑戰新目標。

（二）復課具體工作措施：

    1、 科任教師

（1）研究教材，研究《考試說(shuō)明》，研究近年中考試題，明確考試方向、范圍、重點(diǎn)，制定各科復習教學(xué)計劃。

（2）結合學(xué)科實(shí)際，抓好分層教學(xué)。各科教師要以班為單位，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)制定具體的提高計劃，扎實(shí)搞好拔尖、培優(yōu)、扶差工作，重點(diǎn)包抓臨界生中本學(xué)科短腿學(xué)生2---4人，使各層次學(xué)生都能獲得最大程度的提高。

（3）在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“五必”——有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評，有評必補。

（4）復習課主要進(jìn)行學(xué)法指導，解題技巧的訓練，知識歸納能力的訓練。講練結合，重在點(diǎn)撥指導，避免“題海戰”，避免學(xué)生做機械重復的作業(yè)。

2、班主任

（1）確定班級目標，圈定各層學(xué)生，加強學(xué)生管理，實(shí)現班級目標，包抓本班臨界生2---4名。

（2）不定期召開(kāi)科任教師座談會(huì )，及時(shí)了解并幫助解決教師在教學(xué)中存在的困難，以及布置下一步的工作重點(diǎn)、內容、方法。

（3）不定期召開(kāi)優(yōu)、中、差學(xué)生會(huì )議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求以及對學(xué)校管理的意見(jiàn)，并及時(shí)做出調整，讓優(yōu)等生更優(yōu)，中等生成為優(yōu)等生，讓差生遵紀守法，學(xué)到更多的知識，提高學(xué)科平均分。

（4）加強學(xué)風(fēng)紀律的管理，杜絕遲到、早退、曠課等不良現象，各班主任要對本班的學(xué)風(fēng)紀律負責，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

（5）抓優(yōu)秀生，鞏固名校地位；抓臨界生，提高升學(xué)率；抓學(xué)困生，提高平均分；抓心理輔導，使學(xué)生輕裝上陣。

3、備課組

（1）研究教材、《考試說(shuō)明》及近幾年中考試題，明確考試方向、范圍、重點(diǎn)，制定本科復習計劃。

（2）相互聽(tīng)課、學(xué)習，探討教法、學(xué)法。

（3）探討近幾年中考的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及出題的方向、方式。指導學(xué)生解題方法、技巧，不斷提高復課效益。

（4）在第一階段中，以備課組為單位自行命制單元過(guò)關(guān)檢測題，做到復習一章考一章，鞏固一章。在第二階段中，做好套題的篩選，避免“題海戰術(shù)”。

4、常規管理

（1）教案備寫(xiě)

以《領(lǐng)跑中考》為主教案，要求每道題親自過(guò)手，與《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行比對，凡是不符合要求的題要大膽刪掉，避免浪費時(shí)間。以所發(fā)教案為輔教案，以簡(jiǎn)化模式和節約精力為原則，a、把復習章節的知識線(xiàn)索勾勒出來(lái)；b、把學(xué)科方法與主教案上未涉及到的要點(diǎn)備寫(xiě)出來(lái)；c、把教學(xué)思路備寫(xiě)出來(lái)。

(2)上課

第一階段要重基礎，按照“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快節奏、勤反饋、速跟蹤”的復習要求夯實(shí)復習過(guò)程。上課的起點(diǎn)是“面對中等生講授中檔題”，依次為準，兩頭延伸，其中起點(diǎn)是淺題小題，以“淺小”來(lái)理清知識網(wǎng)絡(luò )，以中檔題來(lái)教給方法，培養能力，適當運用綜合性較強的題目提升層次。第二階段要做好評講工作。在這一階段，“學(xué)生的做”是關(guān)鍵，“教師的講”是核心，講評課的起點(diǎn)是以80%的臨界生答題情況為起點(diǎn)，避免逐題講解，堅決克服以題代課，使課堂簡(jiǎn)單化的傾向，要鼓勵學(xué)生自己講評。

（3）教學(xué)落實(shí)中加強“聽(tīng)、查、問(wèn)、提、考”五字措施

從4月6日開(kāi)始，即開(kāi)始加強對九年級的教學(xué)落實(shí)檢查：

聽(tīng)：即聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，聽(tīng)取教學(xué)反饋，深入課堂聽(tīng)課，掌握第一手資料，然后提出針對性改進(jìn)措施。

查：每周抽時(shí)間對教師的教案、復習資料的完成情況檢查，并納入量化記錄。

每周不定時(shí)對學(xué)生的練習冊、錯題本檢查，督促學(xué)生學(xué)習。

問(wèn)：就是與學(xué)生交談，與教師交談，深入了解教師的教學(xué)情況，學(xué)生的接受情況，從而全面了解和掌握教學(xué)常規的落實(shí)情況。

提：就是根據“聽(tīng)”、“查”、“問(wèn)”的結果，向教師提出建設性的意見(jiàn)。

考：每一章節復習結束，對全體學(xué)生考練一次，鞏固所學(xué)，查漏補缺。

每周對臨界生練考一次，促進(jìn)臨界生的轉化。

5、臨界生的轉化工作

（1）建立健全的獎勵機制。

（2）合理確定臨界生及包抓人員。

（3）制定臨界生轉化方案。做到落實(shí)到班、細化到科、責任到人。

九、復課中應注意的問(wèn)題

在復課過(guò)程中，全體老師要把培養學(xué)生的三種意識貫穿于始終。

目標意識：要求學(xué)生針對自身情況，定起點(diǎn)，定方向，定目標。即自己的中考目標是那所高中，每次考試自己準備考多少分，自己準備上升幾個(gè)位次，自己復習的方向是什么。

得分意識：總體要求是，容易題不失分，中檔題多得分，難題想方設法摳幾分。具體辦法是a、對比法。讓學(xué)生把自己的答案和參考答案進(jìn)行對比，看答題步驟是否合理，學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用是否準確規范，答案要點(diǎn)是否齊全，表述是否清晰明白。讓學(xué)生在自我修正中，增強答題的準確性，形成良好的得分意識。b、對于難題，不留下空白，要讀一讀題，按照解題規范，列出已知條件，寫(xiě)出相關(guān)知識領(lǐng)域或相關(guān)知識點(diǎn)的計算公式，盡可能在難題上得幾分。

競爭意識：學(xué)生不僅要和同校學(xué)生比，也要和外校學(xué)生比；不僅要看到眼前的學(xué)習情況，更要考慮到自己的前途和未來(lái)。不僅要比成績(jì)，還要比毅力、比恒心、比學(xué)習技巧等，競爭意識的樹(shù)立和增強，也是學(xué)生的一大筆寶貴財富。

十、復課領(lǐng)導小組

組    長(cháng)：孫金科

組    員：九年級各科任教師

包抓領(lǐng)導：張振亞（九1、2、3班）

張利群（九4、5、6班）

馮  輝（九7、8、9班）

王軍奎（九10、11、12班）

質(zhì)量是學(xué)校的命脈，中考事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計。九年級全體教師要認清形勢，鼓足干勁，背水一戰，以清醒的頭腦，旺盛的精力、先進(jìn)的理念和不怕吃苦的精神，力爭實(shí)現中考質(zhì)量上臺階的奮斗目標 ！我們堅信，有學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，有畢業(yè)班一批有經(jīng)驗、有能力、有熱情、有奉獻精神教師的奮力拼搏，2011年中考一定能取得輝煌可喜的成績(jì)。

絳帳初中   張振亞

       2011年4月1日