1.書(shū)要從薄到厚 孩子開(kāi)始閱讀時(shí)，爸媽們可以準備一些比較薄的書(shū)本給孩子看，讓孩子先進(jìn)入閱讀的狀態(tài)，享受閱讀的喜悅，同時(shí)挑一些有些漂亮插圖或者貼紙，以及能夠動(dòng)手的繪本。 到了一定的程度后，再給孩子看一些比較厚、知識面廣的書(shū)本，最后再看一些繪本類(lèi)的名著(zhù)。通過(guò)這樣一個(gè)由薄到厚，知識由淺到深的過(guò)程，會(huì )讓孩子體會(huì )到書(shū)本的誘惑，從而愛(ài)上閱讀。
2.帶著(zhù)孩子去買(mǎi)書(shū)
很多家長(cháng)都會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)情況，每次給孩子買(mǎi)了新的書(shū)本后，孩子總是沒(méi)翻幾下就扔到一邊，而且每次看書(shū)的時(shí)間都持續不了多久。
這是因為，孩子的大部分書(shū)籍都是父母挑選的，而父母挑選的原則一般是書(shū)本看了之后有沒(méi)有用，適不適合這個(gè)年齡段的寶寶閱讀。但是，父母畢竟不是孩子，就算再了解孩子，也不能代替孩子的思想，不能完全了解孩子的需求。
所以，下次給孩子買(mǎi)書(shū)籍時(shí)，可以帶著(zhù)孩子一同前去，讓孩子挑選一本自己喜歡的書(shū)。這樣，寶寶才會(huì )有書(shū)籍的主人公感覺(jué)，看起書(shū)來(lái)也會(huì )更投入哦!
3.不過(guò)分強調看書(shū)的姿勢
孩子看書(shū)有個(gè)特點(diǎn)，怎么舒服怎么來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書(shū)，你不許，他偏要，你扔書(shū)，這樣一來(lái)二去還怎么看書(shū)?
還有，孩子看書(shū)看快看慢，也別管，家長(cháng)不要讓孩子看書(shū)的時(shí)候強調讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子充分的自由。
4.經(jīng)常送一本書(shū)作為孩子的禮物
現在的孩子不缺少玩具和糖果，在一些重要的節日或孩子的生日時(shí)，提前準備一些有意義的書(shū)籍作為贈送給孩子們的禮物。親戚朋友或者孩子的同學(xué)慶祝生日的聚會(huì )，也可以選擇好的書(shū)籍作為禮物。
總之，父母可以用各種方式推動(dòng)和傳播'好書(shū)是給孩子最好的禮物'這一理念，使之慢慢成為家庭的傳統和習慣，培養孩子對好書(shū)的珍愛(ài)和讀書(shū)的樂(lè )趣，其收益遠遠大于任何禮品。
5.讓孩子閱讀不同種類(lèi)的書(shū)籍
孩子在剛開(kāi)始接觸閱讀的時(shí)候，往往沒(méi)有定性，也就是不能很準確地明白自己到底適合哪一類(lèi)書(shū)本。這時(shí)，父母可以進(jìn)行相應的引導：比如，帶孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，讓孩子多轉幾個(gè)區域，挑選不同種類(lèi)的書(shū)籍。
假如家里有很多同類(lèi)的書(shū)籍，也可以鼓勵孩子多看看不同的書(shū)籍，尤其是在發(fā)現寶寶對某一領(lǐng)域特別生疏的時(shí)候。
也可以在孩子正巧碰上了相關(guān)難題的時(shí)候，提醒他挑選相關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習。這樣的話(huà)，寶寶看得多了，視野也就會(huì )豐富得多。
6.讓孩子不帶功利性地悅讀
一提到自己家孩子的閱讀，家長(cháng)們都迫不及待地分享自己的體會(huì )：
'我家孩子就喜歡聽(tīng)我講，講完之后問(wèn)她故事里的問(wèn)題她都能答得上來(lái)，可你讓她自己講一遍，她就不干了。'
'我們家的最近迷上看西游記，經(jīng)常模仿悟空打妖怪，我都擔心他會(huì )不會(huì )發(fā)展成暴力傾向……'
那么問(wèn)題來(lái)了，我們讓孩子閱讀是為了什么呢?是教給孩子一些知識嗎?還是期待他可以早些識字?或者從你所講的故事中明白些道理?
功利心是閱讀的大敵。僅想著(zhù)功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂(lè )，而一件事變得不快樂(lè )，就沒(méi)有人愿意真正投入其中。如果閱讀只是為了應試，那么孩子只會(huì )與閱讀漸行漸遠。
閱讀不會(huì )讓你富有，也不會(huì )讓你成為焦點(diǎn)，甚至不能幫你的孩子成為一個(gè)好學(xué)生。我們從那里得到的唯一實(shí)惠是永遠不再孤單。
閱讀不同于學(xué)習，它是擁抱自我靈魂的過(guò)程。讀一本好書(shū)，是可以和它同呼吸的，那一刻，內心很輕盈、很快樂(lè )。書(shū)不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是書(shū)可以把世界打開(kāi)給你。
7.'纏著(zhù)'孩子把書(shū)中的故事和知識講給父母聽(tīng)
當孩子養成了自覺(jué)看書(shū)學(xué)習的習慣以后，為了強化孩子的讀書(shū)興趣，家長(cháng)要有意地'纏著(zhù)'孩子請他講故事或書(shū)中的知識，或者以相互給對方講故事為條件，'引誘'孩子講故事。
每次講完后，家長(cháng)可以大加贊揚，或'纏著(zhù)'孩子問(wèn)這問(wèn)那，詢(xún)問(wèn)故事的細節。這會(huì )使孩子以后看書(shū)更加細心，也能使孩子產(chǎn)生成就感。這種做法會(huì )激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書(shū)的興趣更加穩定。
孩子的成長(cháng)總會(huì )遇到各種困惑，而一本好書(shū)，可以讓孩子在困惑的時(shí)候，找到一扇門(mén)。作為父母的我們，不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂(lè )趣。
著(zhù)名作家冰心曾說(shuō)過(guò)：'讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)'。如果孩子真能喜歡閱讀、愛(ài)上閱讀的話(huà)，那他自然會(huì )從中受益。
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