導語(yǔ)：最近一件愁心事困擾了李嵐很久，孩子今年大班了，九月一號就要上小學(xué)了，孩子每天都會(huì )回來(lái)說(shuō)班級里又少了三個(gè)小朋友，自從上大班起，班級的孩子在逐漸的減少，這些孩子都改去上學(xué)前班了，一個(gè)32個(gè)孩子的班現在只剩下18個(gè)孩子了，剩下的18個(gè)孩子還三天兩頭的請假去課外輔導班。李嵐之所以糾結是因為本來(lái)是想給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，想讓孩子在該玩的時(shí)候可以玩好?？墒巧磉叺娜诉€孩子都去了學(xué)前班。李嵐就不再那么淡定了，和老公商量了很久，又像其他同事朋友取了經(jīng)，最終決定在五一勞動(dòng)節后給孩子去上學(xué)前班。
學(xué)前班的時(shí)間是上午4節課，下午兩節課，晚上還會(huì )有相應的作業(yè)，主要是學(xué)習拼音生字，以及20以?xún)鹊臄祵W(xué)加減法還有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)。一共要上4個(gè)月，這四個(gè)月的費用大概是2萬(wàn)元左右，這還是自己的孩子“爭氣”，考上了學(xué)前班的名額，不然不僅要加錢(qián)還不一定有學(xué)位。雖然錢(qián)交了，也決定讓孩子去上學(xué)前班了，但是李嵐的心并沒(méi)有因此淡定下來(lái)，她這樣的原則到底對不對，到底對孩子好不好，她不知道。她只能安慰自己說(shuō)，早學(xué)些，到了小學(xué)不至于什么都不知道，到時(shí)候小學(xué)輕松些，她也只能這樣安慰自己。
我想李嵐的這種心態(tài)也代表了大部分家長(cháng)的心態(tài)，而李嵐背后是被夾在中間的幼兒園，很多家長(cháng)希望幼兒園可以承擔一些幼小銜接的功課，而另一端教育主管部門(mén)又三令五申的要求幼兒園嚴格按照《3到6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》執行，嚴禁幼兒園大班“小學(xué)化”。這就導致了很多培訓機構，學(xué)前班趁虛而入，很多家長(cháng)都像李嵐一樣最終選擇給孩子去學(xué)前班，所以導致了很多幼兒園的大班空置現象。
學(xué)前教育到底該何去何從？
現在很多家長(cháng)都希望孩子不要輸在起跑線(xiàn)上，尤其是教育，而孩子真正意義上接觸到的可以比拼的教育就是小學(xué)了，所以很多家長(cháng)希望孩子在幼兒園大班的時(shí)候就接觸一些小學(xué)的知識，不希望自己的孩子到了小學(xué)還一無(wú)所知，據李嵐了解，身邊近三分之二的家長(cháng)希望自己的孩子接受學(xué)前教育，剩下的三分之一家長(cháng)都不同程度的給孩子報了課外班，真正淡定的家長(cháng)真是屈指可數。
有一位長(cháng)期在小學(xué)擔任班主任的王老師說(shuō)是否上過(guò)學(xué)前班并不能影響孩子的學(xué)習成績(jì)，很多時(shí)候沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子在課堂上反而表現的更加認真，渴望對知識的所求，而那些上過(guò)學(xué)前班的孩子會(huì )覺(jué)得都學(xué)過(guò)而掉以輕心。
上過(guò)學(xué)前班的孩子的優(yōu)勢主要在于，因為孩子提前接受過(guò)“小學(xué)化”的教育，孩子在一年級的課堂上相對于沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)更坐得住，適應小學(xué)生活更快一些，也知道下課需要寫(xiě)作業(yè)這些。但是缺點(diǎn)就是因為提前學(xué)習了小學(xué)知識，會(huì )導致孩子不認真聽(tīng)講。反之沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子，可能在剛入學(xué)的時(shí)候會(huì )不適應，表現為課堂的45分鐘坐不住，很多知識不能很快的掌握，但是這些通過(guò)老師的幫助和家長(cháng)的努力以及孩子的自身努力，孩子一般在入學(xué)三個(gè)月都會(huì )適應小學(xué)生活。
王老師還強調，小學(xué)一二年級，主要是習慣的培養階段，因為相對于高年級的課程來(lái)說(shuō)一二年級的學(xué)習任務(wù)確實(shí)很簡(jiǎn)單，并不能給孩子拉開(kāi)距離。此時(shí)對孩子最重要的是要養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。
家長(cháng)和孩子比學(xué)前班更重要
其實(shí)相比學(xué)前班來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更重要的是家長(cháng)的態(tài)度，不是把孩子丟到學(xué)前班讓他們提前去學(xué)習小學(xué)知識就是適應了小學(xué)生活。
小敏是個(gè)全職媽媽?zhuān)诖蟓h(huán)境都上學(xué)前班的情況下，小敏是為數不多的幾個(gè)“淡定”的家長(cháng)，一直沒(méi)有讓孩子去上學(xué)前班，堅持讓孩子完成了大班的畢業(yè)典禮。暑期也沒(méi)給孩子安排補習班，而是帶著(zhù)孩子去旅游了20幾天，讓孩子了解各地的風(fēng)土人情。讓孩子在上學(xué)前的暑假徹底的放松了。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子有些不太適應小學(xué)的生活，因為沒(méi)有接受過(guò)小學(xué)的訓練，孩子有時(shí)候回來(lái)會(huì )和媽媽說(shuō)一節課太長(cháng)時(shí)間了，還不能走動(dòng)，只能坐著(zhù)。這時(shí)候小敏就給孩子講述學(xué)校和幼兒園的不同，小敏在內心也制定了計劃，她說(shuō)讓孩子用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間適應學(xué)校的生活，學(xué)習上盡量保持中等，不要掉隊。第二學(xué)期追趕班級成績(jì)好的同學(xué)，直到二年級的時(shí)候完完全全的適應小學(xué)的生活。
但是第一學(xué)期結束的時(shí)候，孩子給了小敏不小的驚喜，因為一年級的期末老師是嘉年華的形式，孩子在游園活動(dòng)中完成的期末考試，雖說(shuō)不用答卷子，但是面對面的回答也不簡(jiǎn)單，孩子竟然四門(mén)功課都得了A,被評上了“學(xué)霸”的稱(chēng)號，而且孩子還在班級擔任班干部，平時(shí)幫助同學(xué)，老師，各項都很優(yōu)秀。這讓一直心懸著(zhù)的小敏松了一口氣。
但是回想這個(gè)學(xué)期，小敏說(shuō)不僅僅是孩子自身的努力，家長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。
高質(zhì)量的陪伴尤其重要，剛開(kāi)學(xué)就學(xué)習拼音，對于孩子來(lái)說(shuō)完全陌生，小敏就和孩子一起學(xué)習，在平時(shí)的走路，逛街的時(shí)候就會(huì )有意識的給孩子講拼音。在馬路上看到路牌也會(huì )自己讀出來(lái)，讓孩子跟著(zhù)讀一遍。還經(jīng)常和孩子兩個(gè)人互相出簡(jiǎn)單的加減法，答對的多的有小獎品，孩子在平時(shí)玩玩鬧鬧中不知不覺(jué)的學(xué)到了許多。
當然孩子在剛入學(xué)的時(shí)候，因為拼音真的很難學(xué)，每天有很重的閱讀功課，孩子有些逆反，想回到幼兒園去，這時(shí)候小敏沒(méi)有急躁，也沒(méi)有和其他孩子比較，她告訴自己的孩子只要和自己比較，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，孩子在幾次小測驗中取得了一百分，得到了老師獎勵的小貼紙，孩子很開(kāi)心，更加努力的去學(xué)習拼音了。
當然，小敏覺(jué)得自己的孩子和班上其他孩子相比還是有一定的差距，比如說(shuō)速算，孩子速度有些慢，錯誤率也會(huì )相對高些，但是小敏不著(zhù)急也不憂(yōu)慮，她說(shuō)學(xué)習就好像是一次長(cháng)跑，只有有耐力，能堅持下來(lái)的人都是可以取得成績(jì)的人。
重點(diǎn)提示：關(guān)于學(xué)前教育，我相信大家都各自有各自的理由，很多家長(cháng)會(huì )覺(jué)得孩子學(xué)得晚了就會(huì )落后了，一定要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，但是殊不知，學(xué)習是一場(chǎng)馬拉松比賽，只有堅持到最后的人才是最終勝利的人。在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要孩子自身的努力，家長(cháng)和學(xué)校也要起到積極的作用，尤其是家長(cháng)，不能揠苗助長(cháng)，也不能急于求成，每個(gè)孩子都有自己的成長(cháng)軌跡，家長(cháng)一定要陪伴孩子順利的過(guò)度這個(gè)階段，在一二年級的時(shí)候養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，只有習慣養好了，到了高年級的時(shí)候優(yōu)勢也就顯現出來(lái)啦。
今日話(huà)題：關(guān)于學(xué)前教育你有哪些想法和建議，歡迎分享。
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