家長(cháng)不要輸在教育方式上
家庭教育是每個(gè)孩子一出生就面臨的人生第一教育，在其成長(cháng)中占據著(zhù)不可替代的地位。而目前許多家庭中父母對孩子的教育卻存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題。鄭州市12355青少年維權及心理咨詢(xún)中心曾在數百名家長(cháng)中進(jìn)行了一項針對家長(cháng)教育模式的測試，這份由北師大研制出來(lái)的測試問(wèn)卷是目前國內普遍采用的權威調查問(wèn)卷，內容涉及家庭中父母與孩子在生活、心理等各個(gè)層面的溝通方式、互動(dòng)模式及父母的教育理念等，能夠詳盡而真實(shí)地反映家庭教育狀況。測試結果不容樂(lè )觀(guān)：僅有35%的家長(cháng)及格，而在不及格的家長(cháng)中，滿(mǎn)分112分的測試，不少家長(cháng)得了10分、8分，甚至還有的是－30分。面對這樣的測試結果，專(zhuān)家們焦慮地說(shuō)：不及格的家長(cháng)怎么能培養出及格的孩子？
在記者更深入的采訪(fǎng)中了解到的更多的案例表明：在當今的家庭教育中，家長(cháng)不只是實(shí)施教育的一方，也面臨著(zhù)被教育的問(wèn)題，對家長(cháng)進(jìn)行教育，使之建立起正確的教育理念，已經(jīng)成為下一代成長(cháng)當中非常迫切的問(wèn)題。
案例一：消極評價(jià)造就失敗人生
陳波(化名)，男，36歲，目前無(wú)業(yè)36歲的陳波從來(lái)沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，目前也沒(méi)有工作。從技校畢業(yè)后進(jìn)了一家工廠(chǎng)，后來(lái)工廠(chǎng)倒閉，再也找不到工作，雖然手里攥著(zhù)一大把證書(shū)，但每次總在最終的面試環(huán)節被刷下來(lái)。陳波的父親是副教授，兩年前去世，母親是工程師，還有三個(gè)姐姐，都很優(yōu)秀。作為父母的獨子，從小父母對他寄予厚望，要求非常嚴格。但他的表現顯然不能讓父母滿(mǎn)意。
每次求職失敗，回家就會(huì )面臨媽媽一通劈頭蓋臉的指責，他被母親指斥為“垃圾”，還有很多他無(wú)法說(shuō)出口的侮辱性的語(yǔ)言和謾罵。后來(lái)，他干脆不找工作，就在家待著(zhù)。母子關(guān)系已經(jīng)極度緊張，雖然兩個(gè)人共同生活，但幾乎沒(méi)有交流。
專(zhuān)家點(diǎn)評：他的母親一向用消極的語(yǔ)言評價(jià)他，給他貼上了一堆標簽，這種消極的評價(jià)是種心理暗示，會(huì )讓他覺(jué)得自己一無(wú)是處。家庭教育不得當，影響到陳波的學(xué)習、成長(cháng)以至于整個(gè)人格的發(fā)展，找工作屢屢碰壁，沒(méi)有正常戀愛(ài)、結婚。家長(cháng)要多用積極的、肯定的語(yǔ)言評價(jià)孩子，孩子才會(huì )給自己正確的評價(jià)。
案例二：家庭會(huì )傷人
小雅，女，高三學(xué)生一進(jìn)咨詢(xún)室，小雅的眼淚就沒(méi)有停過(guò)。面對和藹可親的心理咨詢(xún)師，她倒出了自己18年沉重人生的委屈和恐懼。
從上幼兒園開(kāi)始，小雅的父母就給她報各種各樣的班，必須去學(xué)，不去，或者去了學(xué)不好，打！媽媽對學(xué)習的要求是第一名，考90多分回家也會(huì )挨打?！俺藢W(xué)習，媽媽禁止我的一切活動(dòng)，不讓我玩，只要我離開(kāi)書(shū)一步媽媽就會(huì )罵?！蓖瑢W(xué)們幾乎人手一部的MP3、MP4她從來(lái)沒(méi)玩過(guò)，更別提擁有。有個(gè)同學(xué)把自己的MP3借給她聽(tīng)，被媽媽看到，一把搶去給摔了。小雅要求媽媽拿錢(qián)給她，她得再買(mǎi)一個(gè)賠給同學(xué)，自然是遭到粗暴的拒絕，后來(lái)，她偷偷拿了家里的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)還給同學(xué)，被父母發(fā)現，又在她“偷懶”、“撒謊”、“不愛(ài)學(xué)習”的壞品行上加上“偷錢(qián)”。在媽媽的嚴管下，小雅的學(xué)習成績(jì)卻直線(xiàn)下降。幾次轉學(xué)，成績(jì)稍有起色，媽媽就找她談話(huà)，提出更高的期望，每談一次成績(jì)就明顯下降一次?！拔矣X(jué)得我達不到，那個(gè)目標太高了?！爆F在小雅的成績(jì)是全班倒數第一。
心理專(zhuān)家對小雅的父母進(jìn)行了家庭教育測試，滿(mǎn)分112分，爸爸的得分是10分，媽媽的得分是－8分。
坐在咨詢(xún)師面前的小雅情緒幾近崩潰，她和父母的關(guān)系也在崩潰的邊緣，現在她和媽媽每周大吵一架，甚至只要媽媽一說(shuō)話(huà)她就捂著(zhù)耳朵失控地尖叫。在填寫(xiě)的心靈卡上對父母的要求一欄她寫(xiě)了一行字：別讓他們張嘴。
專(zhuān)家點(diǎn)評：美國有本書(shū)叫《家庭會(huì )傷人》，小雅的案例就是個(gè)非常典型的例子。在這個(gè)案例中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞：非愛(ài)行為和雙向溝通。
父母對孩子的要求總有一個(gè)非常冠冕的理由：這一切都是出于愛(ài)。但不少父母對孩子的愛(ài)是要求回報的，這就是非愛(ài)行為。我今天的付出，對你的教育，給你報的班，你得拿出成效來(lái)。常常有一個(gè)期望值在那里，不能達到，就產(chǎn)生焦慮、不滿(mǎn)，發(fā)泄在孩子身上。這種情況在望子成龍的家長(cháng)當中或輕或重而又非常普遍地存在。
溝通是孩子成長(cháng)中出現的各種問(wèn)題的基礎問(wèn)題。在出現問(wèn)題的家庭里，父母與孩子的溝通度往往較低。當溝通出現障礙，就會(huì )引發(fā)一系列問(wèn)題：網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、焦慮……孩子遇到的問(wèn)題不能得到有效疏導，時(shí)間久了就會(huì )徹夜不歸，甚至離家出走。
而父母與孩子的溝通，經(jīng)常是一種單向溝通，父母說(shuō)，孩子聽(tīng)，指令性的溝通，這種溝通更適合小學(xué)階段，而對青春期的孩子，父母應當多實(shí)行雙向溝通，以孩子為主導的溝通，父母少說(shuō)多聽(tīng)。許多家長(cháng)抱怨，“孩子有話(huà)不跟我們說(shuō)”，卻很少反思自己，是否真的聽(tīng)了孩子的心聲。要聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)能給予的自由度不夠，凡事越俎代庖，導致孩子的抗壓、抗挫折能力弱，進(jìn)入社會(huì )長(cháng)久不能適應，出現一點(diǎn)問(wèn)題就敗下陣來(lái)。
家長(cháng)課堂開(kāi)始出現
鄭州市12355青少年維權及心理咨詢(xún)中心副主任、心理咨詢(xún)師趙悅玲說(shuō)：“前來(lái)咨詢(xún)的孩子和家長(cháng)，最初總是以孩子為問(wèn)題，然而深入交談后往往會(huì )發(fā)現，真正的問(wèn)題在父母，對孩子的治療轉變?yōu)榧彝ブ委??！弊尲议L(cháng)先改變，在有些案例中，孩子的問(wèn)題就不治自愈了。家長(cháng)往往是問(wèn)題的一部分。
家長(cháng)的教育問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì )的關(guān)注，家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)課堂開(kāi)始出現，“但效果并不好，家長(cháng)們不愿在自己身上花時(shí)間，不愿也很難改變自己”。趙悅玲提出，家長(cháng)最好多學(xué)點(diǎn)心理學(xué)。不是為了對付孩子，而是了解、認識、探索自己，了解成年人在每個(gè)階段不同的心理特點(diǎn)，這樣才能更好地跟孩子相處。
編后：相對于家長(cháng)，幼小的孩子是弱勢的。小編在工作中就經(jīng)常遇到家長(cháng)咨詢(xún)孩子出現問(wèn)題該怎樣改變孩子。而實(shí)際情況往往是，需要改變的不是孩子，而是家長(cháng)，是家長(cháng)的教育方式。家長(cháng)是孩子成長(cháng)的重要外部環(huán)境。如果孩子出現了什么問(wèn)題，家長(cháng)要首先反省，改變自己、完善自己。
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