實(shí)施懲罰教育的前提：
1、在家長(cháng)和孩子都認為是犯了錯誤時(shí)。2、在孩子對明白和理解的道理卻故意不做時(shí)。3、家長(cháng)在理智的前提下。
懲罰孩子時(shí)遵循的原則：
1、規則在先，如孩子違反了規則，在懲罰之前，可以根據獎懲規則先進(jìn)行警告。
2、懲罰要及時(shí)，適當。
3、懲罰要對事不對人。懲罰孩子時(shí)千萬(wàn)別東拉西扯，甚至把陳年舊賬也翻出來(lái)。懲罰時(shí)要讓孩子感受到：自己的行為不好，犯了錯，但自己仍是好孩子，父母所懲罰的是錯誤行為，對我這人是非常關(guān)懷，愛(ài)護，抱有信心的，
4、懲罰時(shí)態(tài)度要堅決。言出必行，說(shuō)到做到。家長(cháng)的態(tài)度還要保持一致，不管是爸爸媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶。
5、懲罰的場(chǎng)所要適宜。避免公共場(chǎng)所和外人面前懲罰孩子。
6、懲罰時(shí)不要諷刺挖苦。
懲罰的具體方法：
A、自然后果懲罰法
（適合有意破壞來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)的行為）
B、計時(shí)隔離法
適合用的行為：
打人，取笑別人，和父母頂嘴，搶別人玩具，大叫大嚷，損壞玩具，吐別人或威脅要吐別人，虐待動(dòng)物，打小報告，亂扔食物，做危險的事，對人不禮貌……
不適合用的行為：
生氣，和父母鬧別扭，沒(méi)有做家務(wù)，有恐懼行為，有孤僻行為，喜歡獨處……
隔離的時(shí)間：
一歲一分鐘（2歲-12歲的孩子）
隔離的地點(diǎn)：
隔音室，廚房，廁所，臥室，門(mén)后，墻角……（不選讓孩子感到恐怖感覺(jué)的地方，有安全隱患的地方，比他離開(kāi)的環(huán)境更有趣的地方……）
保持隔離度：
孩子在隔離時(shí)，其他人不能“注意”他，態(tài)度堅決，不理他，如孩子自己撤掉的要重新開(kāi)始隔離。
使用計時(shí)器：
定時(shí)，只有鈴聲響了才能解除
C、榜樣示范法
懲罰不等于體罰，心理學(xué)、教育學(xué)的最新研究證明：體罰對孩子有百害而無(wú)一利。童年經(jīng)常遭受體罰的孩子，今后會(huì )表現出xxx傾向、愛(ài)撒謊、自卑、人際關(guān)系障礙，甚至反社會(huì )、違法犯罪等現象。這是值得家長(cháng)們高度警醒的問(wèn)題。各位家長(cháng)，當孩子的行為讓你忍無(wú)可忍時(shí)，請先數到10或者數到100吧。
看看這些家長(cháng)是怎樣懲罰孩子的。
孩子在公共場(chǎng)所鬧騰兩位家長(cháng)的做法是這樣的。
如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，貝貝媽媽一般都會(huì )采取冷處理的方式對待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，貝貝媽媽會(huì )將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開(kāi)闊而安靜的地方，讓他繼續鬧，直到他鬧夠。貝貝媽媽認為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過(guò)這種方式來(lái)達到他的某些目的。
如果孩子看到自己的鬧騰沒(méi)有效果，他自然會(huì )選擇放棄。
Paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。
那天他們在一家餐廳吃飯。兒子Johnny一坐下就開(kāi)始玩他的刀叉，并故意將刀叉扔到地上。Paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉，將刀叉放在原來(lái)的位置，并堅定地對Johnny說(shuō)“No”，但是Johnny繼續拿起刀叉往餐桌下扔，并大聲而生氣地喊叫起來(lái)。Paul平靜而堅定地將Johnny手中的刀叉拿走，從椅子上站起來(lái)，抱著(zhù)Johnny到了外面。Paul將Johnny抱進(jìn)自家的汽車(chē)，嚴肅地對Johnny說(shuō)：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影響了其他人。我告訴過(guò)你不能這樣做。因為我愛(ài)你，所以我希望你學(xué)會(huì )服從?，F在我要讓你明白我說(shuō)‘不’究竟什么意思?！盤(pán)aul在Johnnie的小屁股上以適當的力度拍了五六下。受了懲罰的Johnnie安靜下來(lái)，并立刻明白Paul并沒(méi)有跟他鬧著(zhù)玩的意思。
一位父親懲罰孩子的智慧：
當兒子又一次放學(xué)后貪玩沒(méi)有回家時(shí)，嚴厲的父親終于生氣了，他決定處罰下這小子！他要求妻子不要去找兒子，母親也不要去找孫子……盡管母親很心疼自己的兒子，奶奶很疼愛(ài)自己的孫子；盡管她們不止一次地教育過(guò)那個(gè)貪玩的孩子放學(xué)要按時(shí)回家，甚至做母親的不只一次地因此打過(guò)兒子；盡管她們是那么的擔心村外的那條嘩嘩流淌的小河，還有那不遠處一個(gè)接一個(gè)的攔水壩……然而，孩子太貪玩了，那兒有樹(shù)林還有沙灘，是他與伙伴們的樂(lè )園。
天慢慢黑了，焦急的母親和奶奶坐立不安，可是父親的嚴厲令全家人都感到畏懼，誰(shuí)也不敢像往常一樣，到大街上呼喊：“京京，回家吃飯了！”?！熬┚笔悄呛⒆拥娜槊摮燥埩?，兒子還沒(méi)有回來(lái)！但是飯照常開(kāi)了……
深秋，皎潔的月亮升起來(lái)了，一切在月光下格外迷人。別的小伙伴都被大人們喊回了家，京京也帶著(zhù)未盡的情趣邁進(jìn)了家門(mén)。
“我回來(lái)了……”兒子興奮地說(shuō)著(zhù)就邁進(jìn)了屋門(mén)，沒(méi)有人回答他，只有全家人吃飯的聲音，兒子一愣，他幼小的心靈里，仿佛也感覺(jué)哪兒有些不對勁，可具體也不知是哪兒……
他看到了父親嚴肅的面孔，嚴厲的目光：“放學(xué)后你沒(méi)有回家給我們說(shuō)一聲就出去玩，而且還回來(lái)這么晚了。奶奶，媽媽還有我都非常擔心你，而且以前也不只一次地提醒過(guò)你！今天的晚飯不許吃了！”他無(wú)言以對，順著(zhù)父親的手指，乖乖站到了桌子旁邊，地板的轉圈內，連書(shū)包都沒(méi)來(lái)得及放下。就這樣，呆呆地看著(zhù)全家人吃完了晚飯，收拾了桌子……
盡管，母親、奶奶都給這個(gè)孩子求情，可是嚴厲的父親就是沒(méi)有同意讓兒子吃飯，最讓兒子意外的是，父親沒(méi)有打自己一指頭，沒(méi)有罵自己一個(gè)字，只是那晚再沒(méi)對他說(shuō)過(guò)一句話(huà)，而第二天卻像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，依然對自己疼愛(ài)有佳。從此以后。兒子再也沒(méi)有晚回家過(guò)，而且比以前更加尊重爸爸。
分析：
1、這位爸爸沒(méi)有直接粗暴地懲罰孩子，而是先告訴孩子他犯了什么樣的錯誤，然后才罰他不吃飯。
2、家庭教育保持一致。母親，奶奶不忍去求情，但還是尊重了父親。
3、爸爸堅持原則，處理事情是對事不對人，第二天能做到什么事沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣對待兒子。
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