0～6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀、計算能力對日后的智力發(fā)展影響最大，而早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。
那么什么是早期閱讀呢？對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，如翻書(shū)看圖畫(huà)，將每個(gè)畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)理解故事情節，讀懂圖書(shū)；會(huì )用口語(yǔ)講述畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字等等，都可以算作閱讀。關(guān)于幼兒早期閱讀的教育，是事關(guān)孩子終身成性的教育，因為閱讀將是伴隨孩子一生成長(cháng)的活動(dòng)。早期閱讀不只是單純發(fā)展孩子的閱讀能力，它要讓孩子通過(guò)閱讀途徑，去接受各種信息，初步形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)學(xué)習綜合能力，為今后的正規學(xué)習打下良好的基礎。
孩子早期閱讀的重要性毋庸置疑，家長(cháng)在培養孩子早期閱讀習慣時(shí)要做到幾點(diǎn)：
一、盡可能提供不同的閱讀材料
家長(cháng)應盡可能的為孩子提供不同的閱讀材料，挑選適合孩子年齡段和理解能力的讀物。因為幼兒主要是用感官來(lái)了解事物的，所以要為他們挑選色彩絢麗，形象生動(dòng)逼真的圖書(shū)，再配上淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，短小的童話(huà)，這有利于豐富孩子的詞匯。圖書(shū)要豐富多彩，涉及面要廣，所選的圖書(shū)不應局限于童話(huà)類(lèi)型的故事讀物，還應該有能讓孩子啟蒙哲理的、品味寓言的故事類(lèi)圖書(shū)，有動(dòng)腦筋小游戲集合類(lèi)圖書(shū)，以及科學(xué)小常識小試驗等內容的科普類(lèi)圖書(shū)。
二、家長(cháng)與孩子一起閱讀
在孩子閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)應不斷地向孩子提出一些思考問(wèn)題，啟發(fā)孩子去仔細觀(guān)察理解，改變孩子閱讀無(wú)明確目的性的通病。使孩子通過(guò)獨立思考去理解故事的發(fā)生、發(fā)展、結束，以此來(lái)幫助幼兒理解圖書(shū)的內容。
三、發(fā)揮孩子的主導意識，讓其成為閱讀活動(dòng)的主角
善于運用孩子感興趣的閱讀內容增強其閱讀興趣，讓孩子成為閱讀活動(dòng)的主體，切忌總是家長(cháng)繪聲繪色地講而孩子聽(tīng)，一旦孩子習慣了做"聽(tīng)眾"，早期閱讀的意義也就蕩然無(wú)存了。在邊看邊講中，家長(cháng)可以和孩子一起討論圖書(shū)的內容，主動(dòng)運用一些優(yōu)美的詞匯。這樣自然就提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。
四、培養良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動(dòng)中，要注重培養幼兒的良好閱讀習慣。要求他們坐姿要端正，要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；不折書(shū)、不撕書(shū)、不用臟手觸摸書(shū)；看完書(shū)主動(dòng)放回原處；專(zhuān)心讀書(shū)，保持安靜，善于傾聽(tīng)。幼兒園教師可以帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常檢查圖書(shū)室，發(fā)現破損時(shí)，可指導幼兒修補圖書(shū)，逐步培養起幼兒愛(ài)書(shū)的意識、
五、尊重孩子的語(yǔ)言表達方式及成就感
切忌打斷孩子說(shuō)話(huà)和不斷地糾正孩子的表述方式。在早期閱讀中要善于鼓勵孩子獨立完成閱讀，鼓勵孩子在適合的場(chǎng)合展示他通過(guò)閱讀所取得的成績(jì)，并及時(shí)給予贊揚，讓他體驗閱讀給自身帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
六、利用游戲形式，激發(fā)孩子的閱讀興趣
游戲是孩子最喜愛(ài)的方式，可運用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開(kāi)閱讀，將使孩子在輕松、快樂(lè )的氛圍中不知不覺(jué)地完成閱讀活動(dòng)。這樣孩子的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。
http://baby.sina.com.cn/edu/09/0705/0726136989.shtml
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