時(shí)間:2022年6月1上午第三節
地點(diǎn):高一多媒體教室
班級:2108班
任課教師:黃老師
主題:Book three Unit4 Space Exploration~Listening
今天是星期三，根據計劃，周三第三節聽(tīng)黃老師的公開(kāi)課，第四節備課組進(jìn)行評課和備課活動(dòng)。
第三節上課的鐘聲準時(shí)響起，黃老師及2108班全體學(xué)生已經(jīng)準備好了上課。隨著(zhù)黃老師的Class begins !以及學(xué)生的回應Good morning,Miss Huang。Book three Unit4 Space Exploration~Listening公開(kāi)課正式開(kāi)始。
一、整個(gè)設計與課堂:
整堂課，從教學(xué)設計來(lái)看，黃老師首先向我們呈現了教學(xué)目標，然后是導入環(huán)節王亞平的圖片，然后就此出了一道題來(lái)考查學(xué)生對于航天探索背景知識的考查。接著(zhù)，黃老師問(wèn)你們想成為宇航員嗎，成為宇航員需要具備哪些條件。接下來(lái)就是齊讀了一下本節聽(tīng)力課的關(guān)鍵詞。然后過(guò)渡到具體的聽(tīng)力訓練活動(dòng)環(huán)節，黃老師把對楊利偉的采訪(fǎng)稿分為4部分（沒(méi)有具體總結每部分的主要意思），然后分開(kāi)設題進(jìn)行針對性訓練，題型包括聽(tīng)人物關(guān)系和對話(huà)發(fā)生的場(chǎng)景（選擇題）、聽(tīng)具體數字（填空題）等選擇最佳答案、填空題題型。聽(tīng)的同時(shí)邊板書(shū)即把教材中活動(dòng)四的內容變?yōu)樘羁疹}呈現在黑板上。
二、思維碰撞、評課交流:
評課環(huán)節，組長(cháng)首先喊我進(jìn)行了針對性評課。本節課我重點(diǎn)是觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況以及學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，其次由于這節課我已經(jīng)上過(guò)了，因此我還想對比我的課堂、教師教學(xué)用書(shū)的參考設計，以學(xué)習教學(xué)內容整合、教學(xué)活動(dòng)設計、主題意義挖掘、如何立德樹(shù)人升華主題等。
（一）這節課的優(yōu)點(diǎn)是:
1、教學(xué)內容整合。黃老師這節課不是按照教材里邊的五項活動(dòng)逐漸推進(jìn)，而是把整個(gè)采訪(fǎng)分成了四部分，就每個(gè)部分把題目重新調整，甚至省略了活動(dòng)二和活動(dòng)五，把活動(dòng)四板書(shū)寫(xiě)在黑板上邊聽(tīng)邊教學(xué)生參與填寫(xiě)。
2、對一些內容進(jìn)行了拓展。在講listen for numbers技巧講解的時(shí)候，進(jìn)行了拓展，包括了時(shí)間、讀音相近的數字和價(jià)格等表達。
3、各環(huán)節時(shí)間緊湊，順利地完成了教學(xué)任務(wù)達成了教學(xué)目標。
（二）這節課我個(gè)人的幾點(diǎn)思考:
1、黃老師的課的標題是Book three
Unit4SpaceExploration~Listening，沒(méi)有加上speaking，根據新課標Listening and speaking應該融合成為一個(gè)課題，聽(tīng)說(shuō)結合，前面的聽(tīng)既訓練了聽(tīng)力技能、積累了相關(guān)主題詞匯、句型等同時(shí)又為后面的說(shuō)奠定基礎，說(shuō)的環(huán)節就是為了訓練口語(yǔ)表達與交流能力、升華主題。我的這一思考后面在總結環(huán)節，備課組長(cháng)給予了支持，根據新課標聽(tīng)說(shuō)要結合，在聽(tīng)前的引入環(huán)節、聽(tīng)的過(guò)程中、聽(tīng)后的討論環(huán)節、師生互動(dòng)等活動(dòng)其實(shí)都是聽(tīng)說(shuō)結合范疇；
2、用教材教，還是教教材。市教科所蔣老師曾經(jīng)提到過(guò)，新課標新教材，我們可以先試著(zhù)用教材教，摸著(zhù)石頭過(guò)河，然后吃透了課表和教材之后，我們再進(jìn)行適當的教學(xué)內容整合。我認為，對于教材原有的語(yǔ)篇及其相關(guān)活動(dòng)的設計，在吃不透課標和教材的情況下，不能這么大刀闊斧地進(jìn)行整合，畢竟新教材是在新課標的指導下編輯設計的。在使用新課標新教材初期，我認為還是用教材教，不斷實(shí)踐，反復研讀新課標，吃透吃準新課標對教學(xué)的指導，然后不斷總結，打磨，基于新課標與學(xué)生學(xué)情，再提煉教學(xué)內容整合的方法、教材處理的方法、教學(xué)活動(dòng)安排和設計的方法；
3、落實(shí)指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養的培養的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)的思考。由于從2021年暑假參加新教材培訓開(kāi)始，英語(yǔ)學(xué)科核心素養、英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)、新課標、新教材等成為了我個(gè)人的教、科、研方面關(guān)注研究的重點(diǎn)，因此在聽(tīng)課、評課等活動(dòng)中，我特別注意從這些方面考查課堂。使用了新教材就是落實(shí)了英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)？就是培養了英語(yǔ)學(xué)科核心素養？我不太贊成這樣的觀(guān)點(diǎn)。英語(yǔ)課程內容是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎，包含六要素:主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識、文化知識、語(yǔ)言技能和學(xué)習策略，六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機整體。英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習理解、應用實(shí)踐、遷移創(chuàng )新等一些列體現綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生基于已有的知識，依托不同類(lèi)型的語(yǔ)篇，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)自身語(yǔ)言知識學(xué)習、語(yǔ)言技能發(fā)展、文化內涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習策略運用。這一過(guò)程既是語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能整合發(fā)展的過(guò)程，也是文化意識不斷增強、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習能力不斷提高的過(guò)程。我認為要想在系列課堂上通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)落實(shí)培養學(xué)生的學(xué)科核心素養，這一個(gè)過(guò)程授課教師必須是有意識的進(jìn)行教學(xué)設計、基于主題和語(yǔ)篇、開(kāi)展活動(dòng)等而達成的，教師自己首先必須研究和用新課標、學(xué)科核心素養、英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)等先進(jìn)理論武裝自己，先將它們內化于心，然后才能將它們外化于行，而不是使用了新教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)就是落實(shí)學(xué)生核心素養的培養；
4、訓練學(xué)生語(yǔ)言技能的活動(dòng)應該宏觀(guān)和微觀(guān)相結合。這節課，黃老師把原教材的活動(dòng)及其題目進(jìn)行了整合，把完整的采訪(fǎng)稿分成了四部分，然后逐個(gè)部分進(jìn)行訓練，這樣的整合從某種程度上講確實(shí)降低了學(xué)生的難度，但是我認為也打破了原有設計的邏輯性等，此外整個(gè)活動(dòng)設計，沒(méi)有涉及到從語(yǔ)篇這個(gè)宏觀(guān)角度的練習和訓練，這樣的活動(dòng)設計就會(huì )只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，不利于學(xué)生對整個(gè)語(yǔ)篇的把握。這一點(diǎn)是由備課組長(cháng)提出來(lái)的，我覺(jué)得我也非常認同這一點(diǎn)；
5、學(xué)生主體教師主導的思考。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，思考起來(lái)，討論交流起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。新課標前的課堂與新課標下的課堂應該做出哪些調整與變革？領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課了、公開(kāi)課了才想起課改、新課表、活動(dòng)觀(guān)、核心素養？這些問(wèn)題值得我們思考，我認為新背景新變革下，課堂革命無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著(zhù)，這是我們新時(shí)代教師應該意識到的、時(shí)刻放在心上的、新課改賦予我們的使命。本節課，學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)、探究學(xué)習、小組合作與討論活動(dòng)開(kāi)展太少，主要是請學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題。
總之，教無(wú)定法，貴在得法。以上是我對黃老師的新人教Book3 Unit4 Listening and Speaking公開(kāi)課的自我反思，希望我們大家共同努力，課堂越來(lái)精彩，越來(lái)越提質(zhì)增效。
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