情感化設計是當下設計領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，尤其是在關(guān)于兒童產(chǎn)品的設計中，更需要正確的情感化設計引導孩子健康成長(cháng)，因為他們正處于生理與心理快速發(fā)育時(shí)期，如何在這一時(shí)期幫助他們培養創(chuàng )造力，表達情緒，克服心理障礙則顯得尤為重要。
01
富有創(chuàng )造力的幾何玩具
倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生Alessandra Fumagalli Romario的設計作品“想象語(yǔ)言”可以為兒童提供工具，幫助他們更富創(chuàng )造性地思考。
“想象語(yǔ)言”是一組基本的幾何零件，孩子可以將它們組合起來(lái)以創(chuàng )建各種新形式，然后可以為這些創(chuàng )作分配功能和含義并與它們一起玩。
Romario說(shuō)道：“這是一款培養創(chuàng )造力的工具。我的研究基于歐文·比德曼的心理學(xué)理論。據他的學(xué)說(shuō)，我們的大腦能夠通過(guò)將物體分成幾何原始形狀的單位來(lái)識別物體。由此我設計了這個(gè)系統，孩子可以組裝這些形狀并建立新的聯(lián)系，還可以為他們的創(chuàng )作分配新的功能和含義?！?/p>
“對我來(lái)說(shuō)創(chuàng )造力對學(xué)習有重要的價(jià)值，”Romario說(shuō)，“很高興看到孩子們玩這個(gè)游戲，能夠了解不同的孩子如何為相同的對象分配不同的功能?！?/p>
這些對象還可以用作輔助表演者進(jìn)行戲劇練習的工具?！拔矣醒菟嚤尘?，所以我決定與演員一起嘗試這些對象，因此我們開(kāi)展了一系列即興表演?！?/p>
Romario還根據“想象語(yǔ)言”的形式和原理開(kāi)發(fā)了模塊化家具系列?！拔覐南胂笳Z(yǔ)言的抽象形式中汲取了靈感，于是又設計了一套名為Creo的家具?！?/p>
“ Creo由幾何形狀制成并具有有關(guān)節，用戶(hù)可以將其組裝成不同的形狀并為其分配相應的功能?！?/p>
Romario認為產(chǎn)品設計和教育學(xué)科可以相互補充?！拔艺J為教育非常重要，將來(lái)會(huì )繼續為兒童而設計，并且繼續使用“設計”作為教育孩子的工具?！?/p>
02
心理治療娃娃
以色列設計師Yaara Nusboim與兒童心理學(xué)家合作開(kāi)發(fā)了一系列木制玩具，可以幫助孩子處理困難或壓抑的情緒，并將其作為治療過(guò)程的一部分。
六個(gè)娃娃中的每個(gè)娃娃都具有不同的感覺(jué)，“恐懼、痛苦、空虛、愛(ài)、憤怒和安全感”，它們會(huì )被用作為游戲療法的一部分。
這種方法是率先由心理分析學(xué)家Melanie Klein于1930年代提出的。它鼓勵兒童在治療師的指導或監督下，通過(guò)游戲而不是交談的方式來(lái)“表明”自己的經(jīng)歷。
Nusboim 解釋說(shuō)：“玩具是兒童的語(yǔ)言。玩玩具可以使孩子處在問(wèn)及私人問(wèn)題時(shí)的心理安全距離，并使他們能夠以適合自己成長(cháng)的方式體驗思想和情感?！?br>
她繼續說(shuō)道：“治療師可以觀(guān)察孩子的選擇，通過(guò)他們選擇哪種玩具，以及玩的方式，然后結合游戲的概念，從而了解孩子的心理和情緒狀況?！?/p>
盡管這已成為兒童心理學(xué)的既定方法，但Nusboim發(fā)現這種做法使用的卻是一般的玩具，而非專(zhuān)門(mén)為此目的設計的玩具。
因此，在一年的時(shí)間里她與七名兒童心理學(xué)家和不同的孩子們進(jìn)行了實(shí)驗，以創(chuàng )造出一套能夠積極促進(jìn)治療的娃娃。
設計時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是玩具需要足夠有趣好玩，又要盡可能抽象以使孩子們將自己的想法和感受投射到玩具上。所有洋娃娃都可以進(jìn)行不同的解釋?zhuān)@取決于孩子的背景知識和治療方法。
“治療師向我解釋說(shuō)，孩子們能夠‘看到’娃娃。所以我決定通過(guò)使用不同的材料來(lái)傳達他們可能感受到的各種情感?！?br>
每個(gè)玩具均由拋光的楓木制成。楓木是一種溫暖柔和的材料，與有機硅鑲嵌后可以形成色彩和質(zhì)感的鮮明對比。
例如“愛(ài)”娃娃由兩個(gè)球組成，一個(gè)較小的球堆疊在一個(gè)較大的球上，并由柔軟的粉紅色項圈隔開(kāi)。Nusboim說(shuō)：“這代表著(zhù)對擁抱、觸動(dòng)的渴望?！?/p>
“它的重量具有穩定的感覺(jué)，而柔性部件能促進(jìn)孩子們的觸碰和撫摸，希望他們能感覺(jué)到與娃娃相處的親密感?！?br>
“憤怒”娃娃通過(guò)一個(gè)小的壓縮形狀來(lái)表達，使人聯(lián)想起瓶中裝著(zhù)憤怒，紅色的硅膠刺從其身上突出，好像在乞求釋放。
她繼續說(shuō)：“這種材料上的對比可以幫助孩子們進(jìn)行理解。就像玩偶一樣，它們既包含積極的體驗也包含消極的體驗，兩者相平衡?！?/p>
目前Nusboim已經(jīng)手工制作出了這些娃娃。她用3D打印機打印出有機硅，用車(chē)床和銑床切割和雕刻木材。她希望將來(lái)能工業(yè)化生產(chǎn)以使其更廣泛地使用。
03
Taktil—改善觸覺(jué)的產(chǎn)品
Paula Lorence則設計了一系列產(chǎn)品以幫助患有自閉癥的兒童改善它們心理感受。Taktil系列是由八種材料制成的12個(gè)物體，兒童在觸摸時(shí)可以產(chǎn)生不同的觸感。
Lorence表示：“與自閉癥兒童一起工作的治療師會(huì )在治療過(guò)程中使用觸覺(jué)物體。觸覺(jué)感官刺激涉及觸摸和質(zhì)感。這種方法可以幫助兒童集中注意力，克服感官敏感性并緩解焦慮?！?/p>
Lorence將這些物體分為三個(gè)層次。第一級針對的是特別敏感的孩子，第二級針對的是感官較發(fā)達并且可以處理更強觸覺(jué)刺激的孩子，第三級的對象用于有焦慮或驚恐發(fā)作的孩子。
這些物品由多種材料制成，包括硅樹(shù)脂，木材，透明塑料，鋁，軟木，豬鬃，毛氈和復合材料絲石。每種產(chǎn)品都會(huì )產(chǎn)生不同的觸感。而它們的目的是幫助自閉癥兒童提高注意力集中水平并減輕其日常生活中的壓力。
Lorence說(shuō)：“創(chuàng )新且經(jīng)過(guò)深思熟慮的設計對殘疾人士具有巨大意義。對于那些孩子來(lái)說(shuō)，觸覺(jué)刺激至關(guān)重要，因為它會(huì )影響大腦發(fā)育并可能為他們的生活帶來(lái)積極變化。正確的設計可以幫助他們參與現代生活，從而有助于整個(gè)社會(huì )的繁榮?！?/p>
她還與自閉癥兒童的父母進(jìn)行了交談，他們表示需要更多的產(chǎn)品來(lái)幫助治療患有自閉癥的兒童們。她解釋說(shuō)：“市面上通?？梢再I(mǎi)到的物品非?；\統，許多患有自閉癥的孩子無(wú)法使用它們。正是這些觀(guān)察啟發(fā)我嘗試開(kāi)發(fā)一套專(zhuān)門(mén)為自閉癥兒童設計的物品?！?/p>
“我想設計的東西不僅要美觀(guān)，功能強大，而且要屬于對社會(huì )負責的設計范疇?！彼f(shuō)道。
來(lái)源：Billwang工業(yè)設計
來(lái)源：藝術(shù)與設計
編輯：青青
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