學(xué)生姓名：S同學(xué)
硬件條件：GPA 3.93/5.0 TOEFL 102 GMAT 710
本科院校/專(zhuān)業(yè)：國內某大學(xué)+紐約理工學(xué)院/財務(wù)管理
申請專(zhuān)業(yè)：金融
錄取結果：哥倫比亞大學(xué)，約翰霍普金斯大學(xué)，布蘭迪斯大學(xué)，羅切斯特大學(xué)，加州大學(xué)圣地亞哥分校。
申請優(yōu)劣勢分析：
S同學(xué)就讀于國內某院校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，找到慧德留學(xué)的時(shí)候GPA為5.0制的3.93，有交換生的經(jīng)歷，托福成績(jì)102。學(xué)生的GPA相對于其他申請美國前30的學(xué)生而言不是太占優(yōu)勢，實(shí)習經(jīng)歷只有一段，相關(guān)性尚可。但是學(xué)生有國外的交換經(jīng)歷，這是學(xué)生的一個(gè)優(yōu)勢。因為本科是財務(wù)管理，所以學(xué)生申請的目標和院校都很明確，想從金融相關(guān)的美國前40的學(xué)校中選擇，與此同時(shí)，學(xué)生對于自己的優(yōu)劣勢了解的很清楚。
申請過(guò)程：
S同學(xué)是本科的最后一年交換到紐約理工學(xué)院的。在慧德留學(xué)后期老師給學(xué)生溝通規劃之前，詳細的看了一下學(xué)生的反饋的基本信息表，針對學(xué)生可能會(huì )問(wèn)到的問(wèn)題，都做了批注。從中發(fā)現，學(xué)生在實(shí)習和學(xué)術(shù)項目里面研究的比較深入，在其中發(fā)揮了一些重要的作用。跟學(xué)生溝通文書(shū)素材的時(shí)候，因為中美的時(shí)差，后期老師都是就著(zhù)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行指導。學(xué)生本身學(xué)的是財務(wù)管理，她的數學(xué)和管理課程基礎對于金融的學(xué)習打下了良好的基礎，美國學(xué)校金融專(zhuān)業(yè)對于這一點(diǎn)也比較看重。S同學(xué)本身的軟實(shí)力還算不錯，有一些與申請專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，但是只有一個(gè)與申請專(zhuān)業(yè)相關(guān)的短期實(shí)習經(jīng)歷，這對于申請前30的商科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)還是缺乏競爭力的。S同學(xué)主動(dòng)找到慧德的顧問(wèn)老師并讓其推薦一些可以參與的實(shí)習資源，成功參加了兩個(gè)月埃森哲的遠程實(shí)習，期間她接觸到了最新的5G技術(shù)網(wǎng)絡(luò )平臺的數據處理工作，大大豐富了文書(shū)的含金量。隨著(zhù)數據社會(huì )的發(fā)展，金融對掌握Python等編程語(yǔ)言的申請者更青睞。
經(jīng)過(guò)實(shí)習，學(xué)生對金融專(zhuān)業(yè)的好感度又提升了許多。在院校選擇方面，當時(shí)已有的四次GMAT成績(jì)從610到最新的660，根據GMAT每年的次數限制，S同學(xué)只有一次機會(huì )了，形勢有些不太樂(lè )觀(guān)?；鄣铝魧W(xué)的后期老師積極安撫S同學(xué)，并且給她一些考前建議和心理安慰，終于在12月考到了710的分數，雖然距離老師制定的目標還差一點(diǎn)點(diǎn)，但是這也足以證明S同學(xué)還是有爆發(fā)力的。因為金融專(zhuān)業(yè)的申請輪次比較多，所以考出可用分數后，就立即確定剩余院校，繼續主攻申請工作。此時(shí)，WES成績(jì)認證的結果也出來(lái)了，3.81，這比起學(xué)校的5分制成績(jì)無(wú)疑增加了更有力的證明。
文書(shū)方面，慧德留學(xué)在學(xué)生的教育背景、工作實(shí)習、課外活動(dòng)幾個(gè)方面做了充實(shí)、豐富和完善。在簡(jiǎn)歷的制作過(guò)程中不僅體現了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐而且寫(xiě)到了學(xué)生的志愿活動(dòng)更好的體現學(xué)生的社會(huì )責任感。簡(jiǎn)歷也很快得到了學(xué)生的認可。然后就是推薦信，學(xué)生找的兩位推薦人時(shí)間比較忙，所以就授權學(xué)生自己來(lái)完成推薦信的寫(xiě)作，然后老師審核之后簽字?；鄣铝魧W(xué)后期老師根據學(xué)生的反饋內容，依據學(xué)生提供的老師的授課風(fēng)格，寫(xiě)作風(fēng)格等便從形式，內容和用詞都做到了區別對待，以一位學(xué)術(shù)老師的身份對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，既不失真實(shí)評價(jià)，又不乏肯定褒獎。在推薦信定稿前還進(jìn)行了仔細核對，確保課程名稱(chēng)翻譯和成績(jì)單保持一致，增強推薦信的準確度。學(xué)生的個(gè)人陳述是基于頭腦風(fēng)暴產(chǎn)出的內容然后和學(xué)生溝通了PS的寫(xiě)作框架以及從哪個(gè)角度作為興趣點(diǎn)進(jìn)行引入，然后怎樣從興趣點(diǎn)到本科的學(xué)習再到研究生學(xué)習的銜接，這些都是和學(xué)生提前溝通好了之后再下筆寫(xiě)作的。這樣寫(xiě)好之后很符合學(xué)生預想的樣子，學(xué)生做了稍微的調整就定稿了。因為之前搜集了很多素材，所以對于金融專(zhuān)業(yè)要求的essay，后期老師也能得心應手的寫(xiě)起來(lái)并和S同學(xué)很好的配合完成修改成稿。
學(xué)生的參與度很高，網(wǎng)申遞交期間，學(xué)生想看看都需要填寫(xiě)什么信息，是怎樣操作的。所以后期老師填寫(xiě)網(wǎng)申之后會(huì )把鏈接賬號和密碼發(fā)給S同學(xué)讓她自己進(jìn)去一方面核對一下自己的信息，另一方面參考一下老師是怎樣填寫(xiě)的，對于不明白的地方后期老師都給學(xué)生做了解答和解釋。學(xué)生審核之后繳費然后提交，收到學(xué)校確認的回執后告訴學(xué)生。針對有video要求的學(xué)校，慧德的后期老師逐一指導，從錄制流程到穿著(zhù)狀態(tài)，每一項都不放過(guò)。這樣一來(lái)一回的詳細指導和練習，學(xué)生申請的約翰霍普金斯大學(xué)，布蘭迪斯大學(xué)，羅切斯特大學(xué)等在一周之內就全部完成了遞交。
S同學(xué)出結果的時(shí)間比較常規化。在2月初學(xué)生就收到了保底院校東北大學(xué)的錄取通知。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)面試，其他學(xué)校的offer也如約而至，堪稱(chēng)offer大滿(mǎn)貫。S同學(xué)在剛進(jìn)入慧德留學(xué)的時(shí)候就說(shuō)很想去加州，拿到UCSD的結果之后，后期老師第一時(shí)間告訴了學(xué)生這個(gè)消息，學(xué)生開(kāi)心之余也表達了自己的感謝，說(shuō)自己如果沒(méi)有遇到這么好的老師可能也不會(huì )拿到這么多好學(xué)校的offer。在最終確定了UCSD的offer，后期老師開(kāi)始指導換I20的，準備入學(xué)的各種事宜。學(xué)生拿到心儀大學(xué)的offer也是對于服務(wù)團隊老師工作的一種認可，祝愿S同學(xué)未來(lái)道路輝煌。
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