目前，因為教育者在性觀(guān)念和教育方法上不夠統一，對早戀的界定常有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來(lái)教育上的困難。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng)是青春期集群性的表現;異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨活動(dòng);還有同齡人之間的友誼，青梅竹馬的好友，等等，都不一定是早戀。
早戀最危險的階段
目前，因為教育者在性觀(guān)念和教育方法上不夠統一，對早戀的界定常有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來(lái)教育上的困難。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng)是青春期集群性的表現;異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨活動(dòng);還有同齡人之間的友誼，青梅竹馬的好友，等等，都不一定是早戀。
許多調查研究證明，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長(cháng)是有益的，應該得到支持和理解。減少早戀最好的方法是，提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)與異性交往，像兄弟姐妹一樣友好和睦相處，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿(mǎn)足。
1)確定目標：開(kāi)始關(guān)注某一個(gè)異性，默默地思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異性交往，也會(huì )形成情緒障礙，影響正常生活和學(xué)習;
2)有所行動(dòng)：中學(xué)生異性之間寫(xiě)情書(shū)、遞紙條、贈小禮物等，即是對某一異性有好感的表示。同時(shí)可有約會(huì )行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。
3)頻繁約會(huì )：逐步進(jìn)入一對一的比較穩定的約會(huì )，可能公開(kāi)化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛(ài)”關(guān)系;4)發(fā)生性關(guān)系：雖屬少數，但近年來(lái)有增加的趨勢，尤其是在職業(yè)高中、中專(zhuān)、技校學(xué)生中。因認為自己即將走上社會(huì )，已經(jīng)成人，發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對多一些。這個(gè)階段比較危險。
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