現實(shí)生活中家長(cháng)常有這樣的感受：孩子越來(lái)越不好管了，脾氣越來(lái)越倔強了，剛要說(shuō)孩子幾句他就十分厭煩，想讓孩子這么做他偏那么做，不想讓孩子那么做他偏與你唱反調。其實(shí)，孩子的這些逆反行為都是事出有因的，除了一些主客觀(guān)原因外，父母的教育方式方法不當也是不容忽視的重要方面。
1）家長(cháng)嘮叨不休
有的家長(cháng)唯恐孩子不聽(tīng)話(huà)，遇事就反反復復地嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì )兒讓孩子注意這，一會(huì )兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做；有的家長(cháng)在孩子犯了錯誤時(shí)喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統統翻出來(lái)，一一地數落給孩子聽(tīng)，大有不把孩子搞得恢恢溜溜誓不罷休的意思。豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反！當孩子過(guò)多地接受了重復不斷的教育內容時(shí)，他的大腦會(huì )對這些進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的現象，更為不利的是，如果家長(cháng)經(jīng)常采用這種“敲木魚(yú)”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì )聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了，即使他明白家長(cháng)說(shuō)得十分有理，可能也不樂(lè )意聽(tīng)、不樂(lè )意照著(zhù)做了。
2）提出的要求過(guò)高
有些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎，對孩子提出一些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求，比如硬性地規定孩子必須完成什么樣的指標：考試成績(jì)一定要“雙百”，至少也要在班里位居前三名；片面地要求孩子學(xué)習多少知識：強迫孩子參加這個(gè)補習班，明天強迫孩子去上那個(gè)輔導課，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都不能缺。這些強人所難、拔苗助長(cháng)式的做法給孩子造成了巨大的心理壓力，孩子每天都在為實(shí)現父母給自己苦心設計的宏偉藍圖而疲于奔命，節假日也得不到必要的休息，當日久天長(cháng)孩子感到心力交瘁、再也無(wú)法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì )奮起以言語(yǔ)或者行動(dòng)來(lái)反抗。
3）不顧孩子的意愿
一些父母為使自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，將來(lái)能“成龍成鳳”，在安排孩子學(xué)習什么東西時(shí)往往很盲目，而且經(jīng)常與別的家庭互相攀比，什么學(xué)舞蹈、學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)書(shū)法，投入了很大的精力與財力，可他們在辛辛苦苦地陪孩子學(xué)這學(xué)那時(shí)，卻沒(méi)有真正考慮到孩子的實(shí)際興趣和愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)強扭的瓜不甜，如果孩子對家長(cháng)安排的這些內容不感興趣、不心甘情愿地去學(xué)，他是肯定學(xué)不好的，這時(shí)家長(cháng)倘若再擺出長(cháng)輩的架勢采取高壓政策逼孩子就范，很容易使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理。
4）對孩子專(zhuān)制粗暴
有些家長(cháng)在教育孩子時(shí)信奉“不打不成材”，“棍棒底下出孝子”，認為對孩子要求嚴就是要體罰，當孩子做錯了事或者達不到自己的要求時(shí)，就開(kāi)始大發(fā)雷霆，動(dòng)輒打罵、罰跪、罰站甚至逐之門(mén)外。這種做法是非常錯誤的，個(gè)性較溫順的孩子經(jīng)常會(huì )屈服于父母的淫威，但同時(shí)也給孩子的心理造成了巨大的傷害，孩子會(huì )因此而變得膽小、懦弱和自卑；而一些個(gè)性較剛強的孩子則會(huì )在心里形成對父母的強烈不滿(mǎn)，他們會(huì )與父母產(chǎn)生對立情緒，并不時(shí)地以反抗的形式來(lái)回應家長(cháng)，最終導致逆反成性。
5）對孩子過(guò)分溺愛(ài)
有些父母一切以孩子為中心，對孩子是百依百順，甚至即使是在孩子犯了錯誤的時(shí)候，仍然對孩子過(guò)分遷就，這樣就給孩子帶來(lái)了一個(gè)錯誤的，孩子會(huì )認為犯錯誤沒(méi)有什么大不了的，反正爸爸媽媽也不會(huì )批評自己，久而久之孩子便會(huì )養成不允許別人批評、指正的習慣，當孩子漸漸長(cháng)大或犯的錯誤比較嚴重而家長(cháng)想對其進(jìn)行管教時(shí)，孩子由于被寵慣了，自然就會(huì )出現不服管，出現與家長(cháng)對抗的局面。
6)家長(cháng)干預設限過(guò)多
有些父母在生活中給孩子設置了太多的限制，這也不行、那也不準；有些父母則對孩子管得過(guò)細過(guò)死，孩子大大小小的事情都事必恭問(wèn)。孩子也是人，他們也希望有自己的自由、也希望自己的事情自己來(lái)做主、也希望自己的獨立活動(dòng)不受到限制和干涉，而家長(cháng)對孩子干預、設限過(guò)多，會(huì )使孩子覺(jué)得自己的生活領(lǐng)空被全面侵入了，心理壓力很大，為了使這些壓力的得到釋放，于是就選擇了與父母公然對抗，對父母的勸說(shuō)和忠告置若罔聞。一位離家出走的孩子說(shuō)：“他們一切都給我安排好了，我在家里就像一個(gè)木偶，一點(diǎn)自由都沒(méi)有。他們越愛(ài)管我這管我那，我就越要做他們不喜歡的事情！”
7)父母沒(méi)有做好表率
有些父母對孩子要求比較嚴格，但對自身則放任自流，要求孩子做到的，自己卻往往做不到，在孩子面前沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，比如要求孩子早起晚睡努力學(xué)習，自己卻從來(lái)不看書(shū)不讀報；要求孩子少看動(dòng)畫(huà)片，自己則沉迷于幾十、上百集的“韓劇”欲罷不能；要求孩子講究文明禮貌，自己則隨地吐痰出口成“臟”；要求孩子不要打游戲，自己則坐在電腦前為了升級過(guò)關(guān)而通宵達旦。如此劣跡斑斑的家長(cháng)在管教孩子時(shí)必然是沒(méi)有說(shuō)服力的，孩子從心理上會(huì )很不服氣，他會(huì )想當父母的你自己都沒(méi)做到，憑什么對我要求這么嚴，逆反和對抗的心理自然就出現了。還有一些家庭父母不和，夫妻之間長(cháng)期有意見(jiàn)分歧，而且在處理家庭糾紛與矛盾時(shí)不是互相磋商協(xié)調解決，而是喪失理智地在孩子面前大吵大鬧，家庭敵對氣氛相當嚴重。孩子生活在這種家庭里會(huì )感到十分討厭和無(wú)助，他們經(jīng)常會(huì )以逆反行為來(lái)宣泄自己的不滿(mǎn)，另外由于耳渲目染和潛移默化影響，孩子也會(huì )學(xué)著(zhù)采用對抗的方式來(lái)表達自己的意愿。
8)對孩子缺少必要的尊重
孩子年齡雖小但也有自尊心，然而家長(cháng)在家庭教育中最容易犯的毛病就是無(wú)視孩子的自尊，有些父母在批評教育孩子時(shí)不考慮場(chǎng)合，在眾目睽睽之下對孩子就是一頓訓斥；有些父母習慣于拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)教訓和數落孩子，以達到促使孩子醒悟、激發(fā)其上進(jìn)心的目的；有些父母肆意侵犯孩子的隱私權，孩子的電話(huà)要監聽(tīng)、孩子的日記要偷看；有些父母以家長(cháng)身份自居，對待孩子時(shí)總是居高臨下、泰山壓頂，孩子不服也得服；有些父母對孩子則是簡(jiǎn)單粗暴，諷刺、挖苦、辱罵、體罰如同家常便飯。其實(shí)，每個(gè)人都不能忍受別人對其自我形象和自我價(jià)值的輕視與詆毀，處于成長(cháng)中的孩子更是如此，他們的自尊心往往比較強，父母的貶低和否定會(huì )強烈地刺激他們，如果父母的一些態(tài)度和行為刺傷了孩子的自尊，他們就會(huì )自然地進(jìn)行自我保護，在態(tài)度和行為上抗拒外界的勸導和說(shuō)教，這時(shí)任憑父母的批評再正確，孩子也會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去。
9)教育的方式方法有缺陷
有些家長(cháng)習慣于把自己的意思強加給孩子，讓孩子對自己言聽(tīng)計從，他們認為子女就應理所當然地聽(tīng)從父母，自己小的時(shí)候都是這么過(guò)來(lái)的，因此如果孩子不順從，在他們眼里就成了叛逆；有些家長(cháng)喜歡在孩子犯錯誤時(shí)指責孩子，并對孩子的人格進(jìn)行批判，把孩子說(shuō)的一錢(qián)不值，孩子受到這種刺激后心里會(huì )很不服氣，于是就不甘心向大人認錯，逆反的心理和行為也就跟著(zhù)出現了；有些家長(cháng)在孩子與自己發(fā)生抵觸的時(shí)候，便有氣不打一處來(lái)，對孩子采取粗暴和強制的高壓政策，這經(jīng)常會(huì )使孩子的逆反心理逐漸升級；有些家長(cháng)平時(shí)對孩子使用的否定語(yǔ)言太多，孩子這樣也不行，那樣也不好，連前途也沒(méi)什么希望了，沒(méi)有人愿意別人整天地指責和批評自己，時(shí)間久了再有耐性的孩子也會(huì )反感的。
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