一般說(shuō)來(lái)，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時(shí)，其美術(shù)才能表現為：求知欲強、好動(dòng)好問(wèn)、興趣廣泛、喜愛(ài)涂涂抹抹；視覺(jué)感受和辨別能力較強、能分辨各種顏色、線(xiàn)條曲直、方圓等；觀(guān)察事物較全面、細致；具有豐富的想象力和創(chuàng )造力。發(fā)現了孩子的繪畫(huà)潛能，家長(cháng)應循循善誘。
兒童作品《小蝌蚪找媽媽》
營(yíng)造良好的教育環(huán)境
從一些藝術(shù)家家庭教育環(huán)境的影響來(lái)看，他們的家長(cháng)都具有以下特點(diǎn)：較高的美術(shù)素養和良好的文化修養；重視早期美術(shù)熏陶和教育；注意孩子性格及品德的修養；盡力為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和條件；尋求造詣較高的教師并注意與其配合。意大利藝術(shù)巨匠達·芬奇、拉斐爾等之所以成為繪畫(huà)大師，就是與他們從小受過(guò)良好的美術(shù)教育分不開(kāi)的。
尊重孩子的“畫(huà)語(yǔ)權”
有個(gè)孩子趁著(zhù)媽媽不注意，在白白的墻上畫(huà)了一個(gè)藍色的大方塊，媽媽先訓斥他又弄臟了墻壁，然后指了指窗外的太陽(yáng)，糾正說(shuō)：“你畫(huà)錯了，太陽(yáng)應當是紅色的，是圓的。”
藍色的方太陽(yáng)，多么難得的想象力！可媽媽卻用成人的思維打擊了孩子的創(chuàng )造和發(fā)揮。很多家長(cháng)不懂得孩子，總是用大人的眼光和實(shí)物的標準來(lái)評判孩子的畫(huà)。有些父母按捺不住地自己動(dòng)手，迅速畫(huà)出個(gè)太陽(yáng)或房子，讓孩子照著(zhù)畫(huà)。這正是大部分家長(cháng)的誤區所在。要知道，這種“不像”的畫(huà)才是孩子對外部世界的真實(shí)感受和內心世界的真誠流露。
為孩子開(kāi)設“涂鴉”地
當孩子開(kāi)始有了涂鴉的興起之后，家長(cháng)應當從孩子的視角看待孩子的作品，尊重孩子，愛(ài)護童心，但也不宜鼓勵孩子隨處亂畫(huà)，尤其是在公共場(chǎng)所?？梢栽谧约覊ι蠏煲粔K白板，或是開(kāi)辟出一片墻壁，讓孩子知道有固定的地方可以讓他們畫(huà)畫(huà)。對于孩子的作品中思維的閃光點(diǎn)要給予適當的鼓勵和肯定，以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導孩子學(xué)習觀(guān)察，多和孩子交流討論，讓孩子體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
激勵孩子努力
遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響是一個(gè)有機的不可分割的整體。家長(cháng)要多鼓勵孩子發(fā)揮其所擁有的優(yōu)勢，通過(guò)自身努力，向藝術(shù)的殿堂沖刺。
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