真愛(ài)孩子，就想辦法對她殘酷一些!
(2011-11-21 11:38:55)
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解讀精英教育系列題記：一千只綿羊，也不是一只獅子的對手。
當然，你不一定要你的孩子去當獅子，一定要去做“強者”；因為綿羊和獅子并無(wú)高下之分，他們都是生態(tài)系統的一部分。獅子吃羊，你的羊孩子，也可以去欺負草--吃草。相對于草，綿羊就是“強者”了。
如果你生了一千個(gè)孩子，就是全當了綿羊，也沒(méi)有關(guān)系；因為這么多孩子，總有一只能夠逃過(guò)獅子的口。
假如我只有一個(gè)孩子，或者我最?lèi)?ài)這個(gè)孩子，我認為最好的選擇，就是把她培養成獅子！
生孩子，養孩子，關(guān)照孩子，是母雞也會(huì )做的事情；愛(ài)孩子，綿羊媽媽也具有一樣的本能。
但是如何把孩子培養成獅子，就只有獅子爸媽才會(huì )做了。
當然，最后如何選擇，由您來(lái)決定。孩子的命運和前途，是家長(cháng)賦予的！她將來(lái)是獅子還是綿羊，是您選擇的！
家長(cháng)是塑造孩子的神----孩子的命運你決定！
有一個(gè)老板很為自己的兒子教育操心，這個(gè)兒子申請幼兒班被拒后，希望回去調整，以后繼續申請入學(xué)。專(zhuān)門(mén)找我探討如何教育的問(wèn)題，希望讓我提些改進(jìn)的意見(jiàn)和教育方向。
這個(gè)老板有五個(gè)孩子，前面的三個(gè)都是女孩，這第四個(gè)是“盼望了很久后”生了一個(gè)男孩，自然看作是“寶”，特別這男孩又很聰明，自然就更討大人的歡心了，從心底深處，家長(cháng)把這男孩看作是“未來(lái)的家業(yè)繼承人”吧？
不過(guò)，學(xué)堂的老師們卻發(fā)現，在學(xué)堂讀書(shū)的，該家長(cháng)的女兒，要比備受期待的男孩成器懂事得多。因為女兒感受到自己的女兒身相對被“忽略”和不受重視，反而更珍惜父母的愛(ài)，學(xué)習更用功和努力，也更懂事。與父親說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我能夠看到她的快樂(lè )，也看到她很在意父母的感受，并希望努力付出，以“討父母的歡心”。
我對老板說(shuō)：你顯然對這個(gè)兒子抱最大的期望，但是將來(lái)他讓你失望的可能性很大，反而你心中相對比較“忽略”的女兒，可能會(huì )最成器。
為什么這樣？這就是“陰陽(yáng)相克之理”。女兒采父母態(tài)度期望之“陰”，補自身成長(cháng)之“陽(yáng)”，當然會(huì )成器。而兒子呢，在父母太在意，太呵護的“陽(yáng)光照耀”下面，只會(huì )越來(lái)越“陰”，要么成為一個(gè)無(wú)能的后代，就像是我博文中提到的省長(cháng)孫子的無(wú)能等，請參考“
解讀精英教育八：中國“精英”生活折射的教育失敗案例…）
這還算是比較好的情況了；如果家長(cháng)過(guò)于無(wú)知，過(guò)于放任，就會(huì )成為一個(gè)紈绔子弟，成為現在很多人看到的，飛揚跋扈骨子里卻很無(wú)能，只會(huì )拿父母的錢(qián)財來(lái)裝點(diǎn)自己門(mén)面的“富二代”。
老板很關(guān)心：怎樣才能避免這種局面呢？我的答案很簡(jiǎn)單：如果你對他沒(méi)有期望，甚至是恨他，希望他這輩子一事無(wú)成，就現在好好地照顧他，關(guān)心他，呵護他，用假裝的“愛(ài)心”，來(lái)剝奪他的成長(cháng)機會(huì )和各種能力，把他像是寵物一樣養大。別人還拿你沒(méi)辦法說(shuō)，這叫做“合法暗算”。
如果你真的對他有愛(ài)，有期望，希望他成才，成器，就只能選擇各種機會(huì )，對他殘酷一些，設法狠心地折磨他，讓他提升自己，突破自己。而不必在意別人想裝好人來(lái)對你的批評。因為這是你的孩子，只有你才愿意為他負責。
教孩子，其實(shí)也并不需要什么特別的教育技術(shù)，只需要“心”到位就行了。孩子小的時(shí)候，最關(guān)鍵的就是把“愛(ài)心”藏起來(lái)，只讓孩子看見(jiàn)“狠心”和“無(wú)情”，至少也是“冷靜理智之心”。要演溫情脈脈的家庭游戲，等孩子大了再演！
最近三歲多的小女兒就被我‘無(wú)情收拾’了。這孩子在大家的眼里，是很乖巧，很懂事，聰明可愛(ài)的?？墒撬丶疫^(guò)中期假的時(shí)候，十天時(shí)間卻天天被我和她媽媽“軍訓”，還被我用樹(shù)枝打屁股，被罰餓飯，一次還餓了一整天（因為她“選”了餓一天）。。。。老人看不過(guò)去，強烈抗議我的“法西斯行為”，說(shuō)要做我們家孩子太可憐了，要把孩子“偷回老家去養”，長(cháng)大了再還給我。如果孩子沒(méi)有吃飯，老人也不吃，以此表示抗議等等。
我做這些事情，并非孩子有很?chē)乐氐膯?wèn)題；僅僅是因為孩子出現了“逃避行為”，她開(kāi)始用“消極反應”來(lái)獲得認同。如果被縱容的話(huà)，將來(lái)的問(wèn)題就大了，她會(huì )不快樂(lè )，會(huì )難以進(jìn)步，會(huì )難以承擔責任。因此，我必須培養她面對困難和克服困難的勇氣---人一生中要面對很多自己需要克服的困難，而別人無(wú)法幫忙。她現在想要逃避的一些小困難，我們家長(cháng)當然舉手之勞就能夠解決；但是一旦養成了依賴(lài)的習慣，就注定了她一生的平庸和無(wú)能。三歲看大，就是看到這些影響會(huì )“變大”，變成將來(lái)的行為慣性。
因此，我很關(guān)注她出現的“逃避行為”，盡管她裝出最可憐的樣子，用很好的理由來(lái)逃避，我絕對不批準。我的原則是：你可以做得不夠好，但是必須努力去嘗試一切，而不允許逃避。一旦她堅持逃避，語(yǔ)言命令得不到執行，就只好實(shí)施“強制性措施”了---打屁股。必須讓她體會(huì )到“逃避的痛苦”比去面對困難，更難以接受和更痛苦，她才會(huì )面對障礙，這是基本的人性原則。
這種嚴格教育的效果是很明顯的，老師們反映孩子收假回學(xué)校后，個(gè)性和行為出現了很大的轉變；更快樂(lè )，更自信，更積極地參與學(xué)習和活動(dòng)了，而且上課的時(shí)候，發(fā)現她學(xué)習的能力似乎突然提高了一截。一個(gè)長(cháng)句子，在其他孩子都還沒(méi)有學(xué)會(huì )的時(shí)候，她就舉手表示已經(jīng)學(xué)會(huì )了（原來(lái)就算會(huì )，也不愿意舉手），而且的確能夠完整地說(shuō)出來(lái)。老師們以為我是不是補了什么課，其實(shí)整個(gè)假期就是讓她在體能上“挑戰極限”，搞各種運動(dòng)，在折騰她；根本就沒(méi)有學(xué)習什么文化課程。因為我認為文化課程根本不重要。用運動(dòng)來(lái)訓練她的心理和個(gè)性品質(zhì)更重要。這些過(guò)關(guān)了，學(xué)習會(huì )自動(dòng)的上去。這些問(wèn)題不過(guò)關(guān)，就算學(xué)習上去了，也是暫時(shí)的，假的。
更特別的是：我對她很?chē)绤?，也沒(méi)有想她對我“親熱友好”，但結果是她更親近我。在學(xué)堂里通過(guò)努力，“掙”到了好吃的東西，她說(shuō)要留給爸爸。老人就很不理解：明明我對他最嚴厲，甚至很苛刻；打她屁股的時(shí)候都一定要打疼才行；但是為什么孩子還最喜歡我？家里最寵孩子的人，為什么常常得不到孩子的尊重？
這里面的道理就很深了。首先是孩子的靈魂（心靈深處）是渴望成長(cháng)的；如果寵愛(ài)孩子的家長(cháng)，用剝奪孩子成長(cháng)機會(huì )來(lái)“付出愛(ài)心”，寵愛(ài)孩子；孩子的身體會(huì )很依賴(lài)他，但是心靈卻會(huì )很反感他。因此，寵愛(ài)孩子的人，基本上得不到什么好報的。這已經(jīng)是多少代人一直觀(guān)察到的因果事實(shí)了。
相反，嚴格要求孩子的人，雖然孩子的身體表現是“感覺(jué)不好”，但是心靈的表現卻相反，是“感覺(jué)很好”；她在心靈深處，或者說(shuō)是靈魂深處感覺(jué)到您的真正的愛(ài)，因此她反而內心深處更感激，更喜歡你，你們的關(guān)系會(huì )更友好親切。這就是古人說(shuō)的“棍棒底下出孝子”的心理背景基礎。古人看到了這是事實(shí)，但是沒(méi)說(shuō)出原因是什么。但我們不能否認古人觀(guān)察到的是事實(shí)；
當然，這樣做的前提，是你真心在教育孩子，幫助她提升；而不是亂打孩子，為了出氣而發(fā)泄到孩子身上。
因此，我給家長(cháng)的建議是：孩子小的時(shí)候（12歲以前），對待孩子要盡可能?chē)栏?，甚至可以苛刻一些。如果處理一件事有兩種方法，就一定選擇較嚴厲的一種---寧嚴勿寬！
不過(guò)，當孩子長(cháng)大以后，態(tài)度就相反---寧寬勿嚴！特別是18歲以后，家長(cháng)還要學(xué)會(huì )“裝聾做啞”。面對孩子做的行為，你覺(jué)得再離譜，再無(wú)法認同，都不要去干預孩子的自由選擇。不要去要求他服從你的意志，更不要去“教訓他”，如果他犯法，自然有法律來(lái)管。18歲以后，你已經(jīng)沒(méi)有任何資格來(lái)對孩子指手畫(huà)腳了---除非他要求你幫助。
不過(guò)，中國的家長(cháng)，似乎實(shí)際行為都與這個(gè)標準相反：小的時(shí)候，家長(cháng)明明該嚴格教育，偏偏卻在哪里扮演“愛(ài)心無(wú)限，慈父慈母”的角色，孩子“集萬(wàn)千寵愛(ài)在一身”，養成一大堆的毛病。大了一點(diǎn)，特別是上中學(xué)以后，出現各種學(xué)習和行為問(wèn)題，家長(cháng)們開(kāi)始著(zhù)急，瞎忙一通。成年以后，面對孩子行為有種種的不滿(mǎn)，天天抱怨，甚至指責和謾罵。這樣的家長(cháng)，不是瘋子嗎？一輩子都在做南轅北轍的顛倒事情。
這老板很了解我們家小女兒，比他兒子可要乖得多，居然還會(huì )挨打，挨餓。他們家的孩子，放到我家的話(huà)，不知道要怎么樣受罪和被收拾呢。
家長(cháng)有一點(diǎn)還不明白：就說(shuō)，這孩子很像父親，還挺有主意，點(diǎn)子蠻多，好像蠻有領(lǐng)導力的樣子；如果要求太嚴格，會(huì )不會(huì )變得沒(méi)主意？太“綿羊”了一點(diǎn)？
我說(shuō)：現在的孩子大多數都比較聰明，點(diǎn)子多，想法多的孩子很多。而且孩子們基本上都有“領(lǐng)導力”；沒(méi)看現在的三歲大孩子，都基本上把家里的家長(cháng)們，老人們“管理”得服服帖帖的嗎？他們天生會(huì )用各種方法來(lái)控制大人以及其他孩子。
但是，如果家長(cháng)過(guò)早喪失了權威，孩子們就無(wú)法成長(cháng)了。孩子們必須通過(guò)服從權威來(lái)學(xué)會(huì )擁有和正確運用權威，戰士必須通過(guò)服從將軍，從而才有機會(huì )成為將軍。你這個(gè)孩子，現在除非你把他管成小綿羊，將來(lái)長(cháng)大后才有可能成為獅子---一只外貌很溫和，內在很有力量的獅子。
相反，如果你現在就讓他“當上了獅子”，將來(lái)長(cháng)大后，最好的狀態(tài)，只是一只外面披了獅子皮，骨子里面是個(gè)綿羊的內心脆弱的家伙，所謂的色厲內荏之徒；最慘的就是：內外都是小綿羊---無(wú)能平庸的富二代。
因此，家長(cháng)在幼兒階段，最需要做的事情，就是“嚴格教育孩子”；這是對孩子最大的尊重---尊重孩子心靈的成長(cháng)需要。
不過(guò)，就算是我如此“冷酷無(wú)情”，看了日本和韓國的家長(cháng)教育孩子的方式時(shí)候，我發(fā)現自己其實(shí)還是“過(guò)分保護孩子了”。因為，我還做不到在大冬天讓孩子赤著(zhù)上身去冰雪地里面訓練。我還做不到故意讓孩子凍發(fā)燒，來(lái)鍛煉孩子的抗病能力---日本的家長(cháng)說(shuō)，讓孩子上學(xué)，就是讓孩子學(xué)會(huì )生病的。因此，我也擔憂(yōu)---即使我這樣‘嚴酷’訓練出來(lái)的孩子，可能還依然不是日本孩子，韓國孩子的對手。至于其他愛(ài)心家長(cháng)“教育”出來(lái)的綿羊孩子們，就只能是強者面前待宰的羔羊了。
中國的國運如何？看看孩子們就知道了！
家庭的未來(lái)如何？看看家長(cháng)們今天怎么做就知道了！
圖片參考：日本和韓國孩子的冬令營(yíng)生活
----中國的家長(cháng)們？您希望自己的孩子，將來(lái)在下面圖中的孩子面前恭順地服務(wù)，以求一碗飯吃呢（做外企員工）？還是在發(fā)生沖突的時(shí)候，下跪哀求饒命呢？
這些年僅8歲的孩子，就要送來(lái)受這種“罪”！
幼兒園的孩子也一樣要接受訓練
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