“聰明”這個(gè)詞，讓人有種優(yōu)越感
前兩天，鄰居被老師約談了。原因是她兒子調皮搗蛋，不僅上課不認真聽(tīng)講，還老是打擾別人。
“你說(shuō)說(shuō)，這孩子能不能讓人省點(diǎn)兒心！”鄰居一臉恨鐵不成鋼。但隨即又話(huà)鋒一轉：“連老師都說(shuō)，這孩子挺聰明的，但就是不努力?！?br>
這話(huà)聽(tīng)起來(lái)像在抱怨孩子，但語(yǔ)氣中更多的，卻透出一絲小得意。
類(lèi)似的話(huà)我們還真聽(tīng)過(guò)不少：這孩子挺聰明的，就是心思沒(méi)用在學(xué)習上；孩子腦子非常靈，要是再努力一點(diǎn)兒，考個(gè)好大學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題……雖然被批評了，但是與批評相比，“聰明”這個(gè)詞，還是會(huì )讓人有些沾沾自喜。因為，它更像是高級別的贊揚，讓人有一種優(yōu)越感。
《奇葩說(shuō)》中有一集的話(huà)題是：他真的很努力，是不是一句好話(huà)？選手龐穎說(shuō)：“回憶小時(shí)候，我們從老師和家長(cháng)那邊得到的最高贊揚是什么？是‘這個(gè)孩子真聰明’，而跟聰明比起來(lái)，努力更像是‘低人一等’?！?br>
沒(méi)錯，我們哪怕是刻苦到懸梁刺股，在別人面前也要故意裝得云淡風(fēng)輕：熬夜？不存在的；我就上課聽(tīng)聽(tīng)講，下課了該玩就玩；我從來(lái)不上補習班……這些潛臺詞的背后，其實(shí)都是為了炫耀自己的“天資聰穎”。
聰明，像是一種與生俱來(lái)的天賦，可以一下子讓人有種優(yōu)越感。而努力，則更像是“笨人”的專(zhuān)屬詞。
夸孩子“聰明”，是一劑麻醉藥
“孩子很聰明，就是不努力”這句話(huà)，更像是一劑麻醉藥，容易讓孩子故步自封。
表妹的兒子從小就很聰明。上初一那會(huì )兒，不管是老師還是身邊的人，都覺(jué)得他以后上重點(diǎn)高中肯定十拿九穩?？珊髞?lái)，這個(gè)經(jīng)常被夸的孩子變得驕傲，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成，每天不是玩游戲，就是看電視。用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“這些太簡(jiǎn)單了，我稍微用點(diǎn)兒功就趕上了?！比缃褚呀?jīng)初三了，他的成績(jì)早已從班里的前幾名滑到中下游了。表妹為此焦急得要命，可兒子仍然不當回事。
斯坦福大學(xué)著(zhù)名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，做過(guò)一個(gè)非常著(zhù)名的實(shí)驗：他讓兩組孩子分別完成難度逐漸升級的拼圖游戲，完成第一輪拼圖之后，一組孩子被評價(jià)為“有天分，很聰明”，而另一組孩子被評價(jià)為“很努力，表現很出色”。結果被稱(chēng)贊聰明的那組孩子，在之后的表現大多差強人意，而被鼓勵的那組孩子，則顯得更自信，勇于接受挑戰。整組實(shí)驗完成之后，兩組孩子又做了一個(gè)簡(jiǎn)單的測試。結果，“聰明組”的孩子分數退步了20%，而“努力組”的孩子進(jìn)步了30%。
為什么“聰明”的孩子反而退步了？這是因為被贊聰明的孩子，形成了一種固定思維。一方面，他們認為自己的天賦如此，想要突破可能很難；另一方面，他們會(huì )想要繼續維持自己“聰明”的形象，如果努力了，卻沒(méi)有成功，那不是很丟臉？所以，他們寧愿懶一點(diǎn)兒。
阿弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》一書(shū)中說(shuō)：懶惰，其實(shí)是人們害怕自己不能出色完成任務(wù)而找的借口。因為，它可以掩蓋自己的無(wú)能，別人也不會(huì )因此指責自己能力不足。而愿意努力的人，則相信一切都可以通過(guò)自身來(lái)改變。這種成長(cháng)型的思維模式，讓他們更樂(lè )于迎接挑戰。
夸獎孩子聰明，并不能真正地激勵孩子上進(jìn)。
應該如何正確激勵孩子
要拼“天賦”，堅持才是硬道理
美國著(zhù)名心理學(xué)家安吉拉·達克沃在演講中，提到她和她的團隊曾跟蹤調研過(guò)數以千計的學(xué)生，并且在西點(diǎn)軍校、全國拼字比賽，以及國內一流的大學(xué)中，進(jìn)行過(guò)觀(guān)察和分析。她發(fā)現，那些學(xué)霸和最終成功的人，不一定比別人更聰明，而是他們都懂得努力和堅持，在面對困難的時(shí)候，他們會(huì )選擇迎難而上。所以，與智商以及一些外在因素相比較，堅持才是成功的關(guān)鍵。孩子如果不能堅持，即使天資再如何具有優(yōu)勢，最終也會(huì )回歸平庸。
肯定孩子努力的過(guò)程，而不是結果
與結果相比較，過(guò)程才是能讓孩子成長(cháng)和進(jìn)步的重要因素。演員吳尊的女兒，在一次亞洲級的芭蕾舞比賽中遺憾落敗，在后臺忍不住哭了起來(lái)。為了這場(chǎng)比賽，她非常用心，沒(méi)日沒(méi)夜地苦練。吳尊知道女兒太想贏(yíng)了，所以才會(huì )這么傷心。他先是肯定了女兒在備賽期間的付出和努力，然后分析了原因，并且安慰她，輸贏(yíng)只是一時(shí)的。在爸爸的肯定和開(kāi)導下，女兒很快就放下了不愉快。
父母引導孩子注重過(guò)程，關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，并且鼓勵他們向更高的目標挑戰，才能讓他們更好地自我成長(cháng)。
以身作則，和孩子一起堅持
孩子是這個(gè)世界上最偉大的模仿家，他們眼中的父母是什么樣子，未來(lái)也會(huì )成為什么樣子。好友說(shuō)，她和七歲的女兒已經(jīng)連續三年參加家庭親子馬拉松了。一開(kāi)始，女兒嫌累，基本上都是走下來(lái)的，還會(huì )鬧情緒，但現在，女兒已經(jīng)漸漸喜歡上了這項運動(dòng)。親子馬拉松給孩子帶來(lái)的最大影響，就是讓她感受到，一件事情只要堅持做下去，她就會(huì )有成就感。
英國作家約翰生曾說(shuō)：“成大事不在于力量的大小，而在于堅持多久?！毕麓?，再有人夸孩子聰明的時(shí)候，不妨說(shuō)：“不，他只是很努力！”聰明不一定能成功，但努力和堅持，卻能讓孩子離目標更近一步。
我們要做的，就是和孩子一起設立目標，陪他一起努力。讓孩子在堅持中，慢慢學(xué)會(huì )自我管理，也讓他們從中體驗到努力所帶來(lái)的成就感。與“聰明”相比，這才是我們能為孩子留下的最寶貴的財富。
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