家長(cháng)抱怨，青春期的孩子越來(lái)越難懂了。然而，在孩子眼中，家長(cháng)又是怎樣的印象呢？
“流行音樂(lè )？網(wǎng)絡(luò )游戲？他們什么都不懂，只會(huì )談學(xué)習?！痹诤？谑凶x初二的小飛這樣說(shuō)。在記者眼中，上世紀90年代出生的小飛帶著(zhù)青春期男孩的普遍特點(diǎn)：愛(ài)運動(dòng)，興趣廣，有自己的想法，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)傲氣。小飛說(shuō)自己成績(jì)一般，父母平時(shí)就喜歡嘮叨學(xué)習?；丶液?，他不愿主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)，因為家長(cháng)總有那種本事：無(wú)論你說(shuō)什么，最終他們都會(huì )把它扯到學(xué)習上來(lái)。一個(gè)字，“煩”。
在采訪(fǎng)中，部分初中女孩表示她們會(huì )和母親講些私房話(huà)，但她們也認為和同齡人更親近，可以沒(méi)有顧忌地交流。然而，幾乎所有男孩都表示，父母從來(lái)不跟他們講青春期方面的知識，平時(shí)和他們的交流話(huà)題也基本集中在學(xué)習上。
“我們喜歡的東西他們都沒(méi)興趣，我們想知道的東西他們也不會(huì )講，沒(méi)有共同語(yǔ)言?！毙★w的話(huà)或許回答了孩子在青春期面對家長(cháng)時(shí)大多選擇沉默的原因。
專(zhuān)家：幫助孩子走出青春期
青春期是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾與困惑，需要交流與解答的時(shí)期，如果這段時(shí)期忽視和孩子的交流，會(huì )產(chǎn)生什么影響呢？
海南省預防犯罪研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)王雷表示，青春期的特點(diǎn)是生長(cháng)發(fā)育迅速，身體、心理、生理處于突變階段。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是他行為、習慣、性格、興趣、愛(ài)好逐漸形成的關(guān)鍵階段。但青少年的生理、心理特點(diǎn)也決定了他們有叛逆、沖動(dòng)、好奇、喜歡群體行動(dòng)等傾向，在缺乏青春期教育和法制教育的情況下，很容易走向歧途。
據了解，海南省未成年人犯罪近年來(lái)向低齡化發(fā)展，平均年齡不超過(guò)16歲。從犯罪類(lèi)型看，以財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪和性犯罪為主，且70%以上是團伙犯罪。
王雷表示，未成年人的好奇和模仿心理容易導致性犯罪和暴力犯罪，和同伴的親近又易造成團伙犯罪。此外，這個(gè)階段的青少年普遍有一種獨立意識，希望獲得尊重，不想大人把他當小孩看。有極端的案例，有的孩子為了引起家長(cháng)注意，證明他不再是小孩，竟去殺人。特殊階段的心理，加上經(jīng)驗、自制力和法制觀(guān)念的缺乏，使青春期成為不容忽視的犯罪“高危期”。
“心理不健康是青少年犯罪的主要誘因，而造成不健康心理的主要原因是青春期教育的缺失，尤其是家庭教育。學(xué)校、社會(huì )應該為青少年成長(cháng)構建一個(gè)立體的教育、防護體系，幫助青少年走出青春期的困惑，健康地成長(cháng)?！蓖趵渍f(shuō)。
青春期教育：羞答答的玫瑰何時(shí)開(kāi)？
我從哪里來(lái)？我為什么和異性不一樣？為什么會(huì )對異性有不自覺(jué)的好感？……諸如此類(lèi)的問(wèn)題，困惑著(zhù)許多青春期的孩子。然而，受傳統道德觀(guān)念影響，青春期教育依然是家長(cháng)、老師遮遮掩掩，學(xué)生欲問(wèn)還羞的棘手話(huà)題。
青春期教育 家庭嚴重缺席
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，除了大多數女孩會(huì )從母親那里獲得部分生理知識外，絕大多數男孩從父母那里獲得的青春期性教育為零。
一些家長(cháng)認為，女孩的生理情況特殊一些，而且母親比較容易和女兒溝通，但男孩的問(wèn)題解釋起來(lái)比較麻煩，不僅不好意思說(shuō)，可能越解釋他越糊涂，越好奇，干脆順其自然算了。
還有些家長(cháng)認為青春期不是大問(wèn)題，孩子悶一陣自然就會(huì )好的?！拔夷菚r(shí)候父母從來(lái)也沒(méi)告訴什么啊，照樣和一幫男孩子瘋玩，好像沒(méi)有經(jīng)歷什么青春期，稀里糊涂就過(guò)了?！背錾凇拔母铩逼陂g的肖先生說(shuō)。
此外，有的家長(cháng)尤其是家庭負擔比較重的家長(cháng)忙于工作，根本無(wú)暇顧及孩子?！扒啻浩?？孩子學(xué)習好就好，想那么多干什么？我要忙著(zhù)干活，也沒(méi)時(shí)間講這些?！遍_(kāi)三輪的老鄧這樣回答記者的提問(wèn)。
更多的家長(cháng)認為，現在學(xué)校都開(kāi)設青春期教育課程，孩子已經(jīng)知道相關(guān)知識，不需要家庭再重復，何況父母給孩子講性知識總邁不過(guò)那個(gè)檻。
然而，學(xué)校果真能承擔起青春期教育的重任嗎？
學(xué)校：教育空洞乏力 針對性不強
記者從?？谑薪逃至私獾?，目前?？谶€沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對青春期教育的中學(xué)教材，有關(guān)青春期的知識分散到生物課本和其他一些讀物中，但教育部門(mén)要求各中學(xué)必須在學(xué)校開(kāi)設青春期講座。
然而，青春期教育包含了生理教育和心理教育雙重任務(wù)，短時(shí)的課程和講座能否解決青春期帶來(lái)的一系列問(wèn)題？
“目前，學(xué)校的青春期教育多數還停留在面上，針對性不強?！焙？谑懈毙ｉL(cháng)吳亞利說(shuō)。他認為，青春期講座只是針對青春期孩子的共性來(lái)說(shuō)，比較空泛，但不同的孩子發(fā)育有早有晚，家庭情況、遇到的問(wèn)題也不同，很難進(jìn)行有針對性的輔導?！拔覀冞€開(kāi)設了心理咨詢(xún)室，讓老師輪流坐班，但主動(dòng)咨詢(xún)的學(xué)生很少。畢竟是自己的老師，學(xué)生有顧慮，而且我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理師，也缺乏相關(guān)經(jīng)驗?！眳莵喞f(shuō)。
九中校長(cháng)汪娟認為，青春期教育是全社會(huì )都不能回避的問(wèn)題，但它也有一個(gè)長(cháng)期的內化過(guò)程，而且目前具體的方式，尤其是性教育的具體尺度、教育手段等全國都還在探索，僅靠學(xué)校舉辦講座完全不夠。
當班主任的邱老師表示，老師管70多個(gè)學(xué)生，家長(cháng)只管1個(gè)孩子，如果家長(cháng)發(fā)現不正常的苗頭能及時(shí)告訴老師，解決問(wèn)題的效率就會(huì )高得多?！艾F在信息多元化，靠老師說(shuō)教的力量去與外面強大的誘惑‘拔河’，不僅老師累，而且接受的學(xué)生也不多?！鼻窭蠋熣f(shuō)。
有關(guān)人士認為，家庭、學(xué)校、社會(huì )是青春期教育的三個(gè)主要課堂。其中，家庭是未成年人性教育的第一課堂，父母應成為稱(chēng)職的啟蒙老師。如果能夠在中學(xué)生家長(cháng)中開(kāi)展青春期教育培訓，提高他們的重視程度和教育技巧，同時(shí)再與學(xué)校和社會(huì )聯(lián)動(dòng)起來(lái)，或許能收到更好的效果。（周元）
（編輯: 紀驚鴻 ）
