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    工商管理碩士(MBA)的入學(xué)考試, 從1997年起即實(shí)行全國聯(lián)考, 至今已經(jīng)兩年。1999年MBA的入學(xué)考試仍將采用聯(lián)考方式?，F在MBA聯(lián)考已經(jīng)成為我國整個(gè)MBA教育過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節。由于MBA聯(lián)考實(shí)行時(shí)間不長(cháng), 有不少同志特別是許多MBA考生對此還不甚了解。所以, 本文將就我國MBA入學(xué)考試改革的背景、歷程、具體框架及其未來(lái)展望作一簡(jiǎn)介。

一、實(shí)行MBA入學(xué)考試改革的背景

    我國正處在計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟轉軌的階段, 市場(chǎng)經(jīng)濟需要大批年輕有為的企業(yè)家和優(yōu)秀的管理人才。在時(shí)代的呼喚下, 我國MBA教育從無(wú)到有, 從90年代初的星星之火發(fā)展成現在的燎原之勢。招生人數從最初的86人發(fā)展到1997年的2000多人, 試點(diǎn)院校從9所發(fā)展到56所。1998年計劃招生人數與在職攻讀MBA學(xué)位人數, 已接近6000人。1999年MBA計劃招生人數與在職攻讀MBA學(xué)位人數將超過(guò)7000人。在如此迅猛發(fā)展的形勢下如何把好MBA入學(xué)考試關(guān), 是確保和提高中國的MBA教育質(zhì)量的首要任務(wù)。

    然而, 原有的MBA入學(xué)考試無(wú)論在考試內容和考試方法上都存在諸多弊端。原有MBA入學(xué)考試的內容與其他碩士生入學(xué)考試的內容基本相同, 這不僅不能反映MBA作為專(zhuān)業(yè)學(xué)位培育的特點(diǎn), 而且不利于企業(yè)和教育部門(mén)有實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀中青年經(jīng)濟管理干部入學(xué)學(xué)習。原有的MBA入學(xué)考試是由各試點(diǎn)院校單獨命題、單獨考試, 這不僅使入學(xué)學(xué)生的質(zhì)量得不到保證, 而且使全國MBA入學(xué)考試標準不一, 難易不同, 既不利于MBA招生的宏觀(guān)調控, 也不利于MBA教育的發(fā)展。要想解決原有考試的弊端, 唯一的出路是改革——以全新的概念建立一套全新的考試體系。

二、MBA入學(xué)考試改革體系的指導思想及其形成過(guò)程

    根據國家教委關(guān)于要求“制定適應MBA專(zhuān)業(yè)特點(diǎn), 適應選拔企業(yè)或政府經(jīng)濟崐管理部門(mén)優(yōu)秀骨干的招生辦法”的有關(guān)精神, 1994年10月下旬, 全國MBA教育指導委員會(huì )長(cháng)沙會(huì )議就明確提出了MBA入學(xué)考試改革應遵循的三條基本原則, 這也是后來(lái)形成的GRK考試體系的指導思想:
    ①MBA入學(xué)考試應有利于確?？忌馁|(zhì)量, 使其具備MBA課程學(xué)習的必要知識和能力;
    ②MBA入學(xué)考試應有利于測評考生的綜合能力和基本素質(zhì);
    ③MBA入學(xué)考試應有利于企業(yè)和政府部門(mén)有實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀中青年經(jīng)濟管理干部入學(xué)。

    在上述改革思想指導之下, 全國MBA教育指導委員會(huì )多次召開(kāi)了關(guān)于MBA入學(xué)考試改革的會(huì )議。

    1994年10月下旬的長(cháng)沙會(huì )議上決定成立MBA入學(xué)考試研究組, 負責研究制定MBA入學(xué)考試改革方案;

    1995年1月中旬在上海交通大學(xué)召開(kāi)了MBA入學(xué)考試改革第一次研討會(huì ), 會(huì )上正式成立了考試改革研究小組, 并初步制定了新的考試方案的基本框架;

    1995年3月在北京召開(kāi)的95MBA招生工作會(huì )議上又將這一基本草案及模擬樣題提交大會(huì )討論, 廣泛征求各MBA試點(diǎn)院校的意見(jiàn), 并擴大了研究小組的成員;

    1995年4月下旬又有復旦大學(xué)管理學(xué)院召開(kāi)了MBA入學(xué)考試改革第二次研討會(huì ), 對各院校提交的MBA入學(xué)考試改革方案及樣題方案又進(jìn)行了詳細的討論與修改, 并制定了較成熟的改革方案及較精煉的兩套模擬試題。根據復旦會(huì )議的精神, 各試點(diǎn)院校于1995年6月中旬在本校用這兩套樣題對1994年入學(xué)的MBA學(xué)生進(jìn)行了模擬測試, 并進(jìn)行了考情分析;

    1995年7月下旬又在南京大學(xué)召開(kāi)了全國MBA試點(diǎn)院校院長(cháng)聯(lián)席會(huì )議, 專(zhuān)門(mén)討論研究小組所提出的MBA入學(xué)考試改革方案。這次會(huì )議一致肯定了改革方案的基本合理性與科學(xué)性, 并將未來(lái)施行的這一新考試方案定名為“GRK”(“管理類(lèi)學(xué)生入學(xué)綜合考試”的汊語(yǔ)拼音縮寫(xiě)), 會(huì )議以投票方式通過(guò)了1997年MBA招生采用“GRK方案”的建議;

    1995年9月下旬各試點(diǎn)院校又用樣題對95級MBA入學(xué)新生進(jìn)行了大面積的模擬測試;

    1995年10月中旬在成都西南財經(jīng)大學(xué)再一次召開(kāi)研討會(huì )議, 對9月份的模擬測試考情進(jìn)行了綜合分析和討論, 并在此基礎上進(jìn)一步對改革方案進(jìn)行修改, 最終一致認為該方案已基本方案, 可報請國家教委、國務(wù)院學(xué)位辦批準在1997年招生中施行;

    1996年3月國家教委高校學(xué)生司在北京昌平召開(kāi)97MBA招生工作會(huì )議, 正式?jīng)Q定1997年工商管理碩士生入學(xué)考試采用“GRK方案”進(jìn)行全國聯(lián)考, 并定名為“97MAB聯(lián)考”。

    1997年4月國務(wù)院學(xué)位辦與國家經(jīng)貿委決定在“九五”期間開(kāi)展企業(yè)管理人員在職攻讀工商管理碩士(MBA)學(xué)位工作, 采用推薦與考試結合的方法, 規定“獲準推薦者需參加全國統一組織的攻讀工商管理碩士入學(xué)考試, 即GRK考試”。

三、MBA入學(xué)考試的基本框架

    MBA入學(xué)考試筆試科目共有五門(mén), 即: 政治理論、外語(yǔ)、數學(xué)、管理、語(yǔ)文與邏輯。其中政治理論課由各校自行命題; 后四門(mén)進(jìn)行統一命題、統一考試、統一閱卷。

各考試科目的時(shí)間與分數分布如下表:
考試方式 考試科目 考試時(shí)間(小時(shí)) 滿(mǎn) 分
統

一

命

題
 外語(yǔ)
 3
 100
 
數學(xué)
 3
 100
 
管理
 3
 100
 
語(yǔ)文與邏輯
 3
 100
 
 自行命題 政治理論
 3
 100
 
 總 計 15
 500
 
 
考慮科目命題原則:

    1. 政治理論。根據國家教委有關(guān)部門(mén)制定的考試大綱并結合MBA的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)由各校組織命題。

    2. 外語(yǔ)。主要測試考生外語(yǔ)閱讀、理解和翻譯能力。試題難度略低于全國招收碩士生入學(xué)考試中外語(yǔ)統考的要求, 試題結構與其他碩士生入學(xué)統考不同的是適當減少語(yǔ)法部分的比例, 增加閱讀、理解和翻譯的比重。

    3. 數學(xué)。主要測試考生運用數學(xué)方法分析問(wèn)題的能力, 以及入學(xué)后MBA課程學(xué)習中所需要的高等數學(xué)(含微積分、線(xiàn)性代數、概率論等)基本知識。

    4. 管理。主要測試考生的經(jīng)濟和管理的基本知識及分析解決管理問(wèn)題的能力。有利于有管理實(shí)踐經(jīng)驗的考生發(fā)揮優(yōu)勢, 避免過(guò)分專(zhuān)業(yè)性的內容(如營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理等), 以適應不同專(zhuān)業(yè)背景的人員報考。

    5. 語(yǔ)文與邏輯。語(yǔ)文部分主要測試考生的語(yǔ)言、寫(xiě)作、閱讀理解能力以及最基本的語(yǔ)文基礎知識。邏輯部分主要測試考生的邏輯思維能力和反應能力。

四、MBA入學(xué)考試改革的實(shí)踐與展望

    1996年6月國家教委高校學(xué)習司正式發(fā)文, 實(shí)施97MBA聯(lián)考, 并將97MBA聯(lián)考的命題、制卷試卷分發(fā)、閱卷和成績(jì)統計與分析等組織實(shí)施工作委托給全國MBA教育指導委員會(huì )。指委會(huì )為此在南京專(zhuān)門(mén)成立了全國工商管理碩士入學(xué)考試(GRK)研究中心。

    1997年至今全國共有3萬(wàn)人參加了MBA聯(lián)考或GRK考試。從考試和錄取的結果看, MBA入學(xué)考試改革是成功的, 其成功之處在于: 貫徹了三個(gè)有利于的原則, 保證了錄取MBA考生的質(zhì)量, 規范了MBA入學(xué)考試的要求; 促進(jìn)了各試點(diǎn)院校間及考生間的公平競爭; 創(chuàng )立了中國MBA的新形象。中國MBA入學(xué)考試改革的成功, 得到了海內外管理教育界的一致好評。

    根據“九五”期間我國學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展的基本方針——“立足國內、適度發(fā)展、優(yōu)化結構、相對集中、推進(jìn)改革、提高質(zhì)量”, 在碩士生培養類(lèi)型和規格方面, 為了適應社會(huì )對碩士多樣化的需求, 一方面加快實(shí)現碩士生培養目標多樣化, 另一方面大力加強應用型、復合型碩士的培養, 加快專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設置和逐步擴大專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的比重, 目前已設置了工商管理碩士、教育碩士、法律碩士、工程碩士、臨床醫學(xué)碩士、臨床醫學(xué)博士等專(zhuān)業(yè)學(xué)位。這些專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的入學(xué)考試都應該是素質(zhì)、能力考試。MBA入學(xué)考試改革試點(diǎn)將為其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)考試的改革提供經(jīng)驗。

    MBA聯(lián)考(或GRK考試)也有許多不足之處, 最大的問(wèn)題有三個(gè), 一是考試內容, 雖然主觀(guān)上希望有利于有實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)管理干部入學(xué), 少考知識性?xún)热? 多考能力和素質(zhì), 但實(shí)踐中, 仍以知識性?xún)热轂橹? 測試能力和素質(zhì)的內容相對較少, 不能完全實(shí)現我們的初衷。

    存在的第二個(gè)問(wèn)題是考試方法仍以筆試為主, 雖然國家教委高校學(xué)生司十分強調面試的重要性, 面試也確實(shí)最能測量考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力, 最能量度考生的素質(zhì)狀況, 但至今缺少一套符合MBA專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的、適用的、規范的面試方法。面試的隨意性很大, 工作量很大, 致使不少院校的面試流于形式, 起不到選拔考生的作用。

    存在的第三個(gè)問(wèn)題是聯(lián)考成績(jì)在選拔考生中的作用問(wèn)題?？荚嚦煽?jì), 無(wú)論是筆試或面試, 都是必不可少的, 但都只能是選拔考生的若干要素之一或之二。一個(gè)人是否適合攻讀MBA, 至少應考慮四個(gè)要素:
    ①通過(guò)核查大學(xué)期間各門(mén)課程的成績(jì)、評判考生的基礎知識和基本訓練是否足夠;
    ②通過(guò)考察教生的工作崗位和工作業(yè)績(jì), 可以比較準確地評判考生的實(shí)際工作能力;
    ③通過(guò)筆試可以測量考生的基礎知識、知識面和運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
    ④通過(guò)面試可以量度考生的素質(zhì), 判斷是否具有進(jìn)行MBA培養的潛力。

    如何把這些要素綜合起來(lái)考察和評價(jià), 在中國目前的社會(huì )背景條件下, 要做到公平、合理, 暫時(shí)尚未找到可操作的辦法。結果形成了目前筆試成績(jì)決定一切的唯分數論。表面上看似乎很公平, 分數面前人人平等。實(shí)際上表面的公平掩蓋了嚴重的不公平。正是那些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人, 最適于讀MBA的人被一次考試的分數無(wú)情地拒之門(mén)外, 受到了岐視和不公平的待遇。我想這是現階段沒(méi)有辦法的辦法。無(wú)論如何應當承認聯(lián)考比單考大大進(jìn)步了, 倒退是絕對沒(méi)有出路的。出路在于正視存的問(wèn)題, 加強研究和實(shí)崐踐, 不斷完善已經(jīng)開(kāi)始的MBA入學(xué)考試改革。

    展望未來(lái), 隨著(zhù)我國經(jīng)濟政治體制改革的深入發(fā)展, 隨著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣和人們觀(guān)念的轉變, 實(shí)施更加完善的中國MBA入學(xué)考試辦法的日子已為期不遠了。