口吃的原因
1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說(shuō)的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語(yǔ)言表達一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過(guò)程”中就出現了口吃。這種口吃稱(chēng)之為階段性的口吃，隨著(zhù)語(yǔ)言能力的進(jìn)步，這種口吃現象會(huì )減少，終致消失，不必擔心。
2、積極的詞藻表達不了他想說(shuō)的內容，他要在腦子里“找”合適的詞藻，因而說(shuō)話(huà)不流暢。
3、情緒緊張（受到強刺激，如嚴厲的批評，甚至打罵），在“追問(wèn)”什么事的時(shí)候，用重復的字或拖長(cháng)音來(lái)調整自己語(yǔ)言的表達方式，需要時(shí)間，說(shuō)出來(lái)的話(huà)就有斷續現象，也就是一種口吃。
4、模仿、逗樂(lè )，形成了不良習慣，它不是一種病。
5、由于你不愿聽(tīng)到孩子講出“結巴的話(huà)”（過(guò)去講話(huà)是流暢的），就很注意聽(tīng)他講話(huà)，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽(tīng)“結巴的話(huà)”的機會(huì )，說(shuō)“這種話(huà)”也多了。
6、兩三歲的兒童語(yǔ)言機制還不完善，當他急于表達自己的思想時(shí)，容易出現言語(yǔ)流暢節奏的障礙。
7、一般來(lái)說(shuō)，兩三歲兒童發(fā)生口吃現象與心理障礙沒(méi)有直接關(guān)系，請放心，并不是有了心理障礙才口吃的。
有了口吃怎么辦呢？
1、以常心對待。如果你緊張了，說(shuō)話(huà)的計算所、語(yǔ)調會(huì )流露出來(lái)，孩子受到暗示，也會(huì )緊張，說(shuō)話(huà)就更不流利了。
2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。
3、有他在場(chǎng)時(shí)不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護他的自尊心。
4、對他講話(huà)要放慢，每個(gè)字說(shuō)清楚，同時(shí)也要求他講得慢，不要著(zhù)急。但是，當他講話(huà)有些拖長(cháng)音或者重復，你就聽(tīng)著(zhù)，不要重復學(xué)他，等他講完，過(guò)一會(huì )兒讓他再說(shuō)一遍，有了每一次的經(jīng)驗，第二次再講同一句話(huà)，就會(huì )好得多。
5、讓孩子在說(shuō)話(huà)之前先唱歌，這是日本育兒之神內藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結結巴巴開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，對他說(shuō)：“來(lái)呀，讓我們唱那首歌！”并開(kāi)始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問(wèn)他：“你剛才想要說(shuō)什么？”這時(shí)候，多數情況下，孩子都不會(huì )發(fā)生口吃，會(huì )流利地說(shuō)出來(lái)。內藤博士還說(shuō)，這種方法曾對許多孩子作過(guò)嘗試，效果很好，孩子說(shuō)話(huà)有了不口吃的體會(huì )，就會(huì )對說(shuō)話(huà)產(chǎn)生自信，經(jīng)過(guò)多次練習，就能治愈。
6、當孩子有一點(diǎn)改進(jìn)時(shí)，就大大表?yè)P，這可增加他說(shuō)正常話(huà)的信心。
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