于是快馬加鞭地趕出了下篇。
其實(shí)本來(lái)寫(xiě)完上篇后我腦袋里對下篇的框架已經(jīng)有了大概的構思。但后來(lái)從文章的留言，讀者微信群里的討論，以及大家私下給平臺小助手、給我發(fā)的微信留言中發(fā)現，“咦，原來(lái)大家最關(guān)心的問(wèn)題跟我之前的設想還是有點(diǎn)兒出入哦～”。于是我稍微做了些調整，以回答幾類(lèi)典型問(wèn)題的形式，爭取把大家最想知道的，和我最想說(shuō)的，揉在一起。
——“編程就是學(xué)樂(lè )高嗎？”
——“編程就是學(xué)機器人嗎？”
——“編程就是學(xué)樂(lè )高機器人嗎？”
——“一直弄不懂編程，好多積木拼裝也說(shuō)是編程，感覺(jué)好糊涂啊”
……
這是最出乎我意料的一類(lèi)問(wèn)題，但居然是問(wèn)得最多的?？磥?lái)不少麻麻被近幾年兒童教育領(lǐng)域冒出來(lái)的新概念新名詞給攪得有點(diǎn)兒昏菜了。問(wèn)題稍稍有點(diǎn)跑題，我下面的回答可能也會(huì )有點(diǎn)跑題，BUT，沒(méi)關(guān)系，只要是對娃有用的，咱們就擼起袖子把它啃透徹搞清楚！
首先，樂(lè )高是兒童拼裝搭建積木的大品牌，旗下包括很多很多的系列產(chǎn)品，我把它們按功能分成三大類(lèi)：
磚塊搭建類(lèi)大家應該非常熟悉，絕大多數孩子剛開(kāi)始接觸樂(lè )高時(shí)玩的就是這一類(lèi)。我們平時(shí)給孩子買(mǎi)的很多一盒一盒的場(chǎng)景類(lèi)、建筑類(lèi)主題積木，或者散裝的積木桶（Lego Classic系列）都是這種類(lèi)型。孩子可以按照圖紙說(shuō)明一步一步從頭到尾，或者憑自己想象創(chuàng )造拼搭出成品。它最大的特點(diǎn)是——不能動(dòng)。
磚塊搭建玩熟了之后，漸漸地可以讓孩子接觸機械搭建類(lèi)，機械搭建時(shí)會(huì )用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達、控制器等器件。我們平時(shí)給孩子買(mǎi)的很多一盒一盒的汽車(chē)、火車(chē)、飛機、變形金剛等等主題積木，或者專(zhuān)門(mén)的科技積木套裝（Lego Technic系列）都是這種類(lèi)型。它最大的特點(diǎn)是——能簡(jiǎn)單地、重復地動(dòng)。
樂(lè )高機器人則是在磚塊和機械搭建的基礎之上，結合了編程控制。比方說(shuō)上面這個(gè)挖土機的手臂能通過(guò)齒輪被馬達所帶動(dòng)，它是個(gè)機械搭建。但如果它還能連接電腦程序，讓它可以自動(dòng)地從指定的A點(diǎn)挖些土搬到B點(diǎn)，就是個(gè)機器人了。它最大的特點(diǎn)是——想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，通過(guò)編程來(lái)控制。
所以，回答前面的問(wèn)題，學(xué)樂(lè )高機器人是包括了學(xué)編程的。
BUT（注意是一個(gè)大大的BUT哦），編程只是樂(lè )高機器人的一部分，可以說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的一部分。比如就挖土機這個(gè)例子，編程要干的活很少，控制它走到A點(diǎn)，挖土，再跑到B點(diǎn)，倒土，完了，期間可能需要判斷一下距離，角度，或者調用一下傳感器，邏輯非常簡(jiǎn)單?？稍跊](méi)有圖紙的情況下，怎么搭出這個(gè)能前進(jìn)、后退、轉彎，手臂能抬起放下，還能挖土、倒土的機器卻是難點(diǎn)。沒(méi)有這個(gè)靈活的機器，程序編得再好也沒(méi)招，叫天天不應叫地地不靈。
去年逃逃和幾位同學(xué)一起參加FLL（FIRST Lego League，FIRST樂(lè )高聯(lián)賽），開(kāi)始他們想當然地把團隊分成一半一半，一半負責搭建，一半負責編程，后來(lái)發(fā)現要完成任務(wù)的瓶頸全集中在機械搭建上，編程則很簡(jiǎn)單，派一人搞定即可。
所以說(shuō)如果想培養孩子的編程能力，我建議最好專(zhuān)門(mén)學(xué)編程，玩樂(lè )高機器人通?？赡苤挥?0%左右的時(shí)間會(huì )花在編程上，而且一般不會(huì )很深入（當然如果你要整個(gè)機器人去解魔方，編程的比重就會(huì )很大，但這種Project畢竟是少數）。樂(lè )高機器人的機械搭建部分很有挑戰，而且非常培養孩子的綜合能力，比如力學(xué)知識、空間思維、想象力、創(chuàng )造力、美感等等。只是說(shuō)如果你的目的是讓孩子學(xué)編程的話(huà)，通過(guò)樂(lè )高機器人學(xué)編程，有點(diǎn)像報了個(gè)“平面設計”的班來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)一樣。
——“6歲孩子學(xué)Scratch怎么樣？”
——“那種拖塊塊看起來(lái)像玩游戲，不算正規編程吧？”
——“11歲學(xué)C++OK嗎？”
——“現在Python很火，是不是該學(xué)Python？”
問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題的麻麻們肯定對少兒編程比較熟悉了。不過(guò)為了讓大家都能看明白，我還是先解釋一下這些Scratch、C++、Python是怎么回事，為什么會(huì )有這么多編程語(yǔ)言。
在上一篇我談到編程的本質(zhì)，用一句話(huà)來(lái)解釋?zhuān)褪呛碗娔X對話(huà)，用電腦聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事。可電腦那臺冷冰冰的機器能聽(tīng)懂啥??？其實(shí)它只能聽(tīng)懂由0和1組成的序列。所以long long ago，程序員寫(xiě)代碼都是靠在紙帶上打孔，打孔代表1，不打代表0…
后來(lái)，打孔打得眼冒金星的程序員們受不了了，就紛紛開(kāi)始發(fā)明新的編程語(yǔ)言，于是有了匯編、C、C++、C#、Java、JavaScript，Python…還有和這些語(yǔ)言相匹配的翻譯器。這些翻譯器能把它們翻譯成電腦搞得懂的0、1序列，所以編程時(shí)只管用這些語(yǔ)言就好，剩下的就留給翻譯器去辦。比如在上篇說(shuō)到的那個(gè)娃媽喊娃爸買(mǎi)包子的梗，用C++來(lái)表示就是這樣：
If (看到賣(mài)西瓜的)
{
買(mǎi)包子（1）；
}
Else
{
買(mǎi)包子（10）；
}
再后來(lái)，一些有愛(ài)的程序員覺(jué)得這樣的語(yǔ)言小朋友用起來(lái)太難了，那些“if”、”else”什么的很難記，所以又發(fā)明了一類(lèi)拖拽式的編程語(yǔ)言。編程者不需要手動(dòng)寫(xiě)代碼，只需要將操作界面上的指令方框拖到主界面，并且對指令框做一些參數設置就好。這種拖拽式的編程語(yǔ)言有很多種，比如Scratch、Hopscotch以及國內的編程貓，前面提到的樂(lè )高機器人，用的也是拖拽式的編程語(yǔ)言。
拖拽式編程語(yǔ)言
OK，有了這些背景知識，現在可以回答前面的問(wèn)題了，主要有這些要點(diǎn)：
1、孩子一開(kāi)始接觸編程，建議從拖拽式的編程語(yǔ)言開(kāi)始，難度低，上手快，孩子會(huì )比較感興趣，一般5-6歲左右的孩子就可以開(kāi)始；
2、無(wú)論是拖拽式的Scratch、編程貓什么的，都是正規在學(xué)編程，其中用到的編程思想和手動(dòng)寫(xiě)代碼是一樣；
3、拖拽式編程語(yǔ)言有個(gè)局限，沒(méi)法編寫(xiě)很復雜的程序，因為一旦程序邏輯很復雜的時(shí)候，滿(mǎn)屏框框會(huì )顯得很臃腫很混亂。所以當孩子學(xué)到一定程度（不一定需要按年齡來(lái)劃分，只要孩子覺(jué)得拖拽式不能清爽地表達他想要的邏輯時(shí)），就可以轉為更加專(zhuān)業(yè)的，需要手動(dòng)寫(xiě)代碼的編程語(yǔ)言了。
4、 究竟該學(xué)C++、C#、Java、JavaScript還是Python呢?
每種編程語(yǔ)言都有自己適用的一畝三分地。廣義的編程可不僅僅是用某種語(yǔ)言編寫(xiě)代碼，更重要的是該怎么用語(yǔ)言去操控它適用的環(huán)境。比如說(shuō)你可能聽(tīng)過(guò)JavaScript用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)，但要真正使用它得熟悉html，DOM，CSS，網(wǎng)頁(yè)生命周期，瀏覽器渲染機制等等等等；而C++則適合寫(xiě)底層驅動(dòng)，但也必須把操控的資源和硬件接口搞得一清二楚。@#￥%&（）*&…逃媽你究竟在說(shuō)什么？噢，這一小段搞不太懂沒(méi)關(guān)系，我想表達的是：
因為孩子學(xué)的是基本的編程思想，而不是解決某個(gè)領(lǐng)域的特定問(wèn)題，所以學(xué)哪個(gè)語(yǔ)言都無(wú)所謂，因為基本的編程思想在各個(gè)語(yǔ)言中是相通的。只有當真正去從事編程工作時(shí)，才需要根據要實(shí)現的功能選擇一門(mén)合適的語(yǔ)言。而且，對于很多編程高手來(lái)說(shuō)，換語(yǔ)言就像從使用Windows電腦換成使用蘋(píng)果電腦一樣，沒(méi)什么難度，只要稍微適應一段時(shí)間就好。
如果非要排個(gè)先后次序，我比較推薦Python。Python的語(yǔ)法格式比較簡(jiǎn)單，孩子容易上手。而且從目前的行業(yè)情況來(lái)看，Python的需求量很大，學(xué)好了說(shuō)不定暑假還可以去干個(gè)兼職補貼家用什么的^_^
——“孩子完全沒(méi)基礎該怎么開(kāi)始？”
——“幾歲可以開(kāi)始學(xué)編程？讀繪本玩桌游還是直接用電腦編程呢？”
——“不想孩子老盯著(zhù)電腦屏幕怎么辦？”
——“推薦一些編程學(xué)習資源吧～”
有這類(lèi)疑問(wèn)的麻麻應該是想對孩子的編程學(xué)習做一個(gè)系統規劃，所以下面我大致按照孩子的年齡和適合的學(xué)習方式和大家捋一捋：
1、 4歲以下
有沒(méi)搞錯，這么小就開(kāi)始學(xué)編程？我之前也覺(jué)得夸張，但在美國還真有幼兒園專(zhuān)門(mén)為孩子設計了一些既能Get到編程概念，又有趣好玩的活動(dòng)。比如這個(gè)叫“If then backyard coding game”（“如果…就…” 后院編程游戲）的戶(hù)外活動(dòng)：
游戲的玩法是：
先選定一位小朋友當Programmer（程序員），別的小朋友當Computers（電腦）。
Computers要根據Programmer的指令來(lái)做出正確的反應。從簡(jiǎn)單到復雜可以分為好幾關(guān)：
第一關(guān)：“程序員”做一個(gè)動(dòng)作，“電腦”們就要做相同的動(dòng)作。練習“If …then…”的概念，對應的編程語(yǔ)句是：
If（Programmer舉左手）
then { Computers舉左手; }
第二關(guān)：“程序員”做一個(gè)動(dòng)作，“電腦”們要做相反的動(dòng)作。練習邏輯“非”的概念，對應的編程語(yǔ)句是：
if ( Programmer 舉左手）
then { Computers（舉右手）；}
第三關(guān)：如果“程序員”做一個(gè)動(dòng)作A，“電腦”們就要做相同的動(dòng)作，否則“電腦“們做另一個(gè)動(dòng)作B。練習”if…else“的概念，對應的編程語(yǔ)句是：
If（Programmer舉左手）
then { Computers舉左手; }
else {Computers 抬右腿；}
逃逃小時(shí)候我們也和他玩過(guò)類(lèi)似的游戲，每人輪流扮演機器人，其他人發(fā)號施令。機器人每次只執行一條指令。比如想讓“機器人”幫忙拿個(gè)東西，可以說(shuō)“站起來(lái)；左轉45度；抬左腳往前邁一步；抬右腳往前邁一步”…有時(shí)為了好玩還發(fā)出一些“循環(huán)”指令，比如“在聽(tīng)到下一條指令前請保持直行”，很快機器人就“撞墻死機”了，一通爆笑中孩子也大致Get到分解問(wèn)題、順序執行、循環(huán)，甚至“死循環(huán)”等概念。
這些游戲小寶寶的家長(cháng)們可以參考，不過(guò)不要期望太高，處于這個(gè)年齡的孩子才不管你是“if…then”、邏輯“非”還是循環(huán)什么的呢，可以打發(fā)時(shí)間，順便還能隱約Get到一些編程的基本概念就算賺到啦。
2、 4-6歲
如果從小閱讀習慣培養得比較好的話(huà)，這個(gè)年齡段的孩子應該對書(shū)是很感興趣的了。推薦兩本編程的啟蒙書(shū)，特別適合剛開(kāi)始接觸編程的小朋友。
一本是《Hello Ruby, Adventures in Coding》，中文名叫《Hello Ruby 兒童編程大冒險》，它是一本講故事的繪本，卻將計算機的很多小知識悄悄帶入其中，用很多有趣的故事情節將程序設計中用到的概念介紹得很清楚，非常特別。
另一本是DK的《My First Coding Book》，我是在逃逃學(xué)校的圖書(shū)館里看到這本書(shū)的，DK的品質(zhì)沒(méi)得說(shuō)，用非常童趣的語(yǔ)言囊括了幾乎所有的編程概念，并通過(guò)翻翻、拖拉等方式模擬跟電腦一樣的分步執行，好看又好玩。不過(guò)目前好像還沒(méi)有中文版。
這個(gè)年齡還可以開(kāi)始接觸最簡(jiǎn)單的電腦編程了，推薦由美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗室開(kāi)發(fā)的ScratchJr，它是有故事書(shū)一樣翻頁(yè)設計的編程工具，程序指令很簡(jiǎn)單，界面卡通可愛(ài)，使用起來(lái)非常方便，很吸引低齡孩子。
不過(guò)從理解編程思維方面來(lái)講，我更推薦孩子多玩編程桌游，好處是避免長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏幕，而且該練的能力也能練到。首推Thinkfun家的編程桌游，從啟蒙到系統學(xué)習級，它家都有一系列的桌游覆蓋，其中適合這個(gè)年齡段的是編程烏龜Robot Turtles，屬于啟蒙級別的。
3、6-8歲
這個(gè)年齡的孩子可以上真正的編程了，前面提到的拖拽式編程語(yǔ)言就很合適。推薦兩個(gè)非常權威的編程學(xué)習網(wǎng)站：
一個(gè)是Scratch，是ScratchJr的進(jìn)階版，孩子可以通過(guò)拖拽方框來(lái)學(xué)寫(xiě)程序，也逐漸開(kāi)始了解循環(huán)、判斷等編程語(yǔ)言的基本功能。
另一個(gè)是Code。這是奧巴馬倡導了全美“Hour of Code”編程活動(dòng)，并提出要將編程引入學(xué)校后，美國教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)創(chuàng )建的一個(gè)教K-12孩子編程的課程網(wǎng)站，非常系統和專(zhuān)業(yè)。
這個(gè)年齡可以使用的編程桌游是Thinkfun的編程大師Code Master，簡(jiǎn)單的關(guān)卡和編程烏龜的玩法類(lèi)似，但到后面設計闖關(guān)路徑時(shí)難度會(huì )變大，邏輯和步驟也更加復雜。
4、8歲+
這個(gè)年齡段孩子的邏輯思維應該已經(jīng)發(fā)展得很不錯了。如果是這個(gè)年齡才剛開(kāi)始接觸編程，可以從上面提到的Scratch和Code，拖拽式的編程語(yǔ)言開(kāi)始，也可以直接從手動(dòng)編寫(xiě)代碼開(kāi)始。
如果是手動(dòng)編寫(xiě)代碼，我特別推薦蘋(píng)果IPad（只在IPad上，IPhone上沒(méi)有）上的一款編程APP——Playground，它其實(shí)算是從拖拽式編程到手寫(xiě)代碼編程的過(guò)渡。代碼不需要孩子一個(gè)一個(gè)字母敲出來(lái)的，Playground 界面底部會(huì )有可選項，直接點(diǎn)擊選擇就好。
孩子雖然不需要敲代碼，但能看到源代碼完整的樣子，這跟他以后真正要寫(xiě)程序時(shí)使用的代碼是一模一樣的，這點(diǎn)會(huì )讓孩子很有成就感。Playground逃逃用了很長(cháng)一段時(shí)間，每次通關(guān)都挺得瑟。
當然，順利過(guò)渡之后，就可以完全進(jìn)入手寫(xiě)代碼階段了，具體選擇學(xué)什么編程語(yǔ)言可以參照前面“第二類(lèi)問(wèn)題”中所談到的。
這個(gè)年齡段無(wú)論孩子是否已經(jīng)開(kāi)始學(xué)編程，還是正在學(xué)什么編程語(yǔ)言，我都特別推薦一套桌游——Thinkfun的“編程三劍客”。
這是Thinkfun在2017年推出的一套非常專(zhuān)業(yè)系統、也是一套真正意義的學(xué)習型編程桌游 ，獲得全美“Hour of Code”編程活動(dòng)的“Perfect Game”（完美編程游戲）殊榮。逃逃用了將近一年，它的難度不低，對編程的核心知識點(diǎn)和培養的思維能力覆蓋很完整，把它玩通了，編程中最核心的知識點(diǎn)也都吃得透透的了。特別推薦給每一位打算開(kāi)始好好學(xué)編程的孩子，今晚推送文章的第二條有這套桌游的詳細介紹。
至此，兒童編程系列的上、下篇都寫(xiě)完了，希望對大家有幫助。正如我在上篇中談到的，學(xué)編程不等于一定要當碼農。我大學(xué)同學(xué)畢業(yè)后頭5年大多都還在IT行業(yè)，在寫(xiě)程序，不過(guò)10年后都七七八八地“跨界”去了，我就是其中之一。編程中積累的經(jīng)驗和能力讓我們在其他行業(yè)也游走得尚好，因為它不光是一項技能，更是培養一種思維，一種觀(guān)察世界、思考問(wèn)題的角度。
所以我建議，每位孩子都應該學(xué)習編程。咦，這句話(huà)怎么似曾相識，噢，跟這位大咖說(shuō)的很雷同啊～
PS：我把上面提到的幾個(gè)網(wǎng)站資源整理了一下，有需要的同學(xué)可以私信我，回復“編程”就能得到，直接點(diǎn)擊就可以訪(fǎng)問(wèn)了。
Thinkfun的“編程三劍客”，這周有團購，感興趣的同學(xué)可以看下^_^
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