要想學(xué)習一門(mén)課，首要的是先了解其骨架，然后再往里添內容。
數學(xué)是一門(mén)前后知識聯(lián)系緊密的學(xué)科，新知識的理解和掌握往往需要舊知識作為基礎。
在數學(xué)教學(xué)中，時(shí)常會(huì )出現這樣的現象：學(xué)生會(huì )解答某類(lèi)型的題，但為什么要按照這樣的方法來(lái)解答？他們或許并不清楚，反正按老師教的方法做就可以了；沒(méi)有透徹理解算理和解題規則，只是機械地模仿和照搬，不能把所學(xué)知識融會(huì )貫通、舉一反三，教師稍稍對一個(gè)題做一點(diǎn)變化，學(xué)生就很容易答錯。
還有一種情況，學(xué)生會(huì )做某類(lèi)型題也能理解這類(lèi)題的算理和解答法則，但就是出錯率比較高，容易和其他題混淆，在解答時(shí)犯一些看似“低級”的錯誤。這些“易錯點(diǎn)”不斷困擾著(zhù)學(xué)生，日積月累就會(huì )影響到后面知識的學(xué)習，最終影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和自信心。
給大家分享一下高中數學(xué)的整理框架！給學(xué)生構建一個(gè)完整、系統的數學(xué)知識體系。
有這樣的框架可以把很多知識點(diǎn)都聯(lián)系在一起，掌握了這些知識點(diǎn)，還擔心學(xué)不好數學(xué)嗎？
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