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    教育要讓兒童身心得到全面發(fā)展。只要成績(jì)，不顧兒童身心發(fā)展，不是真教育；只重視智商，不注重情商和社會(huì )能力，不是好教育；只關(guān)心知識技能，不關(guān)心道德品行，不是優(yōu)質(zhì)教育。教育是要給孩子心靈注入健康的種子，讓他們懂得愛(ài)、懂得尊重、懂得責任，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )奮斗。

    兒童發(fā)展有規律，家長(cháng)不可想當然。孩子是發(fā)展的主體，家長(cháng)要尊重孩子的主體性，不能越俎代庖，要像耐心等待種子發(fā)芽一樣等待孩子的發(fā)展。兒童發(fā)展有個(gè)體差異，不可簡(jiǎn)單比對；越小的孩子受成人的影響越大，要有榜樣示范。要尊重孩子的發(fā)展能力、發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的興趣愛(ài)好，提供適宜的教育，有策略地引導孩子的發(fā)展。

    考上好大學(xué)不是人生終點(diǎn)，找到好工作不是成才標志。要培養孩子有理想、有抱負，激發(fā)其內生發(fā)展動(dòng)力；要培養孩子講責任、有擔當，認真對待人生和生活，對家人、對工作、對社會(huì )、對國家都要負責任；要培養孩子正確評價(jià)自己和他人，自信而不自滿(mǎn)，自尊而不自卑，既能融入社會(huì )，又能保持獨立。

    親子關(guān)系是影響家庭教育的重要因素，良好的親子關(guān)系是家庭教育開(kāi)展的基礎和重要保證。親子關(guān)系主要有四種類(lèi)型：民主型、權威型、溺愛(ài)型、放任型。民主型是雙方都保持獨立，相互尊重，溝通順暢；權威型是主從關(guān)系，家長(cháng)強勢，孩子要聽(tīng)從家長(cháng)安排，處于被動(dòng)地位；溺愛(ài)型是家長(cháng)對孩子的要求無(wú)條件滿(mǎn)足，孩子支配家長(cháng)，家長(cháng)處于被動(dòng)狀態(tài)；放任型是家長(cháng)不管孩子，孩子與家長(cháng)交集不多，親子關(guān)系冷漠。

    理想的親子關(guān)系是民主型的，家長(cháng)尊重孩子，把孩子看作獨立的個(gè)體，耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法，多鼓勵孩子，成為孩子心靈的撫慰者、談話(huà)的交流者、游戲的參與者、沮喪的鼓勵者。

    不同的教育方式導致不同的家庭氛圍。良好的家庭氛圍應該是平等的、民主的，孩子可以談?wù)撟约旱南敕?，可以對?wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，孩子的想法可能很幼稚，但是這個(gè)過(guò)程對孩子的成長(cháng)很重要，正是由于他主動(dòng)觀(guān)察世界、積極思考，世界之窗才在他的面前一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)了。

    家庭要開(kāi)放，要多為孩子提供參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )、要在家庭設置交流的空間、父母與孩子要共同參與活動(dòng)。經(jīng)常帶孩子到大自然中走走看看，鼓勵孩子多交朋友。家庭裝修設計時(shí)要留有全家人可以坐在一起聊天、探討的開(kāi)放空間，可以在墻上掛一塊白板，讓孩子把想法、建議和意見(jiàn)寫(xiě)在上面，小的孩子可以采用貼符號或者畫(huà)畫(huà)等方式。家長(cháng)與孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)、親子共讀、一起運動(dòng)，既可以開(kāi)闊孩子的視野，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。

    家規是有形的家風(fēng)，是家庭教育的有效途徑。家庭成員人人遵守家規，久而久之就形成了家風(fēng)。比如家庭作息時(shí)間，應該是統一要求，不能只讓孩子早睡早起，大人不遵守。家規必須是所有家庭成員都遵守，只有這樣孩子才能得到潛移默化的熏陶。當了家長(cháng)，就面臨著(zhù)人生自我超越，需要重新學(xué)習，重新審視自己，在養育孩子的過(guò)程中與孩子共同促進(jìn)、共同成長(cháng)。

    家庭教育規律性很強，僅靠家長(cháng)自我教育遠遠不夠，還需要得到社會(huì )特別是專(zhuān)業(yè)人員的指導和支持。政府有必要從建機制、提質(zhì)量、保服務(wù)等方面入手，推動(dòng)構建一個(gè)立體的家庭教育支持指導服務(wù)體系。

    政府要發(fā)揮主導作用，加強頂層設計，出政策、促發(fā)展，調動(dòng)專(zhuān)業(yè)資源，為家庭教育搭建服務(wù)支持大平臺，吸引更多的人員和各方面力量，形成強大的支持服務(wù)體系。目前，急需加強家庭教育指導服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化建設，開(kāi)發(fā)一批高質(zhì)量的家庭教育課程，加強監管，規范家庭教育指導服務(wù)行為，提高家庭教育指導服務(wù)科學(xué)化水平。

    （作者叢中笑，系全國婦聯(lián)家庭教育研究指導中心主任，中國兒童中心黨委書(shū)記）