關(guān)于印發(fā)《浦東新區青少年心理健康教育三年行動(dòng)計劃
（2011—2013年）》的通知
浦東教育發(fā)展研究院，各教育署，各中小學(xué)、職校：
現將《浦東新區青少年心理健康教育三年行動(dòng)計劃（2011—2013年）》印發(fā)給你們，請認真貫徹執行。
特此通知。
二○一一年三月十七日
主題詞：教育 青少年 心理健康 三年行動(dòng)計劃 通知
上海市浦東新區教育局辦公室 2011年3月21日印發(fā)
（共印10份）
附件：
浦東新區青少年心理健康教育三年行動(dòng)計劃
（2011—2013年）
根據《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》（教基[1999]13號）、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》（教基〔2002〕14號）和《上海市學(xué)校心理健康教育三年行動(dòng)計劃》等文件精神，以及《上海市中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》和《浦東新區教育發(fā)展“十二五”規劃》的總體部署，為明確未來(lái)三年浦東新區青少年心理健康教育工作的目標與任務(wù)，有效促進(jìn)青少年身心健康與和諧發(fā)展，特制定本計劃。
一、浦東新區青少年心理健康教育工作取得的成效
（一）初步形成了三級青少年心理健康教育網(wǎng)絡(luò )
目前，全區有256所學(xué)校建立了學(xué)校心理咨詢(xún)室（或心理疏導站），開(kāi)辟了熱線(xiàn)電話(huà)、專(zhuān)用信箱、QQ群等信息通道，制定了一系列詳細的規章制度。經(jīng)過(guò)幾年的努力，全區中小學(xué)（含中職校）范圍內初步形成了區、署、校三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，部分學(xué)校還向社區輻射，為社區、家庭提供了一定的心理輔導及心理援助。
（二）建設了一支從事心理健康教育的師資隊伍
全區中小學(xué)基本上配備了專(zhuān)兼職心理健康教師，形成了一支相對穩定、專(zhuān)業(yè)性較強的心理健康教師隊伍。其中，小學(xué)以心理健康教育兼職教師為主，中學(xué)（含中職）以心理健康教育專(zhuān)職教師為主。專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè)背景多為心理學(xué)、教育學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)國家心理咨詢(xún)師培訓、上海市 “學(xué)校心理咨詢(xún)師”職業(yè)技術(shù)水平認證以及區級各項培訓，多數教師持有各級各類(lèi)資格證書(shū)。
（三）打造了一批市級心理健康教育實(shí)驗校與示范校
目前，全區共有市級心理健康教育實(shí)驗校25所、示范校7所，其中洋涇中學(xué)、上南中學(xué)、華東師大第二附屬中學(xué)等學(xué)校形成了富有特色的心理健康教育模式，在上海市具有較大的影響力，為區內其他學(xué)校發(fā)揮了示范帶頭作用。
（四）進(jìn)一步擴大了心理健康教育的服務(wù)與輻射范圍
全區各中小學(xué)校都能遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展一系列豐富多彩的心理主題教育活動(dòng)，創(chuàng )設了“陽(yáng)光心靈，和諧校園”氛圍，許多還在學(xué)校工作中整體規劃心理健康教育，實(shí)現心理教育內容的有機銜接，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習、生活和社會(huì )實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節，同時(shí)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，進(jìn)行親子活動(dòng)，進(jìn)一步擴大了心理健康教育的服務(wù)與輻射范圍。
二、浦東新區青少年心理健康教育工作面臨的新形勢
（一）社會(huì )的變革與轉型，對青少年心理健康教育工作提出了新的挑戰
浦東是中國改革開(kāi)發(fā)的象征和現代化建設的縮影，是國家綜合配套改革試驗區。近年來(lái)，浦東的政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )事業(yè)迅速發(fā)展，新事物、新思想不斷涌現。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和開(kāi)放以及信息社會(huì )和知識經(jīng)濟的到來(lái)，整個(gè)社會(huì )正處于轉型期，多元文化交融，思想觀(guān)念與價(jià)值取向呈現復雜多樣的局面。各種社會(huì )現象也對青少年的心靈造成多角度的沖擊，青少年的心理健康問(wèn)題日益暴露，成為青少年快樂(lè )成長(cháng)的一大障礙，也給家庭、社會(huì )造成許多不良影響。這對青少年心理健康教育工作提出了新的挑戰。
（二）教育的改革與發(fā)展，對青少年心理健康教育工作提出了新的要求
《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》（2010-2020）指出，“加強心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強”?！渡虾Ｊ兄虚L(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》提出，從2010年到2020年，要“完善學(xué)校生命教育和心理健康教育體系。制定學(xué)生心理健康教育計劃，開(kāi)展生命教育和發(fā)展性心理健康教育，完善心理危機干預和轉介機制。在所有中小學(xué)設置心理健康輔導室，在各區縣設立青少年心理輔導中心……所有學(xué)校均按要求配備具有職業(yè)資格的心理健康教育專(zhuān)職教師”。上海市教委將根據教育發(fā)展的需要，組織《上海市學(xué)校心理健康教育三年行動(dòng)計劃》的實(shí)施。由此可見(jiàn)，加強青少年心理健康教育已成為教育改革的重要內容之一，成為推進(jìn)教育改革與發(fā)展的必然要求。
（三）文明城區的創(chuàng )建，需要青少年心理健康教育工作邁出更大的步伐
根據中央未成年人思想道德建設工作組推進(jìn)各地未成年人心理健康輔導站建設的工作要求，從2011年起，參加全國文明城區評選的地區首先要成立未成年人心理健康輔導中心站。浦東新區已確定申報參加2011年全國文明城區評選。結合浦東新區的區位特征和新區中小學(xué)（職校）心理健康教育現狀，迫切要求建設一個(gè)具有示范性、專(zhuān)業(yè)化程度較高的區域性青少年心理健康教育發(fā)展中心，先行先試，承擔起區域內青少年心理健康教育管理、指導、研究、服務(wù)工作。這需要新區青少年心理健康教育工作邁出更大的步伐。
（四）未來(lái)理想新人的培養，需要進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育的模式、途徑與方法
未來(lái)理想新人必須具備創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的形成必須以健康、和諧的心理和良好的人格、意志品質(zhì)為基礎。當前，心理健康教育要面向全體學(xué)生，開(kāi)設心理活動(dòng)課、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育；要運用心理教育的途徑與方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能；要發(fā)揮學(xué)校文化的積極作用，加強學(xué)校、家庭、社區的互聯(lián)共育。要達成上述目標，需要對心理健康教育的模式、途徑與方法進(jìn)行系統優(yōu)化。
面對上述新形勢，新區青少年心理健康教育還有一些亟待解決的問(wèn)題。比如：心理健康教育的現實(shí)針對性、實(shí)踐效果有待提高，心理健康教育工作存在學(xué)校之間的不均衡性，心理健康教育隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升、編制待遇保障都需要進(jìn)一步落實(shí)。因此，要提出新的思路、采取新的行動(dòng)，進(jìn)一步加強新區青少年心理健康教育工作。
三、浦東新區青少年心理健康教育的指導思想、工作原則與目標
（一）指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，從浦東打造現代城市與和諧社會(huì )出發(fā)，著(zhù)眼于青少年學(xué)生身心持續健康發(fā)展，遵循教育規律和學(xué)生心理發(fā)展規律，培養青少年尊重生命、熱愛(ài)生活、自信樂(lè )觀(guān)、和諧向上的良好心理品質(zhì)，以及對美好人生的健康追求與應對挫折的堅強意志，建立生命與自我、與自然、與他人、與社會(huì )的和諧關(guān)系，促進(jìn)新區青少年思想道德、科學(xué)文化和身心健康素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
（二）工作原則
堅持心理健康教育與學(xué)?！拔逵比诤?，充分利用學(xué)校心理健康教育資源，依托現有的學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師隊伍，堅持專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)校德育骨干教師隊伍、全體教師隊伍相結合，堅持助人自助，開(kāi)展發(fā)展性、預防性心理健康教育，將心理健康教育工作與和諧校園建設溶為一體。
（三）工作目標
1、總體目標
采取新的思路與方式，以解決學(xué)生心理發(fā)展困惑為導向，統籌資源、形成合力，開(kāi)創(chuàng )齊抓共管、協(xié)力推進(jìn)心理健康教育的工作新局面，加強以人為本、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生成長(cháng)支持體系建設，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、具體目標
完善區、署、校三位一體的心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，提高心理健康教育的普及率和覆蓋面；優(yōu)化心理健康教育專(zhuān)業(yè)隊伍資源配置，建設一支專(zhuān)兼結合的勝任新時(shí)期學(xué)校心理健康教育工作的隊伍；加強心理健康教育課程建設，提高心理健康教育課的專(zhuān)業(yè)性和有效性；豐富各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，培育青少年的自我調適能力和健康行為方式；加強青少年心理危機干預，構建三級危機干預體系；強化心理健康教育科研工作，研究心理健康教育的持續發(fā)展。
四、浦東新區青少年心理健康教育的主要任務(wù)
圍繞浦東新區青少年心理健康教育的目標，今后三年，浦東新區將重點(diǎn)推進(jìn)七大項目。
（一）區、署、校三位一體心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )建設項目
1、建設目標
建立浦東新區青少年心理健康教育發(fā)展中心，發(fā)揮其在規劃制定、標準研發(fā)、研究、培訓、督導等方面的作用；建立浦東心理健康教育分中心，發(fā)揮其管理、指導和服務(wù)作用；規范學(xué)校心理健康教育工作，三年內實(shí)現100%的學(xué)校心理健康教育工作的達標驗收，15%的中小學(xué)校(含中職校，下同)成為區級心理健康教育示范學(xué)校，通過(guò)示范輻射和引領(lǐng)，推動(dòng)全區中小學(xué)心理健康教育持續健康發(fā)展；所有學(xué)校建立心理輔導室，三年內實(shí)現100%的心理輔導室達標。
2、建設內容
（1）浦東新區青少年心理健康教育發(fā)展中心建設
在“浦東新區青少年心理健康教育發(fā)展中心管理委員會(huì )”的領(lǐng)導下，“浦東新區青少年心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )”的指導下，由新區教育局負責具體運作，籌備和建設青少年心理健康教育發(fā)展中心，積極開(kāi)展相關(guān)研究、培訓、指導等工作。
（2）浦東新區青少年心理健康教育分中心建設
在浦東新區青少年心理健康教育發(fā)展中心的指導下，在不同區域逐步建立心理健康教育分中心，對區域內的學(xué)校和社區的心理健康教育進(jìn)行指導和管理，提升中小學(xué)心理健康教育工作的規范化和專(zhuān)業(yè)化水平。
（3）中小學(xué)心理健康教育示范校建設
制定《浦東新區中小學(xué)、中職校心理健康教育示范校評估標準》，根據評估標準對區內所有中小學(xué)進(jìn)行達標驗收，三年內實(shí)現100%的中小學(xué)校達到區級合格標準，其中15%的學(xué)校成為區級心理健康教育示范校。
（4）中小學(xué)心理健康教育輔導室建設
制定《浦東新區心理健康教育輔導室評估標準》，通過(guò)評估與建設，三年內實(shí)現100%的中小學(xué)心理輔導室達標。學(xué)校要加強心理輔導室的建設，充分發(fā)揮心理輔導室的作用。
（二）學(xué)校心理健康教育工作隊伍建設項目
1、建設目標
優(yōu)化配備與準入，強化培養與管理，基本完成全覆蓋的心理健康教育專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè)水平的認證工作，逐步建立教師考核激勵和分層培訓機制，建設一支以專(zhuān)職教師為骨干、兼職教師為輔的專(zhuān)兼結合、素質(zhì)較高的學(xué)校心理健康教育工作隊伍。
2、建設內容
（1）優(yōu)化心理健康教師隊伍的配備與準入
中學(xué)（含中職校）三年內要創(chuàng )造條件努力做到每所學(xué)校配備1位專(zhuān)職心理健康教育教師；小學(xué)以兼職心理健康教育教師為主，專(zhuān)職教師達到30％。所有專(zhuān)兼職心理健康教育教師必須通過(guò)上海市職業(yè)能力考試院組織的“學(xué)校心理咨詢(xún)”專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認證，專(zhuān)職心理健康教育教師要取得“學(xué)校心理咨詢(xún)”中級及以上的證書(shū)，兼職心理健康教育教師要取得“學(xué)校心理咨詢(xún)”初級及以上的證書(shū)，逐步實(shí)現持證上崗。專(zhuān)職心理健康教育教師在持有“學(xué)校心理咨詢(xún)師”中級及以上證書(shū)的同時(shí)，還必須具備心理學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷；非心理學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)教師專(zhuān)職從事學(xué)校心理健康教育工作，必須具備2年以上學(xué)校教育工作經(jīng)歷。
（2）規范教師工作量與待遇
學(xué)校要根據上級文件規定安排專(zhuān)職心理教師的工作量。開(kāi)設活動(dòng)課、講座、團體輔導以及個(gè)別咨詢(xún)要計入心理教師工作量。學(xué)校專(zhuān)兼職心理教師的工作量及績(jì)效工資核算辦法由學(xué)校按規定自行制定。對專(zhuān)兼職心理教師的工作情況要進(jìn)行考核，考核結果作為教師績(jì)效獎勵、職稱(chēng)晉升、崗位聘任的重要依據之一。
（3）改進(jìn)職稱(chēng)評定機制
學(xué)校專(zhuān)職心理教師可以按有關(guān)規定評定職稱(chēng)，評審資格要求參照學(xué)校學(xué)科教師評審要求，教學(xué)能力考核教師心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)能力，鑒定論文限定為學(xué)校心理健康教育工作相關(guān)研究?jì)热荨?div style="height:15px;">
（4）完善教師繼續教育
學(xué)校要保證心理健康教育專(zhuān)職教師每年至少參加兩次專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、培訓或交流活動(dòng)，并提供相應的經(jīng)費支持；對德育干部、團隊干部、班主任等學(xué)生德育骨干教師開(kāi)展心理健康教育系列培訓，將心理健康教育作為班主任崗前培訓、專(zhuān)題培訓和日常培訓的重要內容，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校心理健康教育中的重要作用；將心理健康教育作為在職教師繼續教育的必修課程，全體教師都必須接受心理健康教育的通識教育，在日常教學(xué)中滲透心理健康教育的理念；教師參加心理健康教育培訓的情況作為教師考核、評優(yōu)的因素，其學(xué)分納入教師繼續教育學(xué)分管理系統。
（5）開(kāi)展重點(diǎn)專(zhuān)項培訓
組織心理健康教師參加“學(xué)校心理咨詢(xún)師”培訓。既幫助全體心理健康教師獲得“學(xué)校心理咨詢(xún)”專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的認證，又提升整體的業(yè)務(wù)水平。實(shí)施“心理健康教育骨干教師培訓”。心理健康教育骨干教師由教師隊伍中比較優(yōu)秀的教師組成，通過(guò)培訓，提升其業(yè)務(wù)能力，可作為全區教師心理健康教育通識培訓的主講教師，并在學(xué)校乃至區域的心理健康教育工作中發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干作用。開(kāi)展“心理健康教育教師培訓者培訓”。培訓者隊伍由心理健康教育教師隊伍中的高端教師組成，通過(guò)培訓，使其具備對全區心理健康教育教師開(kāi)展培訓與督導的能力。
（三）心理健康教育課程建設項目
1、建設目標
規范課時(shí)安排與教材教法，加強心理健康教育課程實(shí)施的制度保障和有效性；加強心理健康教育課與相關(guān)課程的教學(xué)指導與資源庫建設，形成一批優(yōu)質(zhì)的心理健康教育示范課和相關(guān)課程的精品課。
2、建設內容
（1）嚴格心理健康教育課的課時(shí)安排
確保心理健康教育課時(shí)，并納入學(xué)校課程設置計劃。高一和初一年級要確保每周一課時(shí)的心理健康教育課時(shí)，高中和初中其他年級課可通過(guò)研究性、拓展性課程確保每月一次的心理輔導活動(dòng)；小學(xué)低年級和高年級要分別確保每月一次的心理輔導活動(dòng)課。心理健康教育內容要根據不同年級學(xué)生的年齡特征和階段特點(diǎn)，實(shí)施分層設計。
（2）規范心理健康教育課的教材教法
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)教材選用上海市教委統編教材或自編教材（經(jīng)專(zhuān)家審定），鼓勵教師開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的校本課程，建設設計完整、配套資源齊全的教材。心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè )學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動(dòng)和體驗為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養的教育；高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、輔導與服務(wù)的緊密配合。
（3）提高心理健康教育課的科學(xué)性及有效性
通過(guò)定期教研活動(dòng)、區優(yōu)秀心理健康教師示范展示課等活動(dòng)，引導全區教師深入研究心理健康教育課程的教材、教法及教學(xué)有效性，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，挖掘教育、教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗和做法，充分開(kāi)發(fā)生命與心理教育資源，逐步建立內容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫，提高心理健康教育的科學(xué)性及有效性。
（4）建設一批心理健康教育精品課程
分學(xué)段開(kāi)展區級優(yōu)秀心理輔導活動(dòng)課評比，建設一批優(yōu)質(zhì)心理活動(dòng)課及相關(guān)課程的精品課。
（四）學(xué)校心理健康教育特色活動(dòng)項目
1、建設目標
以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富多彩、富有價(jià)值的活動(dòng)，讓心理健康教育貼近學(xué)生實(shí)際、貼近社會(huì )生活，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗、朋輩互助、開(kāi)闊視野，培育自我調適能力和健康行為方式。
2、建設內容
（1）建設“心理健康教育活動(dòng)月”
每年舉行“中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)，根據區域特點(diǎn)和學(xué)生需求，開(kāi)展相關(guān)宣傳教育活動(dòng)?；顒?dòng)形式包括：心理劇展演、團體心理輔導、心理健康教育宣傳、校外生存拓展訓練、心理健康教育專(zhuān)題講座、心理健康教育進(jìn)社區活動(dòng)、網(wǎng)上教師研修活動(dòng)等。
（2）開(kāi)辟心理健康教育活動(dòng)載體
浦東新區心理健康教育中心要建立網(wǎng)站，加強區域心理健康教育活動(dòng)的信息發(fā)布、經(jīng)驗交流、資源共享。各學(xué)校要通過(guò)建設心理健康圖書(shū)角、發(fā)行心理小報、?？?、板報，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)心理宣傳櫥窗以及校園廣播節目等途徑，加強宣傳，構建有利于學(xué)生隨時(shí)參與的多樣化平臺，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。各學(xué)校要充分利用現代信息技術(shù)，建立學(xué)校心理網(wǎng)站或在校園網(wǎng)上開(kāi)辟心理專(zhuān)欄、開(kāi)設論壇，方便師生、生生交流，提高學(xué)生對心理健康教育的知曉度與參與率。
（3）構建心理健康教育學(xué)生社團聯(lián)盟
在各學(xué)校心理健康教育學(xué)生社團的基礎上，構建開(kāi)放、互動(dòng)的區域性心理健康教育學(xué)生社團聯(lián)盟。心理健康教育學(xué)生社團聯(lián)盟要發(fā)揮成員單位的作用，以學(xué)生為主體，通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)各校學(xué)生社團相互學(xué)習、合作交流、共同發(fā)展。
（五）學(xué)校心理危機干預體系建設項目
1、建設目標
構建醫教結合的危機干預系統，指導學(xué)校建立心理危機干預體系，有效疏導和控制學(xué)生可能出現的心理危機事件，確保學(xué)校的安全環(huán)境，構建和諧校園。
2、建設內容
（1）建立醫教結合的危機干預系統
建立醫教專(zhuān)業(yè)人員、社會(huì )工作者共同參與的心理危機干預系統。聯(lián)合精神衛生部門(mén)、社會(huì )安全管理部門(mén)，形成由教育、精神衛生部門(mén)、社會(huì )安全管理部門(mén)協(xié)同運作的心理危機干預系統，暢通危機干預的轉介渠道。
（2）指導中小學(xué)建設三級干預體系
要加強各中小學(xué)心理危機干預體系建設，即建立預警系統、應急系統和維護系統等三個(gè)子系統。首先，要在最短的時(shí)間內預警可能出現的沖突性事件并能給予及時(shí)的疏導，要能對學(xué)校管理范圍內的有心理危機傾向的高危人群進(jìn)行必要的監控和疏導；其次，在學(xué)校管理范圍內發(fā)生重大惡性事件時(shí)，要及時(shí)、有效地與負責危機干預的其他系統進(jìn)行合作，有計劃、有步驟地對事件當事人或人群進(jìn)行心理干預，同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門(mén)對與當事人或人群相關(guān)的人群（同學(xué)、教師）和親屬人群（家長(cháng)、親戚）提供科學(xué)有效的心理援助和心理輔導；最后，在重大惡性事件發(fā)生后要對當事人或人群，以及對與當事人或人群相關(guān)的人或人群提供補救性的、維護性的心理干預。
（六）心理健康教育科研建設項目
1、建設目標
加強全區中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)狀況和學(xué)校心理健康教育的調研工作，探索區域推進(jìn)心理健康教育的有效模式與機制；定期開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導個(gè)案與心理健康教育科研論文的評選，積累相關(guān)科研成果；定期組織心理健康教育交流展示活動(dòng)和論壇，加強心理健康教育經(jīng)驗、研究成果的宣傳與推廣。
2、建設內容
（1）調查研究
定期對全區中小學(xué)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行普查，對可能存在嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，由相關(guān)學(xué)校進(jìn)行二次篩查，并重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習生活狀況，加強預防與干預。通過(guò)對基層學(xué)校心理健康教育工作的調研，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，提出對策。
（2）個(gè)案研究
定期開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導個(gè)案評選，推動(dòng)心理輔導教師工作水平與研究能力的提升，并為全區心理輔導教師提供借鑒與啟示。
（3）論文評選
結合教育教學(xué)實(shí)際需求和教師發(fā)展需要，定期開(kāi)展心理健康教育科研論文評選，積累教研成果，提升心理健康教師的專(zhuān)業(yè)水平和心理健康教育工作的科學(xué)性。
（4）論壇展示
定期組織心理健康教育交流展示活動(dòng)，舉辦浦東新區心理健康教育論壇，加強心理健康教育經(jīng)驗、研究成果的宣傳與推廣。
（5）學(xué)術(shù)交流
加強與國內外學(xué)術(shù)團體及相關(guān)機構的交流與合作，提升浦東新區心理健康教育工作的影響力。
（七）學(xué)生成長(cháng)支持體系建設項目
1、建設目標
堅持“以學(xué)生為本”的理念，引導學(xué)校整合德育干部、班主任、心理輔導教師等力量，廣泛利用校內外專(zhuān)業(yè)資源，搭建平臺、構建體系，為學(xué)生的成長(cháng)提供全方位、個(gè)性化的支持與服務(wù)。
2、建設內容
借鑒國內外經(jīng)驗并結合浦東新區實(shí)際，研制《關(guān)于浦東新區學(xué)生成長(cháng)支持體系建設的指導意見(jiàn)》；率先在部分高中試點(diǎn)，探索構建校本化的學(xué)生成長(cháng)支持體系；在總結試點(diǎn)經(jīng)驗的基礎上，形成較為完善的工作規范、程序與標準并在一定范圍內推廣。
五、浦東新區青少年心理健康教育的保障措施
（一）組織保障
1、成立浦東新區青少年心理健康教育工作管委會(huì )
為了推進(jìn)心理健康教育工作，區教育局要成立由教育局局長(cháng)任主任的區青少年心理健康教育工作管委會(huì )，全面統籌、指導、協(xié)調、管理新區學(xué)校心理健康教育工作。
2、組建浦東新區青少年心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )
組建浦東新區青少年心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )，加強指導，提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性與可行性。區心理健康教育專(zhuān)委會(huì )要為心理健康教育教師培訓，心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)，心理健康教育示范校評估，心理健康教育優(yōu)秀論文（案例）評選等工作提供專(zhuān)業(yè)指導、咨詢(xún)和服務(wù)。
3、建立統一領(lǐng)導、各負其責的組織體系
明確職能部門(mén)、專(zhuān)業(yè)支持機構、學(xué)校、家庭、社區的責任與分工，確保協(xié)調一致、互相配合，力爭形成全社會(huì )關(guān)心青少年心理健康教育的機制。
（二）制度保障
1、建立督導評估機制
將心理健康教育工作納入督導體系，開(kāi)展專(zhuān)項督導，以資源建設、管理機制和工作成效為主要指標進(jìn)行督導評估。通過(guò)心理健康教育工作專(zhuān)項督導，發(fā)揮以評促“建”的功能，構建新區中小學(xué)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作隊伍的建設，從而提升浦東新區中小學(xué)心理健康教育工作整體水平。
2、制訂發(fā)展性評估標準
堅持激勵性、發(fā)展性的評估導向，通過(guò)制定“星級評價(jià)”標準，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展，鼓勵星級學(xué)校向區示范校和市示范校的目標邁進(jìn)。
3、完善激勵和考核制度
將學(xué)校心理健康教育工作評估結果作為學(xué)校發(fā)展性督導評估的依據之一，將學(xué)校心理健康教育工作的情況作為黨政負責人考核的內容之一，定期表彰心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人，以此促進(jìn)學(xué)校持續推進(jìn)心理健康教育工作。
（三）專(zhuān)業(yè)保障
1、設立專(zhuān)項課題
將中小學(xué)心理健康教育研究方面的課題統一納入新區科研管理體系，加強對課題的規劃與實(shí)施、指導與評估，促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。
2、研發(fā)專(zhuān)業(yè)標準
借助大學(xué)、相關(guān)科研機構的專(zhuān)業(yè)力量，重點(diǎn)開(kāi)展以學(xué)生各類(lèi)心理問(wèn)題診斷及分級干預標準的研發(fā)，規范學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
（四）經(jīng)費保障
1、加大投入
加大對心理健康教育工作的各項經(jīng)費投入，為新區心理健康教育工作的有效開(kāi)展提供必要的經(jīng)費。
2、設立項目
根據實(shí)際需求，每年確立以心理健康教育為主題的教育內涵發(fā)展項目。
3、建立經(jīng)費分擔機制
為促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，建立政府、學(xué)校共同分擔的經(jīng)費保障機制。學(xué)校要設立心理健康教育工作專(zhuān)項經(jīng)費，要保證心理健康教育所需的工作用房、場(chǎng)地和設施設備。
