名著(zhù)人物描寫(xiě)經(jīng)典片段
一、肖像描寫(xiě)
1外貌描寫(xiě)
更恰當地說(shuō)，他整個(gè)人就是一幅怪相，一個(gè)大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起，兩個(gè)肩膀之間聳著(zhù)偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸。大腿與小腿七扭八彎，不成個(gè)架勢，兩腿之間只有膝蓋才能靠攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起，寬大的腳板，巨大無(wú)比的手掌，而且這樣一個(gè)畸形身軀，卻有著(zhù)一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。
——雨果《巴黎圣母院》
[簡(jiǎn)析] 先概述卡西莫多整個(gè)人就是一幅怪相，然后按照由頭部到軀干到四肢的順序具體刻畫(huà)了一個(gè)奇丑無(wú)比的卡西莫多形象。透過(guò)奇丑的外在形象，作者還洞察到難以描摹的內在氣質(zhì)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。
2、服飾描寫(xiě)
我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。
——都德《最后一課》
[簡(jiǎn)析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課！是用來(lái)表示對就要失去國土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛(ài)國品質(zhì)。
[簡(jiǎn)析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課！是用來(lái)表示對就要失去國土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛(ài)國品質(zhì)。
3眼睛或眼神描寫(xiě)
矛盾《幻滅》
明亮：
她的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧靜，永遠不斜視似的。
清澈：
一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長(cháng)長(cháng)的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時(shí)顯得神秘、深沉。
銳利：
張長(cháng)弓 鄭士謙《邊城風(fēng)雪》
黑黑的眉毛，寬闊嘴巴，鼻梁和額頭都很高，以致使他那兩只漆黑的眼睛只在眼窩深處像點(diǎn)漆一樣發(fā)光。
精神：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿(mǎn)院子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響。
巴爾扎克《貓打球商店》
秀美：
只見(jiàn)她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無(wú)塵的杏子眼。
機靈：
可是，從魚(yú)菱村歸來(lái)以后，十一歲的小霜那一雙烏溜溜的眼睛看得見(jiàn)，媽媽的身子強壯起來(lái)。
劉紹棠《君子蘭和她的女兒》
這是一個(gè)男孩子，大約十二三歲，又黑又瘦的小臉上，嵌著(zhù)一個(gè)尖尖的鼻子，頭發(fā)有兩寸來(lái)長(cháng)，亂蓬蓬的，活像一個(gè)喜鵲窩。濃濃的眉毛下邊擺著(zhù)對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤(pán)珠似的滴溜滴溜地亂轉。
溫柔、 聰明、 調皮、 友善 等等你是否也想小試牛刀呢？
魯迅《祝?！?/span>
那老婦人的狀貌沒(méi)有什么特點(diǎn)，額上雖然已畫(huà)了好幾條皺紋，還不見(jiàn)得怎么衰老。只是她的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著(zhù)孩子的臉，定定的，凄然失神。
老婦人的眼睛重重地閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸，周身體驗到哭泣時(shí)的一切感覺(jué)。
"看見(jiàn)了？"老婦人的眼睛張得可怕地大，心頭是一種超乎悲痛的麻麻辣辣的況味。
老婦人聽(tīng)著(zhù)，凄然垂下眼光看手中的孩子；孩子朦朧欲睡了，幾個(gè)荸薺已落在她的袖彎里。
一陣憤恨的烈焰在她空虛的心里直冒起來(lái)，淚膜底下的眼珠閃著(zhù)猛獸似的光芒。
她站起來(lái)朝樓梯走，嘴唇貼著(zhù)孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼透出母性的熱光，腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔負一回母親的責任了。
三、心理和語(yǔ)言描寫(xiě)
韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我—我—”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后，他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”
——都德《最后一課》
[簡(jiǎn)析] 動(dòng)詞“哽”“呆”“靠”及“臉色慘白”生動(dòng)傳神地表達出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛(ài)國情操。
四、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)
諦聽(tīng)著(zhù)這場(chǎng)有趣的談話(huà)，列文一直在欣賞她：她的美貌、聰明、良好的教養再加上好的單純和真摯。她一邊傾聽(tīng)一邊談?wù)?，而始終不斷想著(zhù)她，她的內心生活，極力猜測她的心情。而她，以前曾經(jīng)那樣茍刻地批評過(guò)她，現在卻以一種奇妙的推理為她辨護，替她難過(guò)，而且生怕弗龍斯基不十分了解她。
…… ……“一個(gè)多么出色、可愛(ài)、逗人憐惜的女人！”她和斯捷潘阿爾卡奇走到嚴寒的空氣里的時(shí)候，她這樣想。
——列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜
[簡(jiǎn)析] 借列文——直接觀(guān)察者的眼光和感受來(lái)安娜，讓安娜在讀者面前呈現自己的一個(gè)側面，不同側面積累成一個(gè)立體的以至多角度形象。同時(shí)，這些直接觀(guān)察者由主觀(guān)的不同角度看到不同側面，何者真實(shí)，何者片面，由于作者不置一詞給讀者留下廣闊的想象余地，又給這一形象蒙上一層迷霧，客觀(guān)上增添了人物的可讀性。
五、側面描寫(xiě)
奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領(lǐng)導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。
奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報告時(shí)）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話(huà)幾分鐘就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真城坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最具有中國農民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。
——楊振寧《鄧稼先》
[簡(jiǎn)析] 奧本海默是美國原子彈設計的領(lǐng)導人，是美國的功臣，鄧稼先是中國原子彈設計的領(lǐng)導人，是中國功臣，這是對比；奧本海默，鋒芒畢露，鄧稼先忠厚平實(shí)，這又是對比。種種對比說(shuō)明鄧稼先是最有中國農民樸實(shí)氣質(zhì)的，是中國幾千年傳統文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻精神的兒子，是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。
六、對比描寫(xiě)
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